Τετάρτη, 31 Οκτωβρίου 2012

ESU turns 30!

ESU turns 30!

Fighting for student
rights since 1982

http://www.elemedu.upatras.gr/index.php?section=589&itemid691=749&secondary=963

Τετάρτη, 24 Οκτωβρίου 2012

2ο σεμινάριο Οκτώβριος 2012 - φωτογραφίες


Εισηγήτρια: Κυριακή Αθανασούλη, ερευνήτρια του ΚΕΠΕ.

Θέμα:

 "Η μετάβαση των πτυχιούχων ανώτατης εκπαίδευσης στην αγορά εργασίας: μεθοδολογία έρευνας και αποτελέσματα από τις έρευνες στους πτυχιούχους του ΕΜΠ, των Φιλοσοφικών Σχολών και της ειδικής έρευνας εργατικού δυναμικού για τη μετάβαση στην αγορά εργασίας".

Φωτογραφίες


















Παρασκευή, 19 Οκτωβρίου 2012

A Problem Still in Search of a Solution: A State Policy Roadmap for Improving Early Reading Proficiency

A Problem Still in Search of a Solution: A State Policy Roadmap for Improving Early Reading Proficiency


  Kathy Christie, Stephanie Rose

  Education Commission of the States

 09/2012

 http://www.ecs.org/clearinghouse/01/04/41/10441.pdf

National Foundation Skills Strategy for Adults

National Foundation Skills Strategy for Adults


  Standing Council on Tertiary Education, Skills and Employment

  09/2012

http://www.scotese.natese.gov.au/__data/assets/pdf_file/0007/71755/National_Foundation_Skills_Strategy_for_Adults.pdf

Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE 2012. Informe español Auteur : Instituto Nacional de Evaluación Educativa, ministerio de educación, cultura y deporte Editeur : Instituto Nacional de Evaluación Educativa Date : 10/2012

Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE 2012. Informe español


   Instituto Nacional de Evaluación Educativa, ministerio de educación, cultura y deporte

   Instituto Nacional de Evaluación Educativa

   10/2012

http://www.educacion.gob.es/inee/publicaciones/indicadores-educativos/Indicadores-Internacionales/OCDE.html

Rapport mondial de suivi sur l'EPT 2012. Jeunes et compétences : l'éducation au travail

Rapport mondial de suivi sur l'EPT 2012. Jeunes et compétences : l'éducation au travail


  Unesco

  10/2012

http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002180/218015f.pdf

Bringing About Curriculum Innovations: Implicit Approaches in the OECD Area

Bringing About Curriculum Innovations: Implicit Approaches in the OECD Area


  Kiira Kärkkäinen

  OCDE

 08/2012

http://www.oecd-ilibrary.org/education/bringing-about-curriculum-innovations_5k95qw8xzl8s-en

Lessons from abroad: International review of primary languages

Lessons from abroad: International review of primary languages


  Teresa Tinsley & Therese Comfort

   CfBT Education Trust

   09/2012

http://ec.europa.eu/languages/news/20120918-lessons-from-abroad_en.htm

European Educational Research Quality Indicators (EERQI) Final Report

European Educational Research Quality Indicators (EERQI) Final Report


  Ingrid Gogolin (dir.)

  Commission européenne


http://eerqi.eu/page/final-report

VisaTICE. Dispositifs de formation - certification de la maîtrise des TIC pour les élèves des 3e degrés de transition

VisaTICE. Dispositifs de formation - certification de la maîtrise des TIC pour les élèves des 3e degrés de transition


  Ministère de la Fédération Wallonie Bruxelles

  08/2012

http://www.enseignement.be/index.php?page=26044&id_fiche=5521&dummy=26672

Quality Matters in Early Childhood Education and Care: Japan 2012

Quality Matters in Early Childhood Education and Care: Japan 2012


  Miho Taguma, Ineke Litjens, Kelly Makowiecki

  OCDE

   09/2012

http://www.oecd-ilibrary.org/education/quality-matters-in-early-childhood-education-and-care-japan-2012_9789264176621-en

Can Academic Standards Boost Literacy and Close the Achievement Gap?

Can Academic Standards Boost Literacy and Close the Achievement Gap?


  Ron Haskins, Richard Murnane, Isabel Sawhill, and Catherine Snow

  The future of children

  08/2012

http://futureofchildren.org/futureofchildren/publications/docs/22_02_PolicyBrief.pdf

Les acteurs de l'éducation populaire et de la CST face aux conséquences de la catégorisation scolaire en scientifiques ou non.

Les acteurs de l'éducation populaire et de la CST face aux conséquences de la catégorisation scolaire en scientifiques ou non.


   Olivier Las Vergnas

  Centre de recherche éducation et formation (CREF)

  10/2012

 http://hal.archives-ouvertes.fr/docs/00/73/68/93/PDF/OLV_JIHC_2012_VA.pdf

Une dimension cachée du curriculum réel de l'école maternelle: la littératie émergente?

Une dimension cachée du curriculum réel de l'école maternelle: la littératie émergente?


