Τρίτη, 31 Οκτωβρίου 2017

The Pursuit of Gender Equality: An Uphill Battle

The Pursuit of Gender Equality: An Uphill Battle


 Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD )

 10/2017


http://www.oecd-ilibrary.org/social-issues-migration-health/the-pursuit-of-gender-equality_9789264281318-en

Taking the future into their own hands. Youth work and entrepreneurial learning : final report

Taking the future into their own hands. Youth work and entrepreneurial learning : final report


 European Commission (EC)

  09/2017



https://publications.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/8f5910d8-6b64-11e7-b2f2-01aa75ed71a1/language-en/format-PDF/source-36638558

Crosscut - Cross-curricular teaching - Enquête de terrain - Livrable n°1

Crosscut - Cross-curricular teaching - Enquête de terrain - Livrable n°1


 Claus Michelsen, Nadia Rahbek Dyrberg Kristensen

  Centre international d'études pédagogiques (CIEP)

  09/2017


http://ife.ens-lyon.fr/ife/partenariat/international/programmes-et-projets/crosscut/projet-ab-coss-curricular-teaching-bb-crosscut

Lutter contre la ségrégation scolaire en Europe par l’éducation inclusive. Document de synthèse

Lutter contre la ségrégation scolaire en Europe par l’éducation inclusive. Document de synthèse


 Conseil de l'Europe (CoE)

 09/2017



https://book.coe.int/eur/fr/commissaire-aux-droits-de-l-homme/7440-pdf-lutter-contre-la-segregation-scolaire-en-europe-par-leducation-inclusive.html 

Étude sur l'impact des systèmes d'admission sur les résultats de l'enseignement supérieur (résumé analytique)

Étude sur l'impact des systèmes d'admission sur les résultats de l'enseignement supérieur (résumé analytique)


 European Commission (EC)

  09/2017



https://publications.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/c1668ed6-98f6-11e7-b92d-01aa75ed71a1/language-fr/format-PDF

Projections of Education Statistics to 2025

Projections of Education Statistics to 2025


  William J Hussar et Tabitha M. Bailey

  National Center for Education Statistics (NCES)

  10/2017


https://nces.ed.gov/pubs2017/2017019.pdf

How do schools compensate for socio-economic disadvantage?

How do schools compensate for socio-economic disadvantage?


  Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD )

 10/2017


http://www.oecd-ilibrary.org/docserver/download/a77ee9d5-en.pdf?expires=1509481780&id=id&accname=guest&checksum=E79DA466B13AEDD1B9FDA1DB035FE12F

Gérer les enseignants autrement : une réforme qui reste à faire

Gérer les enseignants autrement : une réforme qui reste à faire


 Cour des comptes

Date :  10/2017


https://www.ccomptes.fr/fr/documents/39998

Bien-être des élèves à l’école et promotion de leur santé

Bien-être des élèves à l’école et promotion de leur santé


 Agnès FLORIN, Philippe GUIMARD

 Conseil national d'évaluation du système scolaire (CNESCO)

 10/2017



http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2017/10/170929_QDV_FLorin_Guimard.pdf

Rapport de situation comparée Femmes/Hommes au sein du M.E.S.R. 2015-2016

Rapport de situation comparée Femmes/Hommes au sein du M.E.S.R. 2015-2016


 Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche

  10/2017


http://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/Ressources_humaines/13/6/Rapport_situation_comparee_2015-Enseignement_superieur_et_recherche_827136.pdf

Bilan social 2015-2016 : ministère dédié à l'ESR

Bilan social 2015-2016 : ministère dédié à l'ESR


 Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche

  10/2017


http://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/Ressources_humaines/12/4/MEN_BilanSocial2016_vol2_ESR_827124.pdf 

