Παρασκευή, 31 Μαΐου 2013

Gérer les enseignants autrement

Gérer les enseignants autrement


  Cour des comptes (France)

  05/2013

   http://www.ccomptes.fr/.../rapport_thematique_gerer_les_enseignants_autrement.pdf

Curriculum inquiry

Curriculum inquiry


  Vol.43, n°3, juin 2013
 
  • Towards Justice, Inclusion, and Hope: Exposing the Invisible, Rethinking the Assumed, and Reviving the Creative Possibilities in Curriculum and Schooling, Sarfaroz Niyozov
  • Reading the Bible as a Pedagogical Text: Testing, Testament, and Some Postmodern Considerations About Religion/the Bible in Contemporary Education, Avner Segall and Kevin Burke
  • Access to Mathematics: “A Possessive Investment in Whiteness”, Dan Battey
  • Dis/ability, Agency, and Context: A Differential Consciousness for Doing Inclusive Education, Srikala Naraian
  • To Event: Toward a Post-Constructivist of Theorizing and Researching the Living Curriculum as Event*-in-the-Making, Wolff-Michael Roth
 http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/curi.2013.43.issue-3/issuetoc

Educación XXI

Educación XXI


   Vol. 16, n° 2, août-décembre 2013

  Tesoros escondidos de la historia de la educación

  EDITORIAL

MONOGRÁFICO: Tesoros escondidos de la historia de la educación Javier Vergara Ciordia, coordinador
  • Pedagogía divina y cooperación humana. La dinámica de la paideia cristiana en los Stromata de Clemente de Alejandría / Divine education and human cooperation. The christian paideia dynamics in the Stromata of Clement of Alexandria, Javier Laspalas
  • Aprender a contar según el de computo de Rabano Mauro / Learning how to count in Rabanus Maurus de computo, Ana Belén Sánchez Prieto
  • El «De modo addiscendi» (c.1263) de Gilbert de Tournai O.F.M., un puente entre la tradición y el Renacimiento / The «De modo addiscendi» (c. 1263) of Gilbert de Tournai O.F.M., a bridge between tradition and the renaissance, Javier Vergara
  • La pedagogía vital de Séneca: enseñanza para vivir moralmente y comportarse cívicamente / Seneca’s vital pedagogy: Lessons to live morally and behave civically, Marco Antonio Coronel Ramos
  • La doctrina pueril de Lulio: una enciclopedia escolar del siglo XIII / Ramon Llull’s doctrina pueril: A 13th century school encyclopaedia, Conrado Vilanou Torrano
  • Moralidad del vínculo social y educación moral en Durkheim / Morality of social bonds and moral education in Durkheim, Alfredo Rodríguez Sedano y Ana Costa Paris

ESTUDIOS
  • Incidencia de los hábitos de ocio y consumo de drogas sobre las medidas de prevención de la drogadicción en universitarios / Incidence of leisure habits and consumption of drugs on prevention of drug abuse in universities, Ramón Tirado-Morueta, J. Ignacio Aguaded-Gómez e Isidro Marín-Gutiérrez
  • Estudio sobre características profesionales de los docentes de licenciaturas en música en colombia / Study about professional features of teachers music education degrees in colombia, Ruth Nayibe Cárdenas Soler y Oswaldo Lorenzo Quiles
  • Reflexiones en torno al aprendizaje y a la evaluación en la universidad en el contexto de un nuevo paradigma para la educación superior / Reflections on the learning and assessment in the university in the context of a new higher education paradigm, Joan Mateo y Dimitrios Vlachopoulos
  • Participación y abstención de los jóvenes en las elecciones al parlamento europeo de 2009. Una respuesta desde la educación cívico-política / Young people’s participation and abstention in the elections to the european parliament in 2009. A response from the area of civic and political education, Carolina Ugarte, Charo Repáraz y Concepción Naval
  • Un modelo sobre cómo las estrategias motivacionales relacionadas con el componente de afectividad inciden sobre las estrategias cognitivas y metacognitivas / A model of how motivational strategies related to the affective component influence cognitive and metacognitive strategies, José Manuel Suárez Riveiro y Ana Patricia Fernández Suárez
  • La literatura infantil como instrumento para la acción educativa y cultural. Reflexiones sobre su imposibilidad basadas en la sombra del adulto / Children's literature as a tool for educative and cultural action. Reflections on its impossibility based on the adult's shadow, Amando López-Valero, Eduardo Encabo-Fernández y Isabel Jerez-Martínez
  • Las prácticas de enseñanza realizadas: observadas de los «mejores profesores» de la universidad de Vigo / «Best teachers» teaching practices carried out: Observed at the university of Vigo, Alfonso Cid Sabucedo, Adolfo Pérez Abellás y Miguel A. Zabalza Beraza
  • El cine digital en la formación inicial del profesorado: una experiencia innovadora realizada en la universidad de Granada / Digital cinema in initial teacher training: An innovative experience at the university of Granada, José Antonio Ortega Carrillo y Álvaro Pérez García
  • La percepción que tienen los estudiantes universitarios sobre la evaluación: un estudio de caso / The university students’ perception of the evaluation: A case study, María Carmen Ricoy Lorenzo y Jennifer Fernández Rodríguez
  • El portfolio docente como herramienta para la construcción del conocimiento profesional del profesorado universitario / The teaching portfolio as a tool for building the university lecturer’s professional knowledge, Beatriz Jarauta Borrasca y Zoia Bozu
  •  
  •  http://www.uned.es/educacionXX1/ultimonumero.htm

Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (RIPES)

Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (RIPES)


  Vol. 28, n°2, 2012

 
  • Christine Cannard, Frédéric Entenmann, Sophie Paris, Florian Delmas et Christian Graff : Mobilisation et réussite des étudiants tutorés en Licence de psychologie
  • Nicole Racette, Bruno Poellhuber, Terry Anderson, Caroll-Ann Keating et Sirléia Rosa, Apprentissages en profondeur et rencontres sociales dans un cours à distance
  • Florian Meyer, Les vidéos d’exemples de pratique pour susciter le changement
  • Andréanne Gélinas Proulx, Anne-Sophie Ruest-Paquette, Lilia A. Simões Forte, Megan Cotnam-Kappel, Caroline Fallu et Lucie Bartosova, La réflexivité : exercice pédagogique et outil d’accompagnement aux cycles supérieurs 
 http://ripes.revues.org/626

Educational Researcher (ER)

Educational Researcher (ER)


   Vol. 42, n°4, mai 2013

  • Ninth Annual Brown Lecture in Education Research: Black Educators as Educational Advocates in the Decades Before Brown v. Board of Education, Vanessa Siddle Walker
  • Science and Language for English Language Learners in Relation to Next Generation Science Standards and with Implications for Common Core State Standards for English Language Arts and Mathematics, Okhee Lee, Helen Quinn, and Guadalupe Valdés
  • Including Students With Disabilities and English Learners in Measures of Educator Effectiveness, Nathan D. Jones, Heather M. Buzick, and Sultan Turkan
  • Considering the Geographic Dispersion of Homeless and Highly Mobile Students and Families, Peter M. Miller and Alexis K. Bourgeois
  • Who Has to Pay for Their Education? Evidence From European Tertiary Education, Gieyoung Lim and Chong-Uk Kim
 http://edr.sagepub.com/content/42/4.toc?etoc

Revue internationale d'éducation - Sèvres (RIES)

Revue internationale d'éducation - Sèvres (RIES)


  N° 62, avril 2013

   Les attentes éducatives des familles

  Coordination : Xavier Pons, Florence Robine
  • Les attentes éducatives des familles : des fausses évidences aux vrais défis, Xavier Pons, Florence Robine
  • Une privatisation inégalitaire des usages scolaires : Famille et éducation au Japon, Claude Lévi Alvarès
  • Au-delà de la bienveillance paternaliste : Les familles populaires face à l’école au Brésil, Benjamin Moignard, Marcelo Burgos Baumann
  • Parents, familles et école dans un système éducatif néo-libéral: Réflexions sur les attentes, les inégalités et les tensions dans le contexte anglais, Gill Crozier
  • Les attentes éducatives des familles aux États-Unis: Le « rêve américain » face aux différences de classe, de genre et de race, Katerina Bodovski
  • Accompagnement et soutien scolaires : l’expérience béninoise, Clarisse Napporn, Abdel Rahamane Baba-Moussa
  • L’éducation parallèle: Nature et implications du tutorat extrascolaire privé en Europe, Mark Bray
  • Vers l’émergence et le développement de Cités de l’Éducation, Jean-Pierre Pourtois, Huguette Desmet, Vanessa Della Piana, Marcelle Houx, Bruno Humbeeck
  • La mobilisation scolaire des familles populaires françaises: Entre appropriation active des enjeux d’apprentissage et défiance, Séverine Kakpo
  • Les attentes éducatives des familles pauvres au Maroc: Une investigation empirique, Aomar Ibourk
  • La montée de la préoccupation scolaire des familles populaires: Le cas de la Suisse Romande, Christophe Delay
  •  
  •  http://www.ciep.fr/ries/ries62.php
  • Sociologie

    Sociologie


      Vol. 4, n°1, 2013







    http://www.cairn.info/numero.php?REVUE=sociologie&ANNEE=2013&NUMERO=1

       