  Christophe Joigneaux, Marceline Laparra, Claire Margolinas

  Recherches en Education Compétences Interactions Formations Ethique Savoirs, Centre de Recherche sur les Médiations (CREM), Activité, Connaissance, Transmission, éducation (ACTé)

  10/2012

http://hal.archives-ouvertes.fr/docs/00/73/86/56/PDF/JOIGNEAUX_LAPARRA_MARGOLINAS_COLLOQ_SOCIODIDAC_def.pdf

Refondons l'école de la République : Rapport de la concertation

Refondons l'école de la République : Rapport de la concertation


  Nathalie Mons, Christian Forestier, François Bonneau, Marie-Françoise Colombani (dir)

  Ministère de l'éducation nationale

  10/2012

 http://www.refondonslecole.gouv.fr/wp-content/uploads/2012/10/refondons_l_ecole_de_la_republique_rapport_de_la_concertation1.pdf

Aider les parents à être parents. Le soutien à la parentalité, une perspective internationale

Aider les parents à être parents. Le soutien à la parentalité, une perspective internationale


  Marie-Pierre Hamel et Sylvain Lemoine

  Centre d'analyse stratégique

  09/2012

http://www.strategie.gouv.fr/system/files/rapport_parentalite_1.pdf

Réussir la démocratisation de l'enseignement supérieur : l'enjeu du premier cycle

Réussir la démocratisation de l'enseignement supérieur : l'enjeu du premier cycle


  ASCHIERI Gérard

  Conseil économique, social et environnemental

  10/2012

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/124000533/0000.pdf

Πέμπτη, 18 Οκτωβρίου 2012

History of Education

History of Education


  Vol.41, n°5, septembre 2012

  • ‘The business of life’: educating Catholic deaf children in late nineteenth-century England, Carmen M. Mangion
  • A new approach to vocational guidance for school-leavers in the 1920s? Exploring key themes from an influential 1926 report, Pamela Dale
  • Gipsy Hill Training College graduates: once, always and everywhere a modern woman teacher in the interwar years, Kay Whitehead
  • Perilous times: an oral history of teachers’ experience with school inspection in the 1930s, Patrice Milewski
  • A new space for a new science: the transformation of the JAE Campus after the Spanish Civil War, Antonio Fco. Canales
  • Back to the future or towards a sensory history of schooling, Ian Grosvenor
  • Researching emotion and affect in the history of education, Noah W. Sobe
 http://www.tandfonline.com/toc/thed20/41/5

Policy Futures in Education

Policy Futures in Education


  Vol.10, n°5, octobre 2012

  The School in the Plural and Divided Society

  • Introduction. The School in the Plural and Divided Society, Joanne Hughes & Caitlin Donnelly
  • Faith Schools: democracy, human rights and social cohesion, Gerald Grace
  • Catholic Schools and Sectarianism in Scotland: educational places and the production and negotiation of urban space, John Flint
  • Faith Schools and the Plural Society: exploring notions of diversity in school provision in England, Andrew B. Morris
  • Classes between Separate Schools: a mechanism for improving inter-group relations in Northern Ireland?, Joanne Hughes, Simon Lolliot, Miles Hewstone, Katharina Schmid & Karen Carlisle Sharing
  • Defending Identity and Ethos: an analysis of teacher perceptions of school collaboration in Northern Ireland, Caitlin Donnelly
  • Teachers’ ‘Contact’ at the Integrated Bilingual Schools in Israel, Zvi Bekerman
  • Anger and Political Culture: a time for outrage!, Michael A. Peters
  • Complementary Evaluation: the development of a conceptual framework to integrate external and internal evaluation in the New Zealand school context, Carol Mutch
  • The Wisdom of Sages: nuclear physics education, knowledge-inquiry, and wisdom-inquiry, Alan Cottey
 http://www.wwwords.co.uk/pfie/content/pdfs/10/issue10_5.asp

Teaching and Teacher Education

Teaching and Teacher Education


  Vol.28, n°8, novembre 2012

  • Manifestations of Greek-Cypriot teachers' discomfort toward a peace education initiative: Engaging with discomfort pedagogically, Michalinos Zembylas, Panayiota Charalambous, Constadina Charalambous
  • Noise, what noise? Raising awareness of auditory health among future primary-school teachers, M.-P. Jiménez-Tejada, J.A. Hódar, F. González-García
  • More or better student teaching?, Matthew Ronfeldt, Michelle Reininger
  • Types and frequencies of feedback interventions in classroom interaction in secondary education, Lia Voerman, Paulien C. Meijer, Fred A.J. Korthagen, Robert Jan Simons
  • Cultivating critical thinkers: Exploring transfer of learning from pre-service teacher training to classroom practice, Ya-Ting Carolyn Yang
  • Does classroom management coursework influence pre-service teachers’ perceived preparedness or confidence?, Sue O’Neill, Jennifer Stephenson
  • Teachers as sojourners: Transitory communities in short study-abroad programmes, Margaret Gleeson, Carolyn Tait
  • Differentiated instruction in small schools, Robbert Smit, Winfried Humpert
  • Patterns of development in second-career teachers' conceptions of learning and teaching, Anke Tigchelaar, Jan D. Vermunt, Niels Brouwer
  • Recognition, responsibility, and risk: Pre-service teachers' framing and reframing of lesbian, gay, and bisexual social justice issues, Sandra J. Schmidt, Shih-pei Chang, Aliah Carolan-Silva, John Lockhart, Dorothea Anagnostopoulos
  • Teacher–student interaction in joint word problem solving. The role of situational and mathematical knowledge in mainstream classrooms, Javier Rosales, Santiago Vicente, Jose M. Chamoso, David Muñez, Josetxu Orrantia
  • Opening the black box of field experiences: How cooperating teachers' beliefs and practices shape student teachers' beliefs and practices, Jeffrey J. Rozelle, Suzanne M. Wilson
  • Collaborative inquiry in teacher professional development, Deborah L. Butler, Leyton Schnellert
 http://www.sciencedirect.com/science/journal/0742051X/28