Comunicar

Comunicar


 N° 53, 10/2017

 Ciudadanía crítica y empoderamiento social en la emergente cibersociedad


Dossier
  • Metasíntesis en alfabetización para el empoderamiento de grupos vulnerables / Meta-synthesis of Literacy for the Empowerment of Vulnerable Groups, Celia Camilli-Trujillo & Max Römer-Pieretti
  • Adolescentes conectados: La medición del impacto del móvil en las relaciones sociales desde el capital social / Connected Teens: Measuring the Impact of Mobile Phones on Social Relationships through Social Capital, María-José Vidales-Bolaños & Charo Sádaba-Chalezquer
  • Empoderamiento social en contextos violentos mexicanos mediante la competencia mediática / Social Empowerment in Mexican Violent Contexts through Media Competence, Abel-Antonio Grijalva-Verdugo & David Moreno-Candil
  • Protestando en Twitter: ciudadanía y empoderamiento desde la educación pública / Protesting on Twitter: Citizenship and Empowerment from Public Education, Geo Saura, José-Luis Muñoz-Moreno, Julián Luengo-Navas & José-Manuel Martos-Ortega
  • El ciberactivismo en el proceso de cambio político y social en los países árabes / Cyberactivisim in the Process of Political and Social Change in Arab Countries, Xosé Soengas Pérez & Mohamed Assif
Caleidoscopio
  • Universitarios y redes sociales informativas: Escépticos totales, moderados duales o pro-digitales / University Students and Informational Social Networks: Total Sceptics, Dual Moderates or Pro-Digitals, Diana Gavilan, Gema Martinez-Navarro & Susana Fernández-Lores
  • Jóvenes universitarios en Lima: Política, medios y participación / College Students in Lima: Politics, Media and Participation, Ana-María Cano-Correa, María-Teresa Quiroz-Velasco & Rosario Nájar-Ortega
  • Competencias tecnológicas y nuevos perfiles profesionales: desafíos del periodismo actual / Technological Skills and New Professional Profiles: Present Challenges for Journalism, Xosé López-García, Ana-Isabel Rodríguez-Vázquez & Xosé Pereira-Fariña
  • La relación profesor-alumno y la comunicación en Facebook: percepciones de los alumnos / Teacher-Student Relationship and Facebook-Mediated Communication: Student Perceptions, Arnon Hershkovizt & Alona Forkosh-Baruch
  • La influencia de los padres en la adquisición de habilidades críticas en Internet / Parent’s Influence on Acquiring Critical Internet Skills, María Sánchez Valle, Belinda de-Frutos-Torres & Tamara Vázquez-Barrio



