Τρίτη, 23 Απριλίου 2013

Journal of Computer Assisted Learning (JCAL)

Journal of Computer Assisted Learning (JCAL)


  Vol.29, n°3, juin 2013

 
  • Serious games as new educational tools: how effective are they? A meta-analysis of recent studies, C. Girard, J. Ecalle and A. Magnan
  • Effects of traditional, blended and e-learning on students' achievement in higher education, Awadh A.Y. Al-Qahtani and S.E. Higgins
  • Harnessing collective knowledge inherent in tag clouds, U. Cress and C. Held
  • Argument graph as a tool for promoting collaborative online reading, Carita Kiili
  • Instructional design or school politics? A discussion of ‘orchestration' in TEL research, C. Perrotta and M.A. Evans
  • The impact of text-based CMC on improving L2 oral fluency, P. Razagifard
  • Natural, practical and social contexts of e-learning: a critical realist account for learning and technology, Z. Li
  • Factors of learner–instructor interaction which predict perceived learning outcomes in online learning environment, M. Kang and T. Im

 http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/jcal.2013.29.issue-3/issuetoc

Revista de Educación a Distancia (RED)

Revista de Educación a Distancia (RED)


   N° 37, avril 2013

   Aprendizaje ubicuo

  Aprendizaje ubicuo
  • Patrones cotidianos en estudiantes de formación continua para la creación de ecologías de aprendizaje,Bernardo Tabuenca, Stefaan Ternier y Marcus Specht
  • Fomento de la práctica reflexiva sobre el aprendizaje mediante el uso de tecnologías móviles, Bernardo Tabuenca, Dominique Verpoorten, Stefaan Ternier, Wim Westera y Marcus Specht
  • Cambios en el uso y la concepción de las TIC, implementando el Mobile Learning, Mariona Grané Oró, Lucrezia Crescenzi Lanna y Karina Olmedo Casas
  • Revisión de opciones para el uso de la plataforma Moodle en dispositivos Móviles, José Emilio Arjona Heredia y Vanesa Mª Gámiz Sánchez
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  •  http://www.um.es/ead/red/37/

Cultura y Educación. Revista de teoría, investigación y práctica

Cultura y Educación. Revista de teoría, investigación y práctica


   Vol. 25, n° 1, janvier-mars 2013

 
  • El aprendizaje cooperativo en educación superior. Una experiencia en la adquisición de habilidades gimnásticas / Cooperative learning in higher education: An experience in learning gymnastic skills, Mercedes Vernetta, Águeda Gutiérrez-Sánchez, Jesús López-Bedoya y Leopoldo Ariza
  • How students perceive the university's mission in a Spanish university: Liberal versus entrepreneurial education? / ¿Cómo perciben los estudiantes la misión de la universidad en una universidad española: educación liberal o emprendedora?, Francisco-Javier Aznar, Ana-Isabel Córdoba, Mercedes Fernández, Mª Ángeles Raduán, Juan-Antonio Balbuena, Carmen Blanco y Juan-Antonio Raga
  • Descripción de “lógicas“ en el juego motor de reglas en educación física escolar / Description of “logics“ in motor games with rules in school physical education, Alfonso García-Monge, Henar Rodríguez-Navarro
  • Prevención de la disrupción en el aula: papel del clima motivacional de clase y de las estrategias de afrontamiento / Prevention of classroom disruptive behaviour: The role of classroom motivational climate and management strategies, Cecilia Simón, Pilar Gómez, Jesús Alonso-Tapia
  • Percepción de la utilidad de las clases de educación física y su relación con la práctica físico-deportiva en escolares / Perceived usefulness of physical education classes and its relationship with physical/sport practice in schoolchildren, Pedro-Luis Rodríguez, Eliseo García-Cantó, Cristina Sánchez-López y Pedro-Ángel López-Miñarro
  • Estrategias discursivas para la construcción colaborativa del conocimiento en entornos virtuales de aprendizaje / Discursive strategies for collaborative knowledge construction in virtual learning environments,Anna Engel, Javier Onrubia
  • Comprensión y producción de representaciones gráficas: cambios evolutivos y diferencias por nivel socioeconómico / Comprehension and production of graphic representation: Developmental changes and socioeconomic status differences, Analía M. Salsa
  • Evaluación de la satisfacción de los participantes en e-Learning. Un estudio sobre formación en prevención de riesgos y medio ambiente / Assessment of participants' satisfaction with e-learning: A study on risk prevention and environment training, Juan-Jesús Torres-Gordillo, David Cobos-Sanchiz
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  •  http://www.ingentaconnect.com/content/fias/cye/2013/00000025/00000001