European Journal of Teacher Education

European Journal of Teacher Education

 Vol.35, n°4, novembre 2012

  • Teachers’ implicit theories of intelligence: influences from different disciplines and scientific theories, Anna-Carin Jonsson, Dennis Beach, Helena Korp & Peter Erlandson
  • Student teachers’ development of a positive attitude towards research and research knowledge and skills, Wietse van der Linden, Anouke Bakx, Anje Ros, Douwe Beijaard & Marc Vermeulen
  • The role of emotions in student teachers’ professional identity, Inge Timoštšuk & Aino Ugaste
  • Cultural–historical activity theory perspectives on constructing ICT-mediated metaphors of teaching and learning, Mi Song Kim
  • Shifting codes: education or regulation? Trainee teachers and the Code of Conduct and Practice in England, David Spendlove, Amanda Barton, Fiona Hallett & Damien Shortt
  • Reforming teacher education in the context of lifelong learning: the case of the BEd degree programme in Ireland, Anne M. Dolan
  • Pre-service EFL teachers’ beliefs about foreign language learning, Mustafa Zülküf Altan
  • Formación de profesorado en España orientada a la sostenibilidad: implementación y análisis de una ‘ecometodología’, Pedro Vega & Pedro Álvarez
 http://www.tandfonline.com/toc/cete20/35/4

Scandinavian Journal of Educational Research (SERJ)

Scandinavian Journal of Educational Research (SERJ)


  Vol.56, n°5, octobre 2012

  • The Nature of Public Opinion on Education in Norway, Sweden and Finland – Measuring the Degree of Political Polarization at the Mass Level, Audun Fladmoe
  • Conceptions of Finnish and Estonian Pre-school Teachers' Goals in Their Pedagogical Work, Anneli Niikko & Aino Ugaste
  • One Step Back, Two Steps Forward – An Educator's Experiences From a Learning Study of Basic Mathematics in Preschool Special Education, Camilla Björklund
  • Deliberative Democratic Evaluation in Preschools, Anna Magnea Hreinsdottir & Sigurlina Davidsdottir
  • Ready for School? Trauma Exposure and Mental Health in a Group of War-Affected Ugandan Adolescents Re-Attending School, Jon-Håkon Schultz, Peer Møller Sørensen & Trine Waaktaar
  • Learning Within and Beyond the Classroom: Compulsory School Students Voicing Their Positive Experiences of School, Ylva Backman, Eva Alerby, Ulrika Bergmark, Åsa Gardelli, Krister Hertting, Catrine Kostenius & Kerstin Öhrling
 http://www.tandfonline.com/toc/csje20/56/5

International Journal of Science Education (IJSE)

International Journal of Science Education (IJSE)


  Vol.34, n°15, octobre 2012

  • Contextualizing Nature of Science Instruction in Socioscientific Issues, Jennifer Lynne Eastwood, Troy D. Sadler, Dana L. Zeidler, Anna Lewis, Leila Amiri & Scott Applebaum
  • Development and Assessment of A Diagnostic Tool to Identify Organic Chemistry Students’ Alternative Conceptions Related to Acid Strength, LaKeisha M. McClary & Stacey Lowery Bretz
  • Differential Performance by English Language Learners on an Inquiry-Based Science Assessment, Sultan Turkan & Ou Lydia Liu
  • Differential Use of Elementary Science Kits, Gail Jones, Laura Robertson, Grant E. Gardner, Sharon Dotger & Margaret R. Blanchard
  • Discursive Modes and Their Pedagogical Functions in Model-Based Inquiry (MBI) Classrooms, Todd Campbell, Phil Seok Oh & Drew Neilson
  • Evolution in the Caribbean Classroom: A critical analysis of the role of biology teachers and science standards in shaping evolution instruction in Belize, Elvis Enrique Nunez, Rose M. Pringle & Kevin Tyler Showalter
 http://www.tandfonline.com/toc/tsed20/34/15

British Journal of Sociology of Education (BJSE)

British Journal of Sociology of Education (BJSE)


  Vol.33, n°4, juillet 2012

  • The body and pedagogy: beyond absent, moving bodies in pedagogic practice, Gabrielle Ivinson
  • Using Bourdieu’s concept of doxa to illuminate classed practices in an English fee-paying school, Gayna Davey
  • Working-class students, habitus, and the development of student roles: a Canadian case study, Wolfgang Lehmann
  • Is there any chance to get ahead? Education aspirations and expectations of migrant families in China, Anita Koo
  • Exploring the heterogeneity of class in higher education: social and cultural differentiation in Danish university programmes, Jens Peter Thomsen
  • The unintended hegemonic effects of a limited concession: institutional incorporation of Chinese schools in post-war Hong Kong, Ting-Hong Wong
  • Education, professionalism and the quest for accountability: hitting the target but missing the point, Michael Power
 http://www.tandfonline.com/toc/cbse20/33/4

British Journal of Sociology of Education (BJSE)

British Journal of Sociology of Education (BJSE)


  Vol.33, n°5, septembre 2012

  • Cultivating the myopic learner: the shared project of high-stakes and low-stakes assessment, Ansgar Allen
  • Boys do not benefit from male teachers in their reading and mathematics skills: empirical evidence from 21 European Union and OECD countries, Marcel Helbig
  • Confirming the legitimacy of female participation in science, technology, engineering and mathematics (STEM): evaluation of a UK STEM initiative for girls, Richard Watermeyer
  • Attitudes and expectations: do attitudes towards education mediate the relationship between social networks and parental expectations?, Tobias Roth & Zerrin Salikutluk
  • Teachers and students' divergent perceptions of student engagement: recognition of school or workplace goals, Charlotte Jonasson
  • Tenure troubles and equity matters in Canadian academe, Sandra Acker, Michelle Webber & Elizabeth Smyth
  • Islam, education and inclusion: towards a social justice agenda?, Kalwant Bhopal
 http://www.tandfonline.com/toc/cbse20/33/5

British Journal of Sociology of Education (BJSE)

British Journal of Sociology of Education (BJSE)