https://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=revista&numero=53

Profesorado

Profesorado


  Vol. 21, n° 2, 5-8/2017

 NÚMERO EXTRAORDINARIO


Colaboración
  • PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. ESTUDIOS, AVANCES Y EXPERIENCIAS. EDITORIAL, Amelia Morales-Ocaña, María Lina Higueras-Rodríguez
  • LA CRISIS IDENTITARIA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y DE SUS ETAPAS, José Domínguez Rodríguez
  • REDES DE COLABORACIÓN ENTRE ESCUELAS INGLESAS PARA LA MEJORA DE LA INCLUSIÓN SOCIOEDUCATIVA, Cecilia Mª Azorín Abellán
  • EL SENTIDO DE LA PARTICIPACIÓN DOCENTE EN ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO. UN ESTUDIO DE CASO, Abel Pérez Ruiz
  • EFECTO DE UN PROGRAMA DE ENSEÑANZA CREATIVA EN LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y LA CREATIVIDAD EN ALUMNOS DE 3 AÑOS, María Antonia Ortega Béjar, Fátima Llamas, Verónica López-Fernández
  • ESTRUCTURA FACTORIAL DE LA EEDAS Y FRECUENCIA DE USO DE LAS ESTRATEGIAS DOCENTES, Luz Marina Méndez Hinojosa
  • DISEÑO Y VALIDACIÓN DE LA ESCALA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (EEA), Melany Hebles Ortiz, Manuel Alonso-Dos-Santos, Concepción Yaniz Alvarez-de-Eulate, Lourdes Villardon-Gallego
  • CAAP-AP: UN CUESTIONARIO PARA EVALUAR LA PRÁCTICA DOCENTE A FAVOR DE LA ATENCIÓN Y PLANIFICACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL, Mª Beatriz Páramo-Iglesias, Mª Esther MartínezFigueira, Manuela Raposo Rivas
  • LA RETROALIMENTACIÓN: LA CLAVE PARA UNA EVALUACIÓN ORIENTADA AL APRENDIZAJE, Cristina Canabal, Leonor Margalef
  • LA SOCIALIZACIÓN DE LOS JÓVENES INTERCONECTADOS: EXPERIMENTANDO LA IDENTIDAD EN LA SOCIEDAD AUMENTADA, Eduardo Fernández Rodríguez, José Miguel Gutiérrez Pequeño
  • INCIDENCIA DE FACTORES ACADÉMICOS EN EL FRACASO ESCOLAR. REFLEXIONES DERIVADAS DE LA EXPERIENCIA DE PROFESORES JUBILADOS, Estefanía Martínez Valdivia, Enriqueta Molina Ruiz
  • ¿QUÉ QUEDA DE LO VIVIDO EN LA ESCUELA?, Maria Isabel Pomar, Carme Pinya
  • INCLUIR LA DIVERSIDAD FAMILIAR EN LAS AULAS INFANTILES A TRAVÉS DE LOS PROYECTOS DE TRABAJO, Elena Balongo González, Rosario Mérida Serrano
  • EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA Y SECUNDARIA: ANÁLISIS COMPARATIVO DE LA INTERACCIÓN PROFESORADO-ALUMNADO, Antonio Palomino Martín, Rosa Marchena Gómez, Eduardo Ramos Verde
  • DESEMPEÑO DOCENTE PARA LA IDENTIFICACIÓN DE LOS MÁS COMPETENTES PARA LA MATEMÁTICA, Ramón García Perales
  • MEJORA DE COMPETENCIAS: INTRODUCCIÓN DE LA GESTIÓN DE CALIDAD EN NUEVAS METODOLOGÍAS EDUCATIVAS, Isabel Fernández Solo de Zaldívar
  • ANÁLISIS DE LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA EN UN CONTEXTO MULTICULTURAL, Desireé Manzano Aragüez, Inmaculada Alemany Arrebola
  • ENSEÑANZA DE LA HISTORIA, CREACIÓN DE IDENTIDADES Y PRÁCTICAS DOCENTES, Sebastián Molina Puché, Pedro Miralles Martínez, Blanca Deusdad Ayala, María Begoña Alfageme González
  • LA COMPETENCIA SOCIAL Y EL CAMBIO ACTITUDINAL EN EL AULA DE SECUNDARIA, José A. Pineda-Alfonso
  • DESAFÍOS EDUCATIVOS EN TORNO A LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIADO CON ADOLESCENTES INFRACTORES DE LEY, Eduardo Sandoval Obando, Silvia López de Maturana
  • LOS DISPOSITIVOS DE ACOGIDA DE LOS ENAF (ÉLÈVES NOUVELLEMENT ARRIVÉS EN FRANCE). UNA REVISIÓN CRÍTICA Y COMPARATIVA DESDE UNA ÓPTICA INCLUSIVA, Rafael Ángel Jiménez Gámez
  • CONSTRUYENDO EL APRENDIZAJE DESDE EL CONTEXTO. CONFLUENCIA DE OBJETIVOS. INSTITUTO QUATRE CANTONS Y MUSEU DEL DISSENY, BARCELONA, Marta Badia Solé, Ángel Pío González Soto
  • EL TALLER RPAULA: ACTIVANDO LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LAS AULAS, Josefa Perdomo-Díaz, Patricio Felmer
  • DEMOCRATIZANDO LA EDUCACIÓN A NIVEL MUNDIAL: ¿FICCIÓN O REALIDAD? EL PAPEL DE LOS CURSOS EN LÍNEA MASIVOS Y ABIERTOS, Maite Fernández-Ferrer
  • ESTUDIO DE LA PERCEPCIÓN DEL PROFESORADO SOBRE EL BIENESTAR- FELICIDAD, Manuel López- Sánchez, Manuel G. Jiménez-Torres, Daniel Guerrero-Ramos
  • SINERGIA LOCAL PARA CONTRIBUIR A LA REDUCCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR TEMPRANO. UNA EXPERIENCIA DE ÉXITO EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA, Esther Diánez, José Alberto Martín-Sánchez, Juan de Dios Fernández-Gálvez
  • NUEVAS MANERAS DE ENSEÑAR Y APRENDER TEORÍA DE LA EDUCACIÓN EN EL EEES. MALETAS EDUCATIVAS COMO RECURSO DIDÁCTICO, Pablo Álvarez Domínguez