    Dialogue

    Dialogue


       N° 148, 2013

       Des pratiques pour transformer l'école

      Éditorial
    • La transformation de l'école... ça se pratique ? Jean-Jacques VIDAL
    Prologue
    • Rapport à l'apprentissage dans l'éducation nouvelle : actualité et débats, Jacques BERNARDIN
    Tout de suite dans la classe... construire de la pensée
    • Les boules qui rendent maboules ou la chute des corps revisitée en classe de seconde, Ludovic ARNAUD et Julien PINEL
    • Sur les traces de savoirs construits sur les murs de la ville..., Jacqueline BONNARD
    • Des ateliers d'écriture en regroupement d'adaptation, Stéphanie FOUQUET
    • De la classe à l'établissement. Et quand on s'y met tous ? Des élèves de 4ème aident des élèves du primaire sur le temps des devoirs, Michel DUCOM
    • Supprimer les notes au collège pour retrouver le plaisir et l'envie d'apprendre, Christèle THIRIET
    • Rien n'est noté mais tout compte, Isabelle COURTADE
    • Quelle innovation au Lycée de la Nouvelle Chance de Cergy ? Bastien SUEUR
    • Faire face à l'imprévu, Gérard MÉDIONI
    Retour sur l'élève face aux savoirs. Se requestionner sans cesse
    • Quand il ne se passe rien, François BIICHLÉ et Jean-Jacques VIDAL
    • Décrocheur Medhi ? Encore eût-il fallu qu'il fût accroché !, Jean-Marc CHAMPEAUX
    • Les normes et leur transmission... et si réussir et décrocher étaient les deux faces d'une même logique de transmission ? Patrick RAYMOND, Alain MIOSSEC, Christine JEANSOUS 
    •  
    •  http://www.gfen.asso.fr/fr/dialogue_n_148

    TransFormations - Recherches en formation des adultes

    TransFormations - Recherches en formation des adultes


       N° 8, décembre 2012

      Entre actualité, commande et demande : quell es recherches en éducation et en formation des adultes ?

     
    • Introduction : Entre actualité, commande et demande: quelles recherches en éducation et en formation des adultes ?, T. Dumet
    Première partie : Rechercher sur commande
    • La construction des savoirs scientifiques à l’écoute et à l’épreuve des commandes institutionnelles : vers une épistémologie de la recherche en réponse à une commande, P. Champy-Remoussenard
    • Formes et enjeux de recherches commanditées dans le domaine de la formation de base d’adultes, V. Leclercq
    • Chercher sur commande : à propos de la gestionnarisation des études d’usages en entreprise, J-L. Metzger
    Deuxième partie : Rechercher et intervenir
    • Analyser les pratiques des professionnels dans le champ socio-éducatif : entre recherche,intervention et formation, D. Fablet
    • Contribution à une ingénierie de la commande, J-F. Marcel
    Troisième partie : Rechercher, pour quoi ?
    • Pour une compréhension des investissements non-scientifiques à la pratique de recherche :analyse de l’ancrage de mémoires dans des champs de pratiques, L. Albarello
    • La formation des adultes : une illustration des tensions entre commandes socio-politiques,visées formatives et ambition de l’excellence scientifique en recherche, P. Maubant, C. Villemagne, M. Boisclair et Brigitte Caselles-Desjardins 
    •  
    •  http://www.trigone.univ-lille1.fr/transformations/?/005-Les-numeros-precedents/

    Net.Doc

    Net.Doc


      N° 112, 2013

       Ambassadeurs métier, formation, VAE

     http://www.cereq.fr/index.php/publications/Net.Doc/Ambassadeurs-metier-formation-VAE

    Note d'information

    Note d'information


       N° 13.07, mai 2013

       État des lieux de l'éducation prioritaite à la rentrée 2012



     http://www.education.gouv.fr/cid26181/etat-des-lieux-de-l-education-prioritaire-a-la-rentree-2012.html