  Vol.33, n°6, novembre 2012

  • Colonised by quality? Teacher identities in a research-led institution, Alan Skelton
  • Discourses of plagiarism: moralist, proceduralist, developmental and inter-textual approaches, David Kaposi & Pippa Dell
  • Approaches to reflexivity: navigating educational and career pathways, Martin Dyke, Brenda Johnston & Alison Fuller
  • ‘The best school for my child?’ Positions, dispositions and inequalities in school choice in the city of Barcelona, Miquel Àngel Alegre & Ricard Benito
  • Promoting positive attitudes towards disabled people: definition of, rationale and prospects for anti-disablist education, Angharad E. Beckett & Lisa Buckner
  • Pupil mortification: digital photography and identity construction in classroom assessment, Barbara Crossouard
  • The material child: growing up in consumer culture, Reviewed by Emma Renold, Wendy Luttrell, Ergin Bulut, Cameron McCarthy & Alexandra Allan
  • Gender, race, and the politics of role modelling: the influence of male teachers, Cecile Wright & Christine Callender
  • The past is all before us: the history of education in hard times, Ken Jones
 http://www.tandfonline.com/toc/cbse20/33/6

British Educational Research Journal (BERJ)

British Educational Research Journal (BERJ)


  Vol.38, n°6, décembre 2012

  • Researching educational praxis: spectator and participant perspectives, Stephen Kemmis
  • Power and representation: a postcolonial reading of global partnerships and teacher development through North–South study visits, Fran Martin & Helen Griffiths
  • The rise and fall of school integration in Israel: research and policy analysis, Nura Resh & Yechezkel Dar
  • Modelling withdrawal and persistence for initial teacher training: revising Tinto’s Longitudinal Model of Departure, Deborah Roberts
  • Measuring ‘equity’ and ‘equitability’ in school effectiveness research, Anthony Kelly
  • Who is eligible for free school meals? Characterising free school meals as a measure of disadvantage in England, Stephen Gorard
  • Place-related identity, texts, and transcultural meanings, Dominic Wyse, Maria Nikolajeva, Emma Charlton, Gabrielle Cliff Hodges, Pam Pointon & Liz Taylor
  • Measuring students’ transition into university and its association with learning outcomes, Maria Pampaka, Julian Williams & Graeme Hutcheson
 http://www.tandfonline.com/toc/cber20/38/6

Mesure et évaluation en éducation (MEE)

Mesure et évaluation en éducation (MEE)


 Vol.34, n°3, 2011
  • Une typologie du savoir-faire enseignant en matière d'évaluation formative, Joëlle Morrissette et Marie-Hélène Nadeau
  • Les gestes évaluatifs de l'enseignant dans une tâche de correction collective, Anne Jorro et Yann Mercier-Brunel
  • Annoter un journal de lecture : quels gestes évaluatifs pour mieux soutenir «l'action» du jeune sujet lecteur ?, Manon Hébert
  • Les pratiques d'évaluation orale des enseignants du primaire et du secondaire, Laurent Talbot
  • Comment de futurs enseignants évaluent la maîtrise de compétences : analyses de pratiques, Jacqueline Beckers et Nathalie François
  • Le savoir-évaluer comme politique éducative : vers une évaluation plus profonde, François Victor Tochon
  •  
  •  http://www.admee.org/index.php?option=com_content&view=article&id=59&Itemid=39

PISA à la loupe

PISA à la loupe


  N°19, 2012

Thème :  Existe-t-il vraiment une "seconde chance" en éducation?

http://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-a-la-loupe_22260927

Formation et profession

Formation et profession


  Vol. 19, n°1, septembre 2012

  Les changements en éducation ces 20 dernières années

  Dossier sous la responsabilité de Colette Gervais
  • Les changements en éducation ces 20 dernières années, Colette Gervais
  • Rencontre avec Claude Lessard, Colette Gervais
  • Regard sur la réforme du programme de formation de l'école québécoise, Christine Couture
  • Rencontre avec Clermont Gauthier, Anthony Cerqua
  • Rencontre avec Thierry Karsenti, Gabriel Dumouchel
  • Rencontre avec Christian Maroy, Annelise Voisin
Chroniques
  • Les « nouveaux métiers » de la régulation de l’ordre scolaire : réflexions à partir d’études de cas en Belgique francophone, Marie Verhoeven
  • Aider les enseignants débutants à gérer la classe, France Dufour
  • Conscience historique et mémoire : du pareil au même? La place de la conscience historique en classe d’histoire, Catherine Duquette
  • TIC et formation des enseignants en Haïti: barrières et facteurs facilitants, Pierre Antoine Etzer France
  • Actualisation de la supervision pédagogique classique en intervention en activité physique : une relation d’aide individualisée, Sacha Stoloff
  • La détection de réponses non appropriées dans les épreuves d’évaluation contenant des questions à choix de réponse, Sébastien Béland
  •  
  •  http://www.crifpe.ca/formationetprofession/index

Journal of School Health

Journal of School Health

  Vol. 82, n°11, novembre 2012
  • Considerations for a Unified Research Agenda for School Health Education, David A. Birch
  • Stakeholder Engagement for Successful Breakfast in the Classroom Implementation, Lisa S. Creighton
  • School Sun-Protection Policies: Measure Development and Assessments in 2 Regions of the United States, Kim D. Reynolds, David B. Buller, Simone A. French, Mary K. Buller and Jeff L. Ashley
  • Baseline Results of the First Healthy Schools Evaluation Among a Community of Young, Irish, Urban Disadvantaged Children and a Comparison of Outcomes With International Norms, Catherine M. Comiskey, Karin O'Sullivan, Mary B. Quirke, Ciara Wynne, Eleanor Hollywood and Sinead MGillloway
  • High School Health-Education Teachers' Perceptions and Practices Related to Teaching HIV Prevention, Scott W. Herr, Susan K. Telljohann, James H. Price, Joseph A. Dake and Gregory E. Stone
  • Sleep and Academic Performance in Hong Kong Adolescents, Kwok-Kei Mak, So-Lun Lee, Sai-Yin Ho, Wing-Sze Lo and Tai-Hing Lam
  • Lessons From the Trenches: Meeting Evaluation Challenges in School Health Education, Michael Young, George Denny and Joseph Donnelly
 http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/josh.2012.82.issue-11/issuetoc