https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/issue/view/3088

Revista Iberoamericana de Educación

Revista Iberoamericana de Educación


 N° 75, 9-12/ 2017

  Pedagogía escolar y social / Pedagogia escolar e social


Monográfico / Monográfico : Pedagogía escolar y social / Pedagogia escolar e social
Coordinadores / Coordenadores : Valentín Martinez-Otero Pérez, Marlúcia Menezes de Paiva
  • Presentación / Apresentação
  • Carácter científico y orígenes de la pedagogía social contemporánea, Mª Rosario Limón Mendizábal
  • O hip hop como pedagogia das juventudes: Encontro possível entre o multiculturalismo crítico, a pedagogia social e a educação popular, Valentina Carranza Weihmüller; Vera Helena Ferraz de Siqueira e Marcell Rezende Silva
  • Misiones interculturales: responsabilidad social universitaria y desarrollo local sostenible, Joan Andrés Traver Martí; Tomás Segarra Arnau y María Lozano Estivalis
  • Assistência social educativa para a infância desvalida (Brasil, 1822-1889), Maria Inês Sucupira Stamatto
  • Uma história da pedagogia da cidade: sociabilidades e educabilidades religiosas no Príncipe, Rio Grande do Norte (Brasil, século XIX), Olivia Morais de Medeiros Neta
  • A arquidiocese de natal e as escolas radiofônicas (Rio Grande do Norte, Brasil), Marlúcia Menezes de Paiva
  • A biblioteca e o discurso pedagógico higienista, Antonio Basilio Novaes Thomaz de Menezes
  • Programa educativo de higiene dental en preescolares de contextos vulnerables. La preparación psicológica parental y el rol docente, Martha Leticia Gaeta González y Judith Cavazos Arroyo
  • La identidad en riesgo: orientaciones socioeducativas, Valentín Martínez-Otero Pérez
  • Educar sujetos, propuesta pedagógica para nuestra cultura, José Ángel López Herrerías
  • Aprendizaje a lo largo de la vida. Concepto y componentes, María R. Belando-Montoro



http://rieoei.org/rie_contenedor.php?numero=rie75

Revista de Educación

Revista de Educación


  N° 378, octobre-décembre 2017


  • La evolución histórica de los Centros de Escritura Académica, Elisa Isabel Gavari Starkie, Paula Tenca Sidotti
  • Estudio longitudinal sobre el aprendizaje lector en las primeras edades, Raúl Gutiérrez-Fresneda, Antonio Díez Mediavilla, Elena Jiménez-Pérez
  • Importancia de la actuación docente frente a la política educativa regional en la explicación del rendimiento en PISA, Javier Gil-Flores, Soledad García-Gómez
  • La Formación Profesional Básica: ¿alternativa al fracaso escolar?, María-Carmen Sarceda-Gorgoso, María Carmen Santos-González, María del Mar Sanjuán Roca



http://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2017/378.html

Journal of Research in Science Teaching (JRST)

Journal of Research in Science Teaching (JRST)


 Vol. 54, n°9, 11/2017


  • Toward a durable prevalence of scientific conceptions: Tracking the effects of two interfering misconceptions about buoyancy from preschoolers to science teachers, Patrice Potvin and Guillaume Cyr
  • A metasynthesis of the complementarity of culturally responsive and inquiry-based science education in K-12 settings: Implications for advancing equitable science teaching and learningJulie C. Brown
  • The impact of a Framework-aligned science professional development program on literacy and mathematics achievement of K-3 studentsPeter Paprzycki, Nicole Tuttle, Charlene M. Czerniak, Scott Molitor, Joan Kadervaek and Robert Mendenhall
  • Prevalence and predictors of out-of-field teaching in the first five years, Ryan S. Nixon, Julie A. Luft and Richard J. Ross
  • Teaching aquatic science as inquiry through professional development: Teacher characteristics and student outcomes, Kanesa Duncan Seraphin, George M. Harrison, Joanna Philippoff, Paul R. Brandon, Thanh Truc T. Nguyen, Brian E. Lawton and Lisa M. Vallin



http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/tea.v54.9/issuetoc?campaign=woletoc 