Enjeux pédagogiques

Enjeux pédagogiques


  N°21, février 2013

   Évaluation et orientation à l'école

 
  • Améliorer la qualité des pratiques évaluatives des enseignants : une articulation entre formation initiale et formation continue, Walther Tessaro
  • L’évaluation scolaire, un jugement controversé par les recherches, Lise Gremion
  • Itinéraires scolaires de gré ou de force ?, Mona Ditisheim
  • Vers des épreuves communes romandes ?, Martine Wirthner, Viridiana Marc
  • Évaluation à l’école enfantine et révision de la loi scolaire dans le canton de Berne, un processus entre continuité et changement, Christian Merkelbach
  • Les évaluations externes en Suisse romande et dans le canton de Genève
    en particulier, Anne Soussi
  • L’évaluation du travail scolaire de l’élève dans un contexte structurel en modification, Christiane Droz Giglio
  • Évaluer dans le cadre du PER, Pierre Petignat
  • Évaluation des apprentissages en éducation physique et sportive :lancement d’une recherche romande pour en évaluer les effets, Nicolas Voisard, Daniel Deriaz, Vanessa Lentillon Kaestner
  • L’autoévaluation : pour apprendre à créer, collaborer, communiquer et réfléchir, Marcelo Giglio
  • L’évaluation un des piliers de la démarche qualité dans les hautes écoles, Alain Stegmann
  • L’évaluation à l’école : quelques titres parus depuis 2005, Aline Frey et Isabelle Mamie
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  •  http://www.hep-bejune.ch/boutique/enjeuxPedagogiques/pdf/HEPB_BULL_No21.pdf

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)


   Vol. 36, n° 1, 2013

   Éducation inclusive

 
  • Interprofessional Research on the Inclusion of Young Children with Developmental Disabilities as they Transition from Preschool to Elementary School, Michelle Villeneuve, Celine Chatenoud, Patricia Minnes, Adrienne Perry, Nancy L. Hutchinson, Elaine B. Frankel, Alvin Loh, Carmen Dionne, Jonathan Weiss, Joan Versnel, Barry Issacs
  • E-inclusion in Early French Immersion Classrooms: Using Technologies to Support Inclusive Practices That Meet the Needs of All Learners , Martine Pellerin
  • Enhancing Understanding of the Nature of Supportive School-based Relationships for Youth who have Experienced Trauma, Jennifer Dods
  • High School Students with Intellectual Disabilities in the School and Workplace: Multiple Perspectives on Inclusion,Sheila Bennett, Tiffany Gallagher
  • Lessons for Inclusion: Classroom experiences of students with mild and moderate hearing loss, CJ Dalton
  • The three block model of universal design for learning (UDL): engaging students in inclusive education, Jennifer Natana Katz
  • Teacher perspectives on inclusive education in rural Alberta, Canada, Donna McGhie-Richmond, Angela Irvine, Tim Loreman, Judy Lupart
  • Supporting Teachers to Work with Children with Exceptionalities, Isabel Killoran, Hayley Zaretsky, Anne Jordan, Deidre Smith, Carson Allard, James Moloney
  • “Reaching Every Student” with a Pyramid of Intervention Approach: One District’s Journey, Kathy Howery
  • Toward an interdisciplinary framework for educational inclusivity, Christopher DeLuca
  • Les enseignant-e-s de soutien en Italie: leur formation aux méthodes et philosophies inclusives, Ottavia Albanese, Michelle Pieri
  • Parler de diversité sexuelle et d’homophobie en classe à l’école secondaire et au collégial : enjeux pour les élèves gais, lesbiennes, bisexuels et en questionnement, Gabrielle Richard
  • Le cas de Benoît ou l’exploitation de l’étude de cas pour le développement d’un agir professionnel inclusif auprès des jeunes ayant des troubles d’apprentissage, Nadia Rousseau
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  •  http://ojs.vre.upei.ca/index.php/cje-rce/
  • Éducation et francophonie