Journal of Research in Science Teaching (JRST)

Journal of Research in Science Teaching (JRST)


  Vol.49,n°9, novembre 2012
  • Adolescents' declining motivation to learn science: A follow-up study, Dana Vedder-Weiss and David Fortus
  • Exploring the relationship between self-efficacy and retention in introductory physics, Vashti Sawtelle, Eric Brewe and Laird H. Kramer
  • Science teachers and scientific argumentation: Trends in views and practice, Victor Sampson and Margaret R. Blanchard
  • A learning progression for energy in socio-ecological systems, Hui Jin and Charles W. Anderson
  • Linking a learning progression for natural selection to teachers' enactment of formative assessment, Erin Marie Furtak
 http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/tea.v49.9/issuetoc

British Journal of Educational Technology (BJET)

British Journal of Educational Technology (BJET)


  Vo.43, n°6, novembre 2012
  • Learning technology—redefining the field, Nick Rushby
  • Estimation of teacher practices based on text transcripts of teacher speech using a support vector machine algorithm, Roberto Araya, Francisco Plana, Pablo Dartnell, Jorge Soto-Andrade, Gina Luci, Elena Salinas and Marylen Araya
  • Digital or didactic: Using learning technology to confront the challenge of large cohort teaching, Fiona C. Saunders and Andrew W. Gale
  • Mandatory use of technology in teaching: Who cares and so what?, Alexander Seeshing Yeung, Peter G. Taylor, Chenri Hui, Audrey Cheausim Lam-Chiang and Ee-Ling Low
  • Predicting continued use of online teacher professional development and the influence of social presence and sociability, Jo Ann Smith and Stephen A. Sivo
  • Demonstrating online teaching in the disciplines. A systematic approach to activity design for online synchronous tuition, Janet Macdonald and Anne Campbell
  • Effective professional development for e-learning: What do the managers think?, Amy Wilson
  • The incorporation of ICT in higher education. The contribution of ROC curves in the graphic visualization of differences in the analysis of the variables, Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso and Francisco Javier Tejedor Tejedor
  • A practical model of development for China's National Quality Course Plan, Wang Long and Stian Håklev
  • An empirical study on behavioural intention to reuse e-learning systems in rural China, Yan Li, Yanqing Duan, Zetian Fu and Philip Alford
  • A taxonomy of virtual worlds usage in education, Ishbel Duncan, Alan Miller and Shangyi Jiang
  • Can verbalisers learn as well as visualisers in simulation-based CAL with predominantly visual representations? Preliminary evidence from a pilot study, Tzu-Chien Liu, Kinshuk, Yi-Chun Lin and Ssu-Chin Wang
  • Educational virtual environments as a lens for understanding both precise repeatability and specific variation in learning ecologies, Steven J. Zuiker
  • Assessing the effectiveness of a 3-D instructional game on improving mathematics achievement and motivation of middle school students, Haiyan Bai, Wei Pan, Astusi Hirumi and Mansureh Kebritchi
  • Investigating the roles of perceived playfulness, resistance to change and self-management of learning in mobile English learning outcome, Rui-Ting Huang, Syh-Jong Jang, Krisanna Machtmes and David Deggs
  • Stress in Japanese learners engaged in online collaborative learning in English, Insung Jung, Masayuki Kudo and Sook-Kyoung Choi
  • Using reflection triggers while learning in an online course, Dominique Verpoorten, Wim Westera and Marcus Specht
  • Multi-touch tables and collaborative learning, Steve Higgins, Emma Mercier, Liz Burd and Andrew Joyce-Gibbons
  • Could we make diverse learning materials compatible with e-readers used in classroom learning settings?, Shelley Shwu-Ching Young and Wei-Lin Lin
  • Can the use of web-based comic strip creation tool facilitate EFL learners' grammar and sentence writing?, Ferit Kılıçkaya and Jaroslaw Krajka
  • Redundancy effect on retention of vocabulary words using multimedia presentation, Yavuz Samur
 http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/bjet.2012.43.issue-6/issuetoc

Science Education

Science Education

Vol.96, n°6, novembre 2012
  • “Balancing acts'': Elementary school girls' negotiations of femininity, achievement, and science, Louise Archer, Jennifer DeWitt, Jonathan Osborne, Justin Dillon, Beatrice Willis and Billy Wong
  • Student empowerment in an environmental science classroom: Toward a framework for social justice science education, Alexandra Schindel Dimick
  • A multilevel study on trends in Malaysian secondary school students' science achievement and associated school and student predictors, Ebrahim Mohammadpour
  • Evidence for family engagement in scientific reasoning at interactive animal exhibits, James Kisiel, Shawn Rowe, Melanie Ani Vartabedian and Charles Kopczak
  • Understanding the codevelopment of modeling practice and ecological knowledge, Eve Manz
  • Shaping self-regulation in science teachers' professional growth: Inquiry skills, Tova Michalsky
 http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/sce.v96.6/issuetoc

Τετάρτη, 17 Οκτωβρίου 2012

Politix

Politix


   n°98, 2012/2

  Politiques scolaires

  Dossier coordonné par Frédéric Sawicki
  • Frédéric Sawicki, Pour une sociologie des problématisations politiques de l'École
  • Philippe Bongrand, La mise en système et l'économicisation de l'enseignement en France au début des années 1950 : la fonctionnalisation d'une institution
  • Sylvie Aebischer, Réinventer l'école, réinventer l'administration Une loi pédagogique et managériale au prisme de ses producteurs
  • Pierre Clément, Le Conseil national des programmes (1985-1994) : l'institutionnalisation chaotique d'une entreprise réformatrice
  • Lorenzo Barrault, Les résistances de la carte scolaire Les limites du volontarisme politique dans l'action publique
  • Hélène Buisson-Fenet et Xavier Pons, L'européanisation de l'École française en débat : le cas contrasté de l'évaluation des établissements scolaires
  • Claire Lemêtre, La création et la diffusion du « bac théâtre » : une offre scolaire promue « d'en bas » 
 http://www.cairn.info/revue-politix-2012-2.htm