    Diversité Ville-École-Intégration

    Diversité Ville-École-Intégration


      N° 172, 2ème trimestre 2013

      La réussite éducative : enjeux et territoires

      « Pour la réussite éducative, l’Éducation nationale doit demeurer au centre » Entretien avec George Pau-Langevin
    I - La réussite dans tous ses états
    • À propos de la « réussite éducative » : le Réel comme impossible à éduquer, Louis Sciara
    • Réussite éducative, réussite scolaire et milieu familial, Gilles Pronovost
    • Réussite scolaire, dialogue scolaire et expérience culturelle, Catherine Delarue-Breton
    • La parenthèse enchantée - Avoir son bac en Seine-Saint-Denis ou les paradoxes de « la réussite », Fabien Truong
    • Réussite scolaire versus réussite éducative : une affaire de conformité ?, Cécile Goï
    • Éduquer : émanciper la jeunesse, Patrice Bride
    • Inégaux face à la réussite et dans la réussite, Christophe Paris
    • Rétrospective
    • Donner du sens à l'école. Des collégiens font leur « bilan de savoir »(Migrants-Formation, n° 81, juin 1990), Bernard Charlot, Jean-Yves Rochex
    II - Des territoires en partenariat
    • La réussite éducative en tant que politique publique, Serge Fraysse, Fabienne Chambry - Entretien
    • La veille éducative : histoire d'une mesure politique, Marie Raynal
    • Sous le partenariat, les rapports de pouvoir – La réussite éducative de tous et l'échec scolaire de certains, Fabrice Dhume
    • Questions vives du partenariat et réussite éducative – Histoire et enjeux d'un séminaire atypique et multiforme en Rhône-Alpes, Anne-Marie Benayoun, Stéphane Kus
    • Réussite éducative et projets éducatifs locaux : quelles avancées ?, Jean-Marc Berthet, Véronique Laforets
    • Le territoire de l'agglomération : un espace éducatif ?, Manon Pesle
    • Le PRE peut apporter des solutions, Sylvie Perles - Entretien
    • La réussite éducative : de quoi parlet-on ?, Chantal Bouchardon
    • Mise en mot/mise en jeu à l'école Pasteur à Lyon, Leïla Lovato
    III - Des trajectoires et réussites
    • Réussite éducative et/ou réussite scolaire ?, Pierre Périer - Entretien
    • La circulation du travail scolaire entre école et familles populaires, Séverine Kakpo
    • Décrire les élèves en réussite comme compétents ou agréables ? – Des enjeux insoupçonnés, Caroline Desombre, Gérald Delelis, Astrid Mignon
    • Parents diplômés, enfants en difficulté : quand la réussite scolaire ne va pas de soi, Gaële Henri-Panabière
    • Les trajectoires scolaires des enfants d'immigrés en France – Bilan des connaissances et pistes de recherche, Mathieu Ichou
    • Effet pervers des objectifs de réussite sur l'ethnicisation des publics– Observations dans une école élémentaire, Isabelle Lorho-Lemaire
    •  
    •  http://www2.cndp.fr/vei/

    La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation

    La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation


       N° 61, avril 2013

       Dispositifs innovants de l'école inclusive

      Dossier dirigé par Valérie Barry, Hervé Benoit
      Dispositifs innovants de l’école inclusive
    • Présentation du dossier, Valérie Barry, Hervé Benoit
    • Bilans critiques et recherches
    • Entretien avec Charles Gardou « Il n’y a pas de vie minuscule à l’école »
    • Collaborer à des démarches d’inclusion au collège : analyse clinique des modalités pédagogiques et des éprouvés psychiques des acteurs, Alexandre Ployé
    • L’éducation peut être thérapeutique : Lugar de Vida et l’inclusion scolaire au Brésil d’enfants ayant des troubles psychiques, Maria Cristina Kupfer, Leandro De Lajonquière
    • Distorsion et détournement des dispositifs inclusifs : des obstacles à la transition vers de nouvelles pratiques, Hervé Benoit
    • Place de l’altérité et risque de découragement dans la relation intersubjective entre un enseignant et un élève à besoins spécifiques, Valérie Barry, Emmanuelle Maître de Pembroke
    • Pédagogies innovantes et outils numériques : quels usages et quels effets sur les apprentissages et la construction des savoirs en classe de Segpa ?, Brigitte Marin
    • Éthique de la différence et apprentissage inventif, Silvia Tedesco, Daisy Queiroz
    • Que peut-on apprendre de l’expérience italienne ? Quelques démarches pour améliorer l’inclusion, Dario Ianes, Heidrun Demo
    • What can be learned from the Italian experience? Methods for improving inclusion, Dario Ianes, Heidrun Demo
    • Former des enseignants à l’accueil en milieu ordinaire des élèves en situation de handicap : la question du rapport au savoir, Brigitte Charrier
    • Se former aux dispositifs de l’école inclusive : quelles représentations des acteurs ? Quels enjeux de formation ?, Valérie Barry
    • Les dispositifs innovants de l’école à la lumière de la « handicapologie », Cédric Frétigné
    • Les vertus du maître à l’heure de l’école inclusive, Eirick Prairat
    •  
    •  http://laboutique.inshea.fr/boutique/fiche_produit.cfm?ref=N61&type=31&code_lg=lg_fr&num=11

    Τετάρτη, 29 Μαΐου 2013

    Indicadores, metas y políticas educativas

    Indicadores, metas y políticas educativas


      Marta Kisilevsky et Enrique Roca

       Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

       04/2013

    http://www.oei.es/noticias/spip.php?article12114

    Le bien-être des enfants dans les pays riches

    Le bien-être des enfants dans les pays riches


      Centre Innocenti

      United Nations Children's Fund

       04/2013

    http://www.unicef.fr/contenu/actualite-humanitaire-unicef/bien-etre-des-enfants-dans-les-pays-riches-des-progres-en-peril-2013-04-09

    Sparking Innovation in STEM Education with Technology and Collaboration A Case Study of the HP Catalyst Initiative

    Sparking Innovation in STEM Education with Technology and Collaboration A Case Study of the HP Catalyst Initiative


       Kiira Kärkkäinen, Stéphan Vincent-Lancrin

      Organisation for Economic Co-operation and Development

       04/2013

    http://www.oecd-ilibrary.org/education/sparking-innovation-in-stem-education-with-technology-and-collaboration_5k480sj9k442-en

    Équité et qualité dans l'éducation Comment soutenir les élèves et les établissements défavorisés

    Équité et qualité dans l'éducation Comment soutenir les élèves et les établissements défavorisés


      Organisation for Economic Co-operation and Development

       06/2013


     http://www.oecd.org/fr/france/49623513.pdf

    Les établissements d'enseignement en milieu urbain Un statut particulier ?