     

    Éducation et francophonie


       Vol. XLI, n° 1, printemps 2013
       TIC et éducation : avantages, défis et perspectives futures

     
    • Liminaire, Thierry Karsenti et Simon Collin
    • Les compétences informationnelles relatives au Web des futurs enseignants québécois et leur préparation à les enseigner : résultats d’une enquête, Gabriel Dumouchel et Thierry Karsenti
    • Facteurs influençant l’utilisation des technologies de l’information et de la communication chez les stagiaires en enseignement du secondaire, Stéphane Villeneuve , Simon Collin et Thierry Karsenti
    • Modes d’intégration et usages des TIC au troisième cycle du primaire : une étude multicas, Emmanuel Bernet et Thierry Karsenti
    • Sources d’influence de l’autoefficacité relative à un enseignement intégrant les TIC chez des enseignants du primaire, Joanie Melançon, Sonia Lefebvre et Stéphane Thibodeau
    • Avantages et défis inhérents à l’usage des ordinateurs portables au primaire et au secondaire, Thierry Karsenti et Simon Collin
    • Les TIC motivent-elles les élèves du secondaire à écrire?, Pascal Grégoire et Thierry Karsenti
    • Développer les stratégies d’apprentissage et le raisonnement clinique à l’aide d’un wiki : une étude de cas,Marie-Paule Lachaîne , Chantal Provost, Danielle Duchesneau et Bruno Poellhuber
    • Le Web 2.0, rupture ou continuité dans les usages pédagogiques du Web?, Christian Depover, Albert Strebelle et Jean-Jacques Quintin
    • Usages des technologies en éducation: analyse des enjeux socioculturels, Simon Collin et Thierry Karsenti
    • Représentations sociales de l’ordinateur chez des enseignants du secondaire du Niger, Achille Kouawo, Thierry Karsenti, Colette Gervaiset Michel Lepage
    • Impact des TIC sur le sentiment de compétence professionnelle des enseignants du secondaire au Niger,Modibo Coulibaly, Thierry Karsenti, Colette Gervais et Michel Lepage
    •  
    •  http://www.acelf.ca/c/revue/sommaire.php?id=38#.UXa_DKJ7LxR

    Revue suisse des sciences de l'éducation

    Revue suisse des sciences de l'éducation


      Vol. 34, n°2, 2012

       Les écoles rurales et les transformations socio-économiques: Contexte et Perspectives

      Dossier
    • Yves Alpe, Contexte territorial et organisation scolaire: l’école rurale française, de l’idéalisation à la stigmatisation.
    • Jacques Michelet, Comment les transformations socio-économiques affectent les conditions-cadres de l’école dans les Alpes aujourd’hui
    • Danièle Périsset, Edmund Steiner et Paul Ruppen, «Gouverner, c’est prévoir»: les dilemmes des responsables politiques régionaux et locaux à propos de l’évolution des régions alpines et de leurs écoles
    • Andrea Raggl, Altersgemischter Unterricht in kleinen Schulen im ländlichen Raum
    • Bigna Sommer-Sutter, Schulentwicklung an kleinen Schulen in ländlichen Regionen
    • Robbert Smit und Winfried Humpert, Die Sicht der Eltern zum altersgemischten Lernen im St. Galler Schulentwicklungsprojekt zu «Schule im alpinen Raum»
    Varia
    • Marc Weisser, Régulations magistrales et effets mésogénétiques: Des tensions entre dispositif et situation


    http://www.szbw.ch/Revues/J12_2/index.html

    Infancia y Aprendizaje

    Infancia y Aprendizaje


       Vol. 36, n° 1, février 2013

     
    • Model based reasoning and the learning of counter-intuitive science concepts / Razonamiento basado en modelos y el aprendizaje de conceptos científicos contra intuitivos, Stella Vosniadou