Le Français aujourd'hui

Le Français aujourd'hui


  N° 178, 2012/3
   L'enseignement des lettres et le numérique

  • Présentation : L'enseignement des lettres et le numérique, Catherine Becchetti-Bizot et Max Butlen
Le livre et la lecture face au numérique : évolution ou révolution ?
  • Qu'est-ce qu'un livre ? Métaphores anciennes, concepts des lumières et réalités numériques, Roger Chartier
  • Lecture, littérature, apprentissages : les effets de la numérisation, Emmanuel Fraisse
  • La question du numérique. Enjeux, défis et perspectives pour l'enseignement des lettres ?, Catherine Becchetti-Bizot
Apprendre avec le numérique
  • Ce que l'usage d'internet nous apprend sur la lecture et son apprentissage, Jean-François Rouet
  • Lectures sur écran, lectures sur papier, Sylviane Ahr, Max Butlen, Marie-Laure Elalouf
Enseigner avec le numérique
  • De la quête d'informations à l'acquisition de connaissances : vers de nouveaux modes d'apprentissage, Miguel Degoulet
  • Enseigner les lettres dans le cadre d'un espace numérique de travail création d'un musée virtuel, Claude Carpentier et Sébastien Hébert
  • Utiliser les réseaux sociaux en cours de littérature et de latin, Delphine Regnard
  • Postface : Enseigner le numérique, enseigner avec le numérique, Jacques Crinon
  •  
  •  http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2012-3.htm

Recherches en éducation

Recherches en éducation


  N°14, septembre 2012

  PISA, TIMSS : regards croisés et enjeux actuels

  Dossier
  • Les enjeux des évaluations internationales, Faouzia Kalali & Edgar W. Jenkins
  • Quels enseignements peut-on tirer du PISA : l’exemple des écarts de performances entre les sexes, Maciej Jakubowski & Francesca Borgonovi
  • Using TIMSS and PIRLS to improve teaching and learning, Ina V.S. Mullis & Michael O. Martin
  • L’évaluation de la culture scientifique des élèves français de 15 ans dans PISA 2009, Nicolas Coppens
  • PISA : politique, problèmes fondamentaux et résultats paradoxaux, Svein Sjøberg
  • De la crise de l’éducation et de ses nouveaux avatars, Alain Trouvé
Varia
  • Retour sur un paradoxe de la normativité éducative, Henri Louis Go
  • L’Ecole Républicaine est-elle le fruit des idées et de valeurs protestantes?, Anne Ruolt
  • La mise au jour d’un contrat réflexif comme régulateur de démarches de recherche participative : le cas d'une recherche-action et d'une recherche collaborative, Nadine Bednarz, Serge Desgagné, Jean-François Maheux, Lorraine Savoie Zajc
  • Le métier impossible des moniteurs de Maison Familiale Rurale : analyse de l’activité, entre l’audace d’un projet et la réalité du terrain, Violaine Charil
  • Quel(s) besoin(s) d’accomplissement pour quelles carrières ? Une exploration dans le contexte tunisien pour mieux comprendre l’attrait pour la carrière entrepreneuriale, Ilia Taktak Kallel
  •  
  •  http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article140

Revue internationale de l’éducation familiale

Revue internationale de l’éducation familiale


  N°31, octobre 2012

  Scolarité des jeunes migrants

  "L'intensification de la mobilité internationale pose aux familles et aux politiques publiques la question majeure de la scolarité. Comment les jeunes migrants perçoivent-ils leur place dans l'école ? Quelles sont les ressources familiales qui les soutiennent ? Quels enjeux représentent l'apprentissage de la langue du pays d'accueil ? Comment cette scolarisation contribue au processus de construction identitaire ?" (Virginie Avezon-Boutry)

 http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=numero&no=38226&no_revue=134

Net.Doc

Net.Doc

  N°99, 2012

  Ateliers pédagogiques Nanterre

  Dossier réalisé par G. Boudesseul et L. Lafitte.
"Les pouvoirs publics se mobilisent fortement dans le champ de la lutte contre le décrochage scolaire et la déscolarisation. Dans ce contexte, le dispositif des Ateliers Pédagogiques de Nanterre est original et innovant. Il a pour vocation de remobiliser les jeunes qui présentent de grosses difficultés scolaires ou des troubles du comportement, par une resocialisation et un accès personnalisé aux soins.
Les Ateliers sont perçus comme bénéfiques par les jeunes et leur utilité sociale est largement partagée par les acteurs de l’Education nationale. L'efficacité et la pérennité du dispositif reposent toutefois sur la stabilité des partenariats institutionnels et du travail en réseau."

 http://www.cereq.fr/index.php/publications/Net.Doc/Ateliers-pedagogiques-Nanterre

Skholê

Skholê

  Livraison XV, juin 2012

  • Les mathématiques, un supplément d’âme - entretien avec Anibal Cortés, Elise Clément
  • Le collège est-il politiquement impensable ?, Jean-Pierre Boudine
  • Critique de la lecture numérique : The Shallows de Nicholas Carr, Alain Giffard
  • La crise moderne de la pédagogie ou la critique du progressisme est-elle réactionnaire ? Nathalie Bulle
  • Dossier séminaire PRECIP - Enseigner l'écriture numérique ? (interventions lors du séminaire d'avril 2012)
  • Série Montaigne - 3 - La réception de Montaigne : le moment républicain, Marc Foglia
  • Pour des professeurs « auditeurs », Frédéric Dumont
  •  
  •  http://skhole.fr/livraison/15