ANAE Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant

ANAE Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant


  N° 141

 La rééducation neuropsychologique dans les troubles du neurodéveloppement ou des troubles cognitifs chez l’enfant


DOSSIER
Dossier coordonné par G. Bussy, PhD, CHU Saint-étienne, Fondation OVE & Seguin, Neuropsychologue, Unité de recherche clinique, Hôpital Nord-Ouest, Villefranche-sur-Saône
Enjeux et perspectives de la rééducation neuropsychologique
  • Optimisation et rééducation de la mémoire de travail : une synthèse critique S. Majerus
  • Évaluation de la prise en charge rééducative des fonctions exécutives chez l’enfant : l’inhibition dans les troubles neurodéveloppementaux C. Seguin & A. Roy
  • Rééducation des fonctions exécutives chez l’enfant A. Krasny-PAcini, J. Limond & M. Chevignard
  • Prise en charge neuropsychologique des troubles attentionnels sans hyperactivité chez l’enfant (TDA) : à propos de deux cas H. Turine & L. Rousselle
  • Remédiation neuropsychologique de la MDT chez l’enfant TDAH : étude de cas clinique Thévenon 
  • Rééducation des troubles neurovisuels S. Chokron
  • Rééducation neuropsychologique dans le champ de la déficience intellectuelle : possibilité et limites G. Bussy, B. de Freminville & R. Touraine
  • Remédiation cognitive en psychiatrie de l’enfant C. Rigard, E. Peyroux, A. Morel & C. Demily 
  • Où en est-on dans l’accompagnement des enfants avec autisme ? états des lieux des théories et interventions en neuropsychologie A. Rey, C. Exbrayat & V. Rousselon
 VARIA
  • La fonction patrimoniale du langage comme entraînement de la langue orale à l’école Rey , Ch. Romain & M. Jallet
TESTONS LES TESTS 
  • La WPPSI-IV : nouvel outil d’exploration psychologique destiné aux jeunes enfants Meljac, F. Siegenthaler & C. Bernardeau


https://www.anae-revue.com/la-documentation-scientifique-tous-les-n-disponibles/

ANAE Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant

ANAE Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant


  N° 140

 Les troubles de l'attention


Coordonné par Francine Lussier fondatrice du CENOP 
SOMMAIRE
  • Éditorial E. Gentaz
  • Merci à Jacques Grégoire L. Vannetzel
DOSSIER
  • Qu’en est-il du TDAH en 2016 ? F. Lussier
  • Le TDA/H, clinique et critères diagnostiques F. Bange
  • Haut potentiel intellectuel et TDA/H :ressemblances, différences, co-existence ? O. Revol, P. Fumeaux & M. Viorrain
  • Attention, fonctions exécutives, imagerie cérébrale et TDA/H S. Rossi.
  • La transmission des aspects éducationnels et neurocognitifs dans les familles avec un TDAH H. Poissant
  • L’évaluation neuropsychologique des tout-petits et des enfants susceptibles de presenter un TDA/H V. Rouby
  • L’évolution du TDA/H après l’enfance : l’évaluation neuropsychologique de l’adolescent L. Gascon
  • Du TDA au syndrome dysexécutif M. Mazeau
  • Les difficultés d’apprentissage chez les jeunes qui ont un TDA ou un TDAH M.-C. Guay
  • Troubles moteurs chez les enfants présentant un trouble du déficit de l’attention et/ou hyperactivité (TDA/H) M.-L. Kaiser & J.-M.Albaret
  • Les enfants TDAH face aux jeux vidéo : entre consommation excessive et utilisation positive des jeux vidéo S. Bioulac
  • Les remédiations cognitives comme soutien aux élèves TDA P.P. Gagne
  • Pour une pédagogie exécutive de l’attention et de l’autocontrôle A. Caron
  • « Pssst ! Gabriel, Romy, Nathan, Magali : votre TDA/H, on va s’en charger ! » A. Lussier
VARIA
  • Approche des représentations sociales des enseignants du milieu ordinaire et du milieu spécialisé scolarisant des élèves avec autisme. N. Akoa & J.-C. Houillon



https://www.anae-revue.com/la-documentation-scientifique-tous-les-n-disponibles/

Éducation et socialisation

Éducation et socialisation


  N°45, 2017

 Collaborations chercheur(s)-praticien(s) : nouvelles formes, nouveaux enjeux ?