    Les établissements d'enseignement en milieu urbain Un statut particulier ?


       Organisation for Economic Co-operation and Development

      05/2013

     http://www.oecd-ilibrary.org/education/les-etablissements-d-enseignement-en-milieu-urbain_5k46l8w1n034-fr

    Financial Education in Schools : Policy Guidance, Challenges and Case Studies

    Financial Education in Schools : Policy Guidance, Challenges and Case Studies


       Organisation for Economic Co-operation and Development

       06/2013

     http://www.oecd-ilibrary.org/finance-and-investment/financial-education-in-schools_9789264174825-en

    Learning Anywhere, Anytime: Student Motivators for M-learning

    Learning Anywhere, Anytime: Student Motivators for M-learning


      Romana Martin, anya McGill, Fay Sudweeks

       Informing Science Institute (Australie)

      04/2013

     http://www.jite.org/documents/Vol12/JITEv12ResearchP051-067MartinFT51.pdf

    The Effects of Poor Neonatal Health on Children’s Cognitive Development

    The Effects of Poor Neonatal Health on Children’s Cognitive Development


       David Figlio, Jonathan Guryan, Krzysztof Karbownik, Jeffrey Roth

      03/2013

    http://www.ipr.northwestern.edu/publications/docs/workingpapers/2013/IPR-WP-13-08.pdf

    L'égal accès des enfants à la cantine de l'école primaire

    L'égal accès des enfants à la cantine de l'école primaire


      BAUDIS Dominique

       03/2013

     http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/134000207/0000.pdf

    Morale laïque : pour un enseignement laïque de la morale

    Morale laïque : pour un enseignement laïque de la morale


       BERGOUNIOUX Alain, LOEFFEL Laurence, SCHWARTZ Rémy

       Ministère de l'Éducation nationale (France)

       04/2013

     http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/134000246/0000.pdf

    Territoire et formation : quelle dynamique de rapprochement ?

    Territoire et formation : quelle dynamique de rapprochement ?


      André Giffard

       Institut de recherche sur l'éducation : sociologie et économie de l'éducation (France)

       04/2013

     http://halshs.archives-ouvertes.fr/docs/00/81/92/75/PDF/13022.pdf

    Le niveau de compétences de base peut-il expliquer le déclassement ou le surclassement sur le marché du travail ?

    Le niveau de compétences de base peut-il expliquer le déclassement ou le surclassement sur le marché du travail ?


       Aline Branche-Seigeot, Jean-François Giret

       Institut de recherche sur l'éducation : sociologie et économie de l'éducation (France)

       05/2013

    http://halshs.archives-ouvertes.fr/docs/00/82/18/43/PDF/DT_2013-3.pdf

    Rapport d'information fait au nom de la commission des finances sur la répartition du produit de la taxe d'apprentissage

    Rapport d'information fait au nom de la commission des finances sur la répartition du produit de la taxe d'apprentissage


       PATRIAT François

      Sénat (France)

       05/2013

    http://www.senat.fr/notice-rapport/2012/r12-455-notice.html

    Σάββατο, 25 Μαΐου 2013

    Education in One World

    Education in One World

    Perspectives from Different Nations


    George Stamelos, Andreas Vassilopoulos, Marianna Bartzakli
    Greek Primary Education in the Context of the European Life Long Learning Area
    ......340

    http://bces.conference.tripod.com/sitebuildercontent/sitebuilderfiles/bces.conference.book.vol.11.2013.text.pdf#page=340

    Feature: ‘Something new in freedom’


    Feature: ‘Something new in freedom’
    The free university movement is growing. Across the UK, a new generation of cooperative and non-fee-charging institutions are springing up with the aim of creating an alternative model of university education. And they are evolving: there is a shift away from temporary zones of opposition and towards “institution-building”. Sustaining Alternative Universities, a conference held in Oxford last year, brought together people from across the country who want to build on the movement’s momentum. As Tim Huzar of Free University Brighton told one national newspaper: “It’s important to realise an alternative and demonstrate it.” He continued: “It isn’t just a political act. It’s a real service.” It is a sentiment being echoed elsewhere, from the Ragged University project active in Edinburgh and Glasgow to Cardiff People’s University to the Free University of Liverpool, which now offers a non-credit bearing foundation degree in culture and performance and a BA in cultural praxis.

    http://www.timeshighereducation.co.uk/features/feature-something-new-in-freedom/2003930.article

    Τετάρτη, 22 Μαΐου 2013

    8ο σεμινάριο Απρίλης 2013 - video


    Εισηγητής: Νίκος Παπαδάκης, Αναπληρωτής Καθηγητής του Πανεπιστημίου Κρήτης
    Θέμα: "Πώς φτάσαμε έως εδώ; ιστορικές διαστάσεις της πολιτικής για την Ανώτατη Εκπαίδευση στην Ελλάδα".