Les Cahiers d'Éducation et devenir

Les Cahiers d'Éducation et devenir


  N°15, septembre 2012

  L'égalité : enjeu de l'école

  Ce numéro porte sur la journée d’études organisée en mai 2012 à Paris sur l’égalité , enjeu de l’école (intervenants : François Dubet, Bernard Toulemonde, Xavier Nau).

http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article810

Psychologie et éducation

Psychologie et éducation

  N° 2012-3, septembre
  • Emmanuel Diet, Crise de la transmission et médicalisation de l’échec scolaire
  • Maryse Métra, Travailler en réseau, « tous pour un, un pour tous »
  • Sylviane Giampino,L’école ciblée par la prévention prédictive
  • Françoise Ichard, Aperçu de la notion de handicap et/ou d’inadaptation à travers les articles parus dans la revue Psychologie& Education de 1962 à 2011
  • Patricia Garouste, Psychologue scolaire : Quel est le regard de nos partenaires aujourd’hui ?
  • Interview :Jean-Pierre Abbou - Représentations, rôle et fonction du psychologue à l’école
  • Libre-propos : Dominique Baube, Un remède singulier aux éclats d’enfants : l’AVS
http://www.afpen.fr/Sommaire-de-la-revue-Psychologie,410.html

Savoirs

Savoirs

  N°28, 2012/1

   La formation en entreprise : évolution des problématiques de recherche et des connaissances

  Note de synthèse
  • La formation en entreprise: évolution des problématiques de recherche et des connaissances, Emmanuel Quenson
Articles de recherche
  • Approches politique, institutionnelle et individuelle de l'engagement en formation à la retraite, Alain Chamahian
  • Le rôle de l'expérience esthétique tactile dans l'apprentissage des personnes handicapées visuelles dans les musées, Virginia Kastrup et Eliana Sampaio
  • Regards croisés sur des pratiques de formation à l'enseignement universitaire, Joëlle Demougeot-Lebel, Jean-Louis Ricci, Marc Romainville
  •  
  •  http://www.cairn.info/revue-savoirs-2012-1.htm

Les Sciences de l'éducation - Pour l'ère nouvelle

Les Sciences de l'éducation - Pour l'ère nouvelle

  Vol.45, n°3, 2012

  Mutations institutionnelles et remaniements identitaires : enseignants et formateurs face aux réformes

  Numéro thématique coordonné par Thérèse Perez-Roux
Dossier
  • Françoise LANTHEAUME et Stéphane SIMONIAN, La transformation de la professionnalité des enseignants :quel rôle du prescrit ?
  • Thérèse PEREZ-ROUX, Des formateurs d’enseignants à l’épreuve d’une réforme:crise(s) et reconfigurations potentielles
  • Éric MALEYROT, Ruptures et transformations identitaires des maîtres formateurs face aux réformes de la formation des enseignants
Varia
  • Michèle GUIGUE et Marie-José NÉBIA, Pratiques de dons à l’École Maternelle. Cadrages, contournements et débordements
  • Claire GANNE et Geneviève BERGONNIER-DUPUY, Trajectoires résidentielles et interventions socio-éducatives. L'exemple des familles accueillies en centre maternel 
 http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/cerse/publications/revue?id=sommaire&an=2012&num=3&isbn=978-2-9528025-2-9

Κυριακή, 14 Οκτωβρίου 2012

1ο σεμινάριο 2012 - 2013, videos



Εισηγητής:   Διονύσης Κλάδης,  Καθηγητής του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου.


Θέμα της εισήγησης:


"Διεθνείς ταξινομήσεις (rankings) και ελληνικά πανεπιστήμια: θεωρητικοί προβληματισμοί και η ελληνική πραγματικότητα".

Παρουσίαση της εισήγησης

Videos

Μέρος 1ο



Μέρος 2ο



Μέρος 3ο



Μέρος 4ο





Μέρος 5ο








1o σεμινάριο 2012 - 2013, φωτογραφίες


Εισηγητής:   Διονύσης Κλάδης,  Καθηγητής του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου.


Θέμα της εισήγησης:


"Διεθνείς ταξινομήσεις (rankings) και ελληνικά πανεπιστήμια: θεωρητικοί προβληματισμοί και η ελληνική πραγματικότητα".
Φωτογραφίες

















Τρίτη, 9 Οκτωβρίου 2012

CiCe Conference 2013

CiCe Conference 2013
Call for Papers

Identities and citizenship education:
Controversy, crisis and challenges
University of Lisbon, Portugal
13-15 June 2013
Main Conference

University of Lisbon, Portugal
13-15 June 2013

http://cice.londonmet.ac.uk/

Παρασκευή, 5 Οκτωβρίου 2012

Getting to good: how headteachers achieve success Auteur : Ofsted Editeur : Ofsted Date : 09/2012

Getting to good: how headteachers achieve success


  Ofsted

   09/2012

http://www.ofsted.gov.uk/resources/getting-good-how-headteachers-achieve-success

From education to working life

From education to working life

  Cedefop

  09/2012

http://www.cedefop.europa.eu/EN/Files/3063_en.pdf

Key Data on Teaching Languages at School in Europe 2012

Key Data on Teaching Languages at School in Europe 2012


  Eurydice; Eurostat
  09/2012

 http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/key_data_series/143EN.pdf

L’école entre bonheur et ras-le-bol : enquête de victimation et climat scolaire auprès des personels de l'école maternelle et élémentaire

L’école entre bonheur et ras-le-bol : enquête de victimation et climat scolaire auprès des personels de l'école maternelle et élémentaire