  • Introduction Christophe Niewiadomski, Liliane Portelance et Thérèse Perez-Roux.
Milieu scolaire et développement professionnel des enseignants
  •  La collaboration entre chercheuse et praticiens dans un groupe de codéveloppement professionnel enseignantsJosianne Caron et Liliane Portelance
  • Collaboration entre chercheurs et praticiens dans le cadre du projet Saines habitudes de vie – éducation physique et à la santé Cecília Borges, Enrique García Bengoechea, Shirley Gray, Paula Bush, Suzanne Guay, Alain Lefebvre, Katherine Baker et Sandy Farr, Thierry Mélinge, Margaret Amos et Anne Sophie-Aubin et Joli-Anne Mercier
  • Une forme de recherche collaborative impulsée par les praticiens : enjeux, démarche, déplacement(s) des acteursThérèse Perez-Roux
  • Coopération chercheurs-praticiens pour analyser l’activité et concevoir des ressources de formation Serge Leblanc
Contextes pédagogiques et enjeux institutionnels
  • Présentation et tentative d’analyse de la phase initiale du processus de contractualisation d’une recherche-action de pédagogie Bruno Robbes
  • La collaboration chercheurs – praticiens à l’épreuve du mécanisme du bouc émissaire. Rémi Casanova
  • Conditions relationnelles en contexte de recherche partenariale collaborative Nathalie Lafranchise, Lyne Kurtzman, Claire Vanier, Maxime Paquet, Kelly Cadec et Berthe Lacharité
  • Milieux du soin et de l’aide à autrui  
  • Pour une production de connaissances scientifiques mobilisables dans la pratique de terrain : quels types de dynamiques relationnelles entre chercheurs et praticiens ? Amélie Turlais
  • Une recherche collaborative menée auprès de professionnels des métiers de « l’aide à autrui » en région Nord pas de Calais Christophe Niewiadomski
Réseaux et travail collaboratif
  •  Mener la recherche avec les sujets concernés : comment et pour quels résultats ? Gilles Monceau et Marguerite Soulière
  • Parole d’excluEs : croisement des savoirs, des pouvoirs et des pratiques au sein de l’Incubateur universitaire Parole d’excluEs Jean-Marc Fontan et Isabel Heck
Varia
  • L’inscription paradoxale du dispositif Diwan en Bretagne Maryvette Balcou-Debussche et Frédéric Tupin
  • Le don/contre-don à l’épreuve d’un dispositif tutoral : des conséquences dans le domaine de la pédagogie universitaire ? Alain Baudrit
  • Le care éducatif : principe actif des choix professionnels et des pratiques de travail sexués Sophie Devineau et Aurélia Confais
  • « Professions des parents ? Loisirs ? Projet ? ». Pratiques et regards croisés d’enseignants et d’élèves sur les fiches de renseignements Audrey Murillo, Julie Blanc, Hélène Veyrac et Philippe Sahuc
Notes de lecture
  • Caballero Cala, V. (2017). Educación para la Salud en entornos multiculturales : diseño, aplicación y evaluación de un programa de intervención (Éducation à la santé en contextes multiculturels : conception, application et évaluation d’un programme d’intervention). Bibliothèque de l’Université d’Almería Frédéric Torterat
  • Veyrunes, Ph. (2017). La classe : hier, aujourd’hui et demain ? Toulouse : Presses Universitaires du Midi, collection « Questions d’éducation ». Richard Étienne
  • Barrère, A. (2017). Au cœur des malaises enseignants. Paris : Armand Colin Thomas Douniès