    Artículos / Papers
    • Uso de preposiciones en el recuento de una historia. Comparación de niños hispanohablantes con y sin trastorno del lenguaje / The use of prepositions in storytelling: Comparison between Spanish speaking children with and without language impairment, Alejandra B. Auza y Gareth Morgan
    • Flexibilidad en el uso de estrategias de lectura de palabras en aprendices españoles / Flexibility in the use of word reading strategies in Spanish learners, Luis Castejón, Javier Rodríguez-Ferreiro y Fernando Cuetos
    • Articulando conocimiento teórico y práctica educativa. Análisis de los efectos del material autoconstruido en las creencias de futuros docentes / Bridging the gap between theoretical knowledge and educational practice: Analysis of the effects of self-made materials on future teachers' beliefs, Javier Fernández-Río y Antonio Méndez-Giménez
    • Variables predictoras de la lectura y la escritura en castellano / Predictors of reading and writing in Spanish,Paz Suárez-Coalla, Marta García-de-Castro y Fernando Cuetos
    • Cómo mejorar el clima motivacional y los estilos de comunicación en el ámbito de la Educación Física y el deporte / How to improve the motivational climate and communication styles in the field of Physical Education and Sport, Àngela Mora, Jaume Cruz y Catarina Sousa
    • Comparación de la flexibilidad cognitiva en el TDAH y la dislexia / Comparison of cognitive flexibility in ADHD and dyslexia, Mari-Carmen Ferreiro-Vilasante, María-José Buceta-Cancela y Antonio Rial-Boubeta
    •  
    •  http://www.ingentaconnect.com/content/fias/iya/2013/00000036/00000001

    British Journal of Educational Technology (BJET)

    British Journal of Educational Technology (BJET)


      Vol.44, n°3, mai 2013

     
    • Editorial: Quality, Nick Rushby
    • Second Life in education: A review of publications from its launch to 2011, Feihong Wang and John K. Burton
    • Serious game-based and nongame-based online courses: Learning experiences and outcomes, Taryn Hess and Glenda Gunter
    • Effects of cues and real objects on learning in a mobile device supported environment, Tzu-Chien Liu, Yi-Chun Lin and Fred Paas
    • Multimodal assessment of and for learning: A theory-driven design rubric, Hsiu-Ting Hung, Yi-Ching Jean Chiu and Hui-Chin Yeh
    • Introducing e-learning in a South African Higher Education Institution: Challenges arising from an intervention and possible responses, Sharita Bharuthram and Carolynn Kies
    • Pre-school children creating and communicating with digital technologies in the home, Joanna McPake, Lydia Plowman and Christine Stephen
    • Using webcasts in education: Evaluation of its effectiveness, Michail N. Giannakos and Panayiotis Vlamos
    • Instructional effects of a performance support system designed to guide preservice teachers in developing technology integration strategies, Faisal Kalota and Wei-Chen Hung
    • A group decision approach to developing concept–effect models for diagnosing student learning problems in mathematics, Gwo-Jen Hwang, Patcharin Panjaburee, Wannapong Triampo and Bo-Ying Shih
    • Designing asynchronous online discussion environments: Recent progress and possible future directions, Fei Gao, Tianyi Zhang and Teresa Franklin
    • The effect of cultural and school factors on the implementation of CSCL, Chang Zhu
    • What leads students to adopt information from Wikipedia? An empirical investigation into the role of trust and information usefulness, Xiao-Liang Shen, Christy M. K. Cheung and Matthew K. O. Lee
    • Metadata and providing access to e-books, Magdalini Vasileiou, Jennifer Rowley and Richard Hartley
    • Research trends in technological pedagogical content knowledge (TPACK) research: A review of empirical studies published in selected journals from 2002 to 2011, Ying-Tien Wu
    • A Web-based EFL writing environment as a bridge between academic advisers and junior researchers: A pilot study, Barry Lee Reynolds
    • A comparison of non-nested models in explaining teachers' intention to use technology, Timothy Teo
    • Analyzing the behavioral differences between students of different genders, prior knowledge and learning performance with an educational MMORPG: A longitudinal case study in an elementary school, Huei-Tse Hou
    • Exploring the utility of a video-based online EFL, Heng-Tsung Danny Huang and Shao-Ting Alan Hung
    • Integrating a mobile augmented reality activity to contextualize student learning of a socioscientific issue, Hsin-Yi Chang, Hsin-Kai Wu and Ying-Shao Hsu

     http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/bjet.2013.44.issue-3/issuetoc