   Eric Debarbieux et Georges Fotinos

Observatoire international de la violence à l'école

  09/2012

http://www.autonome-solidarite.fr/media/fas_oive_victimation_1er_degre.pdf

Les composantes de l'activité professionnelle des enseignants outre l'enseignement dans les classes

Les composantes de l'activité professionnelle des enseignants outre l'enseignement dans les classes


  ANDRÉ Bernard, BOUYSSE Viviane, PAGUET Jean-Michel, PAJOT Bertrand, PONCELET Yves, RAGE Michel, SORBE Xavier, COLLET-SASSERE Jocelyne, DULOT Alain, PERRITAZ Alain, ROBERT Yvon, SZYMANKIEWICZ Christine

   09/2012

 http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/124000518/0000.pdf

La mise en oeuvre de la loi du 11 février 2005 dans l'éducation nationale

La mise en oeuvre de la loi du 11 février 2005 dans l'éducation nationale


  CARAGLIO Martine , DELAUBIER Jean-Pierre

   09/2012

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/124000515/0000.pdf

Élargissement du programme CLAIR (collèges et lycées pour l'ambition, l'innovation et la réussite) au programme ECLAIR (écoles, collèges et lycées pour l'ambition, l'innovation et la réussite)

Élargissement du programme CLAIR (collèges et lycées pour l'ambition, l'innovation et la réussite) au programme ECLAIR (écoles, collèges et lycées pour l'ambition, l'innovation et la réussite)


   HAGNERELLE Michel, HOUCHOT Alain, CHRISTIN Simone

 
Date :  07/2012

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/124000508/0000.pdf

La valorisation de l'enseignement professionnel sur le marché du travail : constats et perspectives

La valorisation de l'enseignement professionnel sur le marché du travail : constats et perspectives


   Jean-François Giret

  IREDU

  09/2012

http://halshs.archives-ouvertes.fr/docs/00/73/59/57/PDF/12052.pdf

Πέμπτη, 4 Οκτωβρίου 2012

Enjeux pédagogiques

Enjeux pédagogiques


   N°20, 2012

  Impacts des effectifs sur les résultats scolaires

 
  • Impacts des effectifs sur les résultats scolaires, Pierre-Daniel Gagnebin
  • Effectifs des classes : réalité bernoise, Dominique Chételat
  • Normes sur les effectifs dans le canton du Jura, Daniel Brosy
  • Régulation des effectifs dans la scolarité obligatoire neuchâteloise, Jean-Claude Marguet
  • Il n’y a pas que les effectifs des classes, Georges Pasquier
  • Impacts des effectifs en classe sur les apprentissages, John Vuillaume
  • L’influence des effectifs et ses incidences collatérales sur les apprentissages scolaires, Patrick Amez-Droz
  • Effectif et organisation de la classe : Récit d’une expérience, Patricia Rothenbühler
  • Individu et groupe : Effectif et possibilités de progression, Stefan Lauper
  • En passant par la Bejunie, avec mes sabots..., Stéphane Martin
  • Du temps pour chaque élève : une nécessité pour les apprentissages et l’intégration
  • Billet d’humeur : L’enseignant, un chef d’entreprise qui s’ignore à la tête d’une PME dont il n’a pas choisi les employés !, Patrice Allanfranchini
  • Participation de la HEP-BEJUNE au Salon 2012 de la Formation Jura/Jura bernois, Alain Stegmann et Christelle Labeye 
  •  
  •  http://www.hep-bejune.ch/boutique/enjeuxPedagogiques/enjeuxPedagogiques20
  • Journal of Computer Assisted Learning (JCAL)

    Journal of Computer Assisted Learning (JCAL)


      Vol.28, n°5, octobre 2012

    • How artefacts mediate small-group co-creation activities in a mobile-assisted seamless language learning environment? , L.-H. Wong, W. Chen and M. Jan
    • Understanding preservice teachers' technology use through TPACK framework, S. Pamuk
    • Promoting argumentation in primary science contexts: an analysis of students' interactions in formal and informal learning environments, S. Simon, S Johnson, S. Cavell and T. Parsons
    • Concept-guided development of ICT use in ‘traditional’ and ‘innovative’ primary schools: what types of ICT use do schools develop?, S. de Koster, E. Kuiper and M. Volman
    • Ubiquitous games for learning (UbiqGames): Weatherlings, a worked example, E. Klopfer, J. Sheldon, J. Perry and V. H.-H. Chen
    • The impact of collaborative and individualized student response system strategies on learner motivation, metacognition, and knowledge transfer, M.E. Jones, P.D. Antonenko and C.M. Greenwood
    • Can online course-based assessment methods be fair and equitable? Relationships between students' preferences and performance within online and offline assessments, C. Hewson
     http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/jcal.2012.28.issue-5/issuetoc

    International Journal of Science Education (IJSE)

    International Journal of Science Education (IJSE)


       Vol. 34, n°14, septembre 2012

    • A Cross-grade Comparison to Examine the Context Effect on the Relationships Among Family Resources, School Climate, Learning Participation, Science Attitude, and Science Achievement Based on TIMSS 2003 in Taiwan, Shin-Feng Chen, Chien-Yu Lin, Jing-Ru Wang, Sheau-Wen Lin & Huey-Lien Kao
    • A Multilevel Modelling Approach to Investigating Factors Impacting Science Achievement for Secondary School Students: PISA Hong Kong Sample, Letao Sun, Kelly D. Bradley & Kathryn Akers
    • Approach–Method Interaction: The role of teaching method on the effect of context-based approach in physics instruction, Haki Peşman & Ömer Faruk Özdemir
    • Assessing System Thinking Through Different Concept-Mapping Practices, Kristina Brandstädter, Ute Harms & Jörg Großschedl
    • Creationism as a Misconception: Socio-cognitive conflict in the teaching of evolution, Colin Foster
    • An Integrated Knowledge Framework to Characterize and Scaffold