    Εισήγηση - μέρος 1ο




    Εισήγηση - μέρος 2ο


    Συζήτηση- μέρος 1ο



    Συζήτηση- μέρος 2ο






    Τρίτη, 21 Μαΐου 2013

    Recherches sociologiques et anthropologiques (RS&A)

    Recherches sociologiques et anthropologiques (RS&A)


      Vol. 43, n°2, 2012

      Réguler les systèmes scolaires par les ‎connaissances : instruments, usages, effets‎

      Dossier dirigé par Christian Maroy
    • Performance scolaire et régulation par les connaissances en éducation, Christian Maroy
    • De nouvelles connaissances pour une nouvelle gouvernance par les résultats ? L’exemple de l’éducation en France et de trois outils d’évaluation, Xavier Pons
    • Governing through Learning. School Self-Evaluation as a Knowledge-based Regulatory Tool, Jenny Ozga et Sotiria Grek
    • Les politiques d’évaluation des écoles. Le cas du Portugal, Natercio Afonso et Estela Costa
    • The Local Reception of the Quality Assurance System in the Romanian
    • Pre-University Education. Between Resistance and Compliance, Adel Kiss et Ildiko Fejes
    • Processus de traduction et institutionnalisation d’outils de régulation basés sur les connaissances dans l’enseignement primaire en Belgique, Christian Maroy, Catherine Mangez, Xavier Dumay et Branka Cattonar


    http://rsa.revues.org/780

    Infancia y Aprendizaje

    Infancia y Aprendizaje


       Vol. 36, n° 2, mai 2013

      Prospectivas / Prospectives
    • Pourquoi la théorie des champs conceptuels? / ¿Por qué la teoría de los campos conceptuales?, Gérard Vergnaud

    Artículos / Papers
    • La emergencia y evolución del metalenguaje en la infancia / Emergence and evolution of metalanguage in childhood, Ignasi Ivern y Adolf Perinat
    • How can parents obtain knowledge about their adolescent children? / ¿Cómo las madres y los padres consiguen conocer detalles acerca de las vidas de sus hijos e hijas adolescentes?, Antonia Jiménez-Iglesias, Carmen Moreno, Irene García-Moya, Pilar Ramos
    • El consenso de normas de aula y su relación con bajos niveles de violencia escolar / Consensus on classroom rules and its relationship with low levels of school violence, David Álvarez-García, Alejandra Dobarro, Celestino Rodríguez, José-Carlos Núñez y Luis Álvarez
    • Predictibilidad de los mensajes educativos entre madres e hijos en familias en riesgo psicosocial / Readability of educational messages between mothers and children in families at psychosocial risk, Míriam Álvarez, María-José Rodrigo y Guacimara Rodríguez
    • Afecto y tipo de disciplina en los acogimientos con familia ajena / Affection and disciplinary style in family foster care, María-Jesús Fuentes, Isabel-María Bernedo, María-Dolores Salas y Miguel-Ángel García-Martín


    http://www.ingentaconnect.com/content/fias/iya/2013/00000036/00000002

    Revista Española de Pedagogía

    Revista Española de Pedagogía


       N° 255, mai-août 2013

      Estudios y ensayos
    • El pensamiento vitalista y sintético en la Pedagogía general en España, Conrado Vilanou Torrano y Xavier Laudo Castillo
    • Enfoques tradicionales y enfoques emergentes en la construcción del marco teórico de la Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible, Ángel García del Dujo y José Manuel Muñoz Rodríguez
    • El profesor universitario y su quehacer docente: la perspectiva comunitarista, Francisco Esteban Bara
    • Hacia un nuevo modelo de accesibilidad en las instituciones de Educación Superior, Ainara Zubillaga del Río y Carmen Alba Pastor
    • ¿Cómo encauzar la agresividad? Una propuesta de intervención a través de juegos y deportes, Ana María Macazaga López, Itziar Rekalde Rodríguez y María Teresa Vizcarra Morales
    • Los títeres: una herramienta para la escuela del siglo XXI, Miquel Àngel Oltra Albiach
    • La expansión de las enseñanzas medias en la España rural. Los colegios libres adoptados (1960-1980), José Ignacio Cruz
    • Aprender a comprender: actividades y estrategias de comprensión lectora en las aulas, María Teresa Llamazares Prieto, Isabel Ríos García y Carmen Buisán
    • El aprendizaje moral y la vida buena, Marta López-Jurado y Sowon Kim
    • La opinión del alumno de Grado sobre docencia semipresencial, Sonia Margarita Rodríguez Parada y María José Cabaleiro Casal
    •  
    •  http://revistadepedagogia.org/

    Profesorado

    Profesorado


       Vol. 17, n° 1, janvier-avril 2013

       Innovación educativa con perspectiva de género. Retos y desafíos para el profesorado