http://edso.revues.org/2264

Éducation et sociétés

Éducation et sociétés


  N° 39, 2017/1

 Resistances to the New Educational Order


  • Presentation Towards an Analysis of the Resistances against the Educational Standards Issued from Globalisation Oana Marina Panait, António Teodoro 
  • Protesting in the Educational Space: The Experience of the Occupation of Secondary Schools by the Chilean Student Movement Angelo Montoni 
  • The Reactions Provoked by the Educational Measures of an Increasingly Authoritarian Regime. The Case of Hungary Iván Bajomi 
  • The Resistance of Educators to the Individualised Educational Project in French-speaking Belgium Thomas Dormont 
  • The Resistance of Single Mothers in Vietnam or the Failure of a Maternity Educational Model Sarah Murru 
  • The Underside of Resistance in Education: Emancipation, Conservatism and Paradoxes Louis Levasseur, Arianne Robichaud 
  • The Art of Governing Schools in Africa: Managerial Domination and Elimination of Resistances Hélène Charton 
  • Resistances, Evasions, Ruses and Reappropriations Fool’s Games and the Collective Production of Doxy in Education Jean-Émile Charlier, Sarah Croché 
Varia
  • Academic Importunity, Orchestration of Accessibility and Inequalities Serge Ebersold, Maïtena Armagnague-Roucher 
  • “Take his or her place”: A Gender Social Control Exercised by Peers in an Augmented Space Sigolène Couchot-Schiex 
  • A Student’s Professional Project: A Tool of Professionalization or an Injunction? Romain Delès 
  • The Perception of the Cycle of Educational Reforms by Teachers in Albania: A Well-assimilated Transition? Enkeleda Arapi, Frédéric Lasserre


http://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2017-1.htm

La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation

La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation


  N°78, 2017/2

 Numérique et accessibilité dans l’éducation et en formation


  • Sommaire Hervé Benoit
Dossier
  • Numérique et accessibilité dans l’éducation et en formation Hervé Benoit, Teresa Assude, Jean-Michel Pérez
  • Questionner les liens entre numérique et accessibilité didactique : un exemple avec les calculatrices Teresa Assude
  • De la typologie des outils numériques dans le champ des EIAH à leur opérationnalité inclusive Hervé Benoit, Sylviane Feuilladieu
  • Enseignement de la géométrie à des élèves dyspraxiques en cycle 3 : étude des conditions favorables à des apprentissages Édith Petitfour
  • Traces numériques et apprentissage de l’écrit Compte rendu d’une recherche Hélène Terrat, Jack Sagot
  • De l’outil à l’instrument : appropriation de l’application numérique çATED
  • Évolution des pratiques des professionnels et impact sur les interactions paritaires Cendrine Mercier, Patrice Bourdon, Gaëlle Lefer
  • Témoignages d’enseignantes concernant les usages pédagogiques de la tablette numérique chez des élèves avec TSA Philippe Garnier
  • Nouvelles technologies et grande iconicité en Langue des signes :l’exemple d’un site éducatif et pédagogique inclusif Didier Flory
  • Contributions des EIAH pour favoriser l’adaptation et la personnalisation de parcours pédagogiques : illustration dans le domaine des jeux sérieux Mathieu Muratet
  • L’enfant au risque des pratiques numériques : vers une éducation au virtuel Stéphane Blocquaux
  • Analyse de pratique réflexive en formation ASH : mise au jour d’obstacles à l’apprentissage en numération Isabelle Nédélec-Trohel
  • Usages de la vidéo dans un dispositif de recherche : quelques effets sur les pratiques enseignantes inclusives Jean-Michel Pérez, Teresa Assude, Géraldine Suau, Jeannette Tambone
  • Lecture réflexive de professionnelles enseignantes inscrites dans un dispositif de recherche Nelly Carême, Hélène Smouts
Chronique de l’international
  • La collaboration multiprofessionnelle dans les contextes d’institution spécialisée : Dimensions thématiques et concepts convoqués pour l’étude des pratiques Roland Emery
Études
  • Penser et gérer la tension entre les valeurs d’égalité et de diversité : point d’appui au développement d’une école plus inclusive Isabelle Noël, Tania Ogay
Pédagogie et psychopédagogie
  • Présences/absences autour de la relation handicap-travail María Noel Míguez Passada
Nouvelles technologies
  • Les mini-drones : de nouveaux outils pour s’initier à la programmation informatique Éric Greff, En collaboration avec Baptiste Melgarejo
Lire, voir, entendre
  • Comptes rendus de lecture