    Παρασκευή, 19 Απριλίου 2013

    Πέμπτη, 18 Απριλίου 2013

    Εξερευνώντας τον κόσμο του Βυζαντίου

    Εξερευνώντας τον κόσμο του Βυζαντίου

    http://83.212.104.204/EKBMM/Page?name=meletes&lang=gr

    Scoreboard shows EU more innovative, but gap between countries widening

    Οι επιδόσεις καινοτομίας στην ΕΕ βελτιώνονται, αλλά το χάσμα μεταξύ των χωρών διευρύνεται

     http://europa.eu/rapid/press-release_IP-13-270_en.htm

    Εθνικό Αρχείο Διδακτορικών Διατριβών

    Εθνικό Αρχείο Διδακτορικών Διατριβών

     http://www.didaktorika.gr/eadd/browse?type=subject&submit_browse=%CE%95%CF%80%CE%B9%CF%83%CF%84%CE%B7%CE%BC%CE%BF%CE%BD%CE%B9%CE%BA%CF%8C+%CF%80%CE%B5%CE%B4%CE%AF%CE%BF


    7ο σεμινάριο - Μάρτης 2013 - video


    Εισηγητής: Γιάννης Καμαριανός, Επίκουρος Καθηγητής του ΠΤΔΕ του Πανεπιστημίου Πατρών, .
    Θέμα: Μια αφήγηση για το Πανεπιστήμιο.

    Video
    Εισήγηση - μέρος 1ο


    Εισήγηση - μέρος 2ο - Συζήτηση μέρος 1ο



    Συζήτηση μέρος 2ο


    Συζήτηση μέρος 3ο 

     

    Τετάρτη, 17 Απριλίου 2013

    7ο σεμινάριο - Μάρτης 2013 φωτογραφίες


    Εισηγητής: Γιάννης Καμαριανός, Επίκουρος Καθηγητής του ΠΤΔΕ του Πανεπιστημίου Πατρών, .
    Θέμα: Μια αφήγηση για το Πανεπιστήμιο.

    Φωτογραφίες















    Jeunesses : études et synthèses

    Jeunesses : études et synthèses


       N° 12, février 2013


      La notion de coméptecnes : clarifier le concept, en mesurer les enjeux



     http://www.injep.fr/IMG/pdf/JES12_notion_de_competence_BD.pdf

    Les Sciences de l'éducation - Pour l'ère nouvelle

    Les Sciences de l'éducation - Pour l'ère nouvelle


       Vol. 46, n°1, 2013

       Renouveler les regards sur les violences à l'école

      Dossier coordonné par Bruno ROBBES - Université de Cergy-Pontoise
    • Pour une analyse contextualisée des violences à l'école, Bruno ROBBES, Université de Cergy-Pontoise, EMA
    • Violences à l'école, réponses professionnelles et éthique, Cécile CARRA, Université Lille Nord de France / Université d'Artois, RECIFES
    • Violence et agressivité, ratés et dérapages de la socialisation en collège. Pour un travail clinique d'intervention dans l'établissement, Danielle HANS, Université Paris Ouest Nanterre La Défense, CREF
    • Institution scolaire et recherche biographique : prévenir la violence par la prise en compte et la mise en sens des parcours scolaires, Anne DIZERBO, Université Paris 13, EXPERICE
    Varia
    • La formation des enseignants dans l'enseignement catholique avant la création des IUFM, Bruno POUCET,Université de Picardie Jules Verne, CAREF


     http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/cerse/publications/revue?id=liste