     
    • Editorial: La innovación educativa con perspectiva de género. Retos y desafíos para el profesorado, Mª Ángeles Rebollo
    • Políticas públicas de igualdad en el ámbito de la educación. Balance actual y retos futuros, Mª Ángeles Calatrava
    • Posiciones y voces ante el cambio coeducativo: la construcción de la identidad del profesorado en la aplicación de planes de igualdad, Andrés Santamaría, Mercedes Cubero, Mª del Mar Prados y Manuel de la Mata
    • Metáforas que usan las profesoras en los procesos de cambio educativo con perspectiva de género, Mª Ángeles Rebollo, Rocío Jiménez, Assumpta Sabuco y Luisa Vega
    • Estrategias del profesorado en la aplicación de planes de igualdad, Luisa Vega, Olga Buzón y Mª Ángeles Rebollo
    • ¿Por qué una propuesta de formación en perspectiva de género en el ámbito universitario?, Trinidad Donoso y Anna Velasco
    • El género en el contexto cultural de aprendizaje universitario: La fotografía como voz reveladora, Eva Olmedo
    • Del amor romántico a la violencia de género. Para una coeducación emocional en la agenda educativa,Victoria Ferrer y Esperanza Bosch
    • Relaciones de género de adolescentes en contextos educativos. Análisis de redes sociales con perspectiva de género, Estrella Ruiz-Pinto, Rafael García-Pérez y Mª Ángeles Rebollo
    • Discursos de niños varones sobre la masculinidad en contextos escolares. Un estudio piloto, Assumpta Sabuco, Arianna Sala, Rita Santana y Mª Ángeles Rebollo
    • La organización escolar coeducativa. Indicadores de género y colaboración de los centros en planes de igualdad, Rafael García-Pérez, Carlos Quiñones y Manuel Jesús Espigares
    • Impacto de las brechas de género y generacional en la construcción de actitudes en padres y madres frente a las innovaciones coeducativas, Ramón González del Piñal, Rosario Rodríguez y Rafael García-Pérez
    • Indicadores y criterios de calidad de buenas prácticas coeducativas. Una propuesta innovadora, Javier Saavedra, Miguel Bascón, Mª del Mar Prados y Assumpta Sabuco
    • Género y Educación Física. Análisis de buenas prácticas coeducativas, Joaquín Piedra, Rafael García, Águeda Latorre y Carlos Quiñones

    FIRMA INVITADA
    • Entre la fe y la ciencia: La teoría de la cultura mundial y la educación comparada, Stephen Carney, Jeremy Rappleye e Iveta Silova

    COLABORACIONES
    • Formación inicial del profesorado sobre género y coeducación: impactos metacognitivos de la inclusión curricular transversal sobre sexismo y homofobia Rafael García-Pérez, Arianna Sala, Esther Rodríguez y Assumpta Sabuco
    • Conflictos y violencia de género en la adolescencia. Análisis de estrategias discursivas y recursos para la coeducación, Miguel Bascón, Javier Saavedra y Samuel Arias
    • De la teoría a la práctica. Profesorado y alumnado ante el desarrollo de un proyecto de innovación sobre la igualdad de género y la diversidad afectivo-sexual en las aulas de secundaria, Sofía Díaz de Greñu, Rocío Anguita y Luis M. Torrego
    • Brecha de género e inclusión digital. El potencial de las redes sociales en educación, Raquel Barragán y Estrella Ruiz
    • Homofobia, heterosexismo y Educación Física: percepciones del alumnado, Joaquín Piedra, Augusto R. Rodríguez, Francis Ries y Gonzalo Ramírez
    • La importancia de la formación del profesorado en competencias interculturales, Eva Mª Aguaded, Pablo de la Rubia y Esther González
    • La influencia positiva de la mediación escolar en la mejora de la calidad docente e institucional: percepciones del profesor mediador, Sara Ibarrola-García y Concha Iriarte
    • Actitudes hacia la escritura en alumnos sordos y oyentes integrados en contextos escolares bilingües,Rafaela Gutiérrez Cáceres
    • Nuevas perspectivas para el profesorado de Educación Física: las enseñanzas deportivas de régimen especial, Patricio López y Gema Chamorro
    • Elaboración y validación de una escala de creencias de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria respecto al medio ambiente, Mª Teresa Ocaña, Miguel Pérez y Rocío Quijano
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    •  
    •  http://www.ugr.es/~recfpro/?p=1334

    Les Cahiers de recherche du GIRSEF

    Les Cahiers de recherche du GIRSEF


      N° 92, avril 2013

       Les enseignants débutants en Belgique francophone : trajectoires, conditions d'emploi et positions sur le marché du travail



     http://www.uclouvain.be/cps/ucl/doc/girsef/documents/cahier_92_Delvaux.pdf

    PISA à la loupe

    PISA à la loupe


      N° 28, mai 2013

       Les établissements d'enseignement en milieu urbain: un statut particulier?