http://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisation-2017-2.htm 

Πέμπτη, 26 Οκτωβρίου 2017

2ο σεμινάριο 2017 - 2018. Video

ΕισηγητήςΧάρης Λαμπρόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής του ΠΤΔΕ Παν. Πατρών.
Θέμα«Νεανική και νεοφυής επιχειρηματικότητα και η διάσταση του επιχειρείν στη σύγχρονη Ελληνική πραγματικότητα: ο ρόλος των φορέων εκπροσώπησης της επιχειρηματικότητας, των ακαδημαϊκών & ερευνητικών ιδρυμάτων και της Πολιτείας, με ειδική αναφορά στο φαινόμενο της μετανάστευσης ανθρωπίνου κεφαλαίου (brain drain)».

Video






2ο σεμινάριο 2017 - 2018. Φωτογραφίες

ΕισηγητήςΧάρης Λαμπρόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής του ΠΤΔΕ Παν. Πατρών.
Θέμα«Νεανική και νεοφυής επιχειρηματικότητα και η διάσταση του επιχειρείν στη σύγχρονη Ελληνική πραγματικότητα: ο ρόλος των φορέων εκπροσώπησης της επιχειρηματικότητας, των ακαδημαϊκών & ερευνητικών ιδρυμάτων και της Πολιτείας, με ειδική αναφορά στο φαινόμενο της μετανάστευσης ανθρωπίνου κεφαλαίου (brain drain)».

Φωτογραφίες 
















1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Προπτυχιακών Φοιτητών και Φοιτητριών των Παιδαγωγικών Τμημάτων, με τίτλο EduTopia

Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος


Η Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών (Σ.Α.Ε.) του Παν/μίου Αιγαίου,  στις 19 & 20 Μαΐου 2018, οργανώνει το 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Προπτυχιακών Φοιτητών και Φοιτητριών των Παιδαγωγικών Τμημάτων, με τίτλο EduTopia

Το Συνέδριο απευθύνεται σε προπτυχιακούς & προπτυχιακές φοιτητές & φοιτήτριες των Παιδαγωγικών Τμημάτων της χώρας.

Για περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με το Συνέδριο πατήστε εδώ:


Για αιτήσεις συμμετοχής πατήστε εδώ:


Στοιχεία Επικοινωνίας
Τηλ2241099060

Κυριακή, 15 Οκτωβρίου 2017

Regards sur l'éducation 2017 : Les indicateurs de l'OCDE

Regards sur l'éducation 2017 : Les indicateurs de l'OCDE


 Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD )

  09/2017


http://www.oecd.org/fr/edu/regards-sur-l-education-19991495.htm

The “CHARM” Policy Analysis Framework Evaluation of Policies to Promote Immigrant Students’ Resilience

The “CHARM” Policy Analysis Framework Evaluation of Policies to Promote Immigrant Students’ Resilience


 Özge Bilgili

 Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD )

  09/2017

http://www.oecd-ilibrary.org/docserver/download/164a7643-en.pdf?expires=1508092200&id=id&accname=guest&checksum=5F9EFF7FF913B998BEF856A6A9D6CDD4

Developing appropriate workforce skills for Australia's emerging digital economy: working paper

Developing appropriate workforce skills for Australia's emerging digital economy: working paper


 Victor Gekara, Alemayehu Molla, Darryn Snell, Stan Karanasios, Amanda Thomas

 National Centre for Vocational Education Research

  09/2017



https://www.ncver.edu.au/__data/assets/pdf_file/0035/968813/Developing-appropriate-workforce-skills.pdf

Teachers and school leaders in schools as learning organisations. Guiding Principles for policy development in school education

Teachers and school leaders in schools as learning organisations. Guiding Principles for policy development in school education


 European Commission (EC)

  09/2017


https://ec.europa.eu/education/sites/education/files/teachers-school-leaders-wg-0917_en.pdf