     http://www.oecd-ilibrary.org/education/les-etablissements-d-enseignement-en-milieu-urbain_5k46l8w1n034-fr;jsessionid=2hb7ehrrpssqu.x-oecd-live-02

    Éducation & formation

    Éducation & formation
     

       N° e-298-01

     
    • Introduction, Vlassis, Joëlle
    • Nécessité et insuffisance d’une psychologie de l’apprentissage pour enseigner les mathématiques, Crahay, Marcel
    • Opérations arithmétiques et symbolisations variées, Fagnant, Annick
    • Utilisation du signe négatif et activité de modélisation, Vlassis, Joëlle
    • Mieux comprendre les difficultés des élèves en algèbre élémentaire, Demonty, Isabelle
    • Exemples abstraits ou concrets, De Bock, Dirk; Deprez, Johan; Van Dooren, Wim; Roelens, Michel; Verschaffel, Lieven


    http://ute3.umh.ac.be/revues/

    Revue suisse des sciences de l'éducation

    Revue suisse des sciences de l'éducation


       Vol. 34, n°3, 2012

       Ausbilden für die Sekundarstufe I (Former les enseignants du secondaire obligatoire)

      Dossier
    • Andreas Hoffmann-Ocon, Ausbildungsmodelle für Lehrpersonen der Sekundarstufe I in der Deutschschweiz – Grundlinien und Konfliktlinien
    • Bernard Schneuwly, Charles Heimberg et Rémy Villemin, Les didactiques au centre. Formation genevoise des enseignants du secondaire
    • Frédéric Saussez, Les sous-cultures disciplinaires en formation initialeà l’enseignement secondaire au Québec. Un objet de recherche et de formation à problématiser?
    • Andrea Keck Frei, Simone Berweger, Stefan Denzler, Christine Bieri Buschor und Christa Kappler, Wer selektioniert sich in die Ausbildung zur Sekundarlehrperson? Studienwahl vor dem Hintergrund sozialer Herkunft, pädagogischer Interessen und fachlicher Orientierung
    • Guillaume Serres, Nicolas Perrin, Serge Leblanc et Luc Ria, Dynamiques d’engagement des enseignants débutants en formation et appréhension des processus identitaires
    • Branka Cattonar, La formation initiale des enseignants du secondaire en Communauté française de Belgique: enjeux professionnels et identitaires
    Varia
    • Giorgio Ostinelli, Concezione e realizzazione del Questionario per la valutazione della didattica e della relazione con l’insegnante
    • Mathieu Gagnon, Étude sur la transversalité des pratiques critiques d’adolescents québécois dans le cadre de leurs cours de sciences, d’histoire et d’éthique
    • Stephan Schumann, Maren Oepke und Franz Eberle, Referenzgruppeneffekte auf die Lernmotivation in den Fächern Mathematik und Biologie an Schweizer Gymnasien
    •  
     http://www.szbw.ch/Revues/J12_3/index.html

    Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC)

    Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC)


       Vol. 10, n° 1, janvier-juillet 2013

     
    • Editorial, Josep M. Duart

    Artículos de investigación
    • Portafolios electrónicos universitarios para una nueva metodología de enseñanza superior. Desarrollo de un material educativo multimedia (MEM), J. Ignacio Aguaded, Eloy López-Meneses y Alicia Jaén Martínez
    • Desafíos y oportunidades de las herramientas 2.0 para el estudio interdisciplinar de la nutrición: el caso de la Wiki Dieta Mediterránea, Alicia Aguilar Martínez, F. Xavier Medina, Toni Pons y Francesc Saigí Rubió
    • Aportaciones al e-learning desde un estudio de buenas prácticas en las universidades andaluzas, Julio Cabero Almenara, Mª del Carmen Llorente Cejudo y Juan Antonio Morales Lozano
    • Innovación en la universidad iberoamericana, Miguel Casas Armengol y Lily Stojanovic
    • La acción mediada, una unidad de análisis para revisar las prácticas de lectura y escritura hipertextual en la formación de profesores, Beatriz Eugenia Figueroa Sandoval, Mariana Aillon Neumann y Omar Salazar Provoste
    • Las dimensiones de la calidad del servicio percibida en entornos virtuales de formación superior, María Jesús Martínez Argüelles, Miguel Blanco Callejo y José M. Castán Farrero

    Monográfico
    • Nuevas formas de aprendizaje informales: ¿O estamos formalizando lo informal?, Albert Sangrà y Steve Wheeler
    • Apoyar el desarrollo profesional continuo del personal académico a través del intercambio de experiencias,Josianne Basque
    • Más allá de la torre de marfil: un modelo para potenciar las comunidades de aprendizaje informal y desarrollo mediante prácticas educativas abiertas, Tony Coughlan y Leigh-Anne Perryman
    • Nuevas líneas de aprendizaje: potenciar el uso de recursos educativos abiertos para reforzar la educación no formal, Don Olcott, Jr.
    • Profesionalización docente en la universidad: implicaciones desde la formación, José Tejada Fernández
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    •  http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/issue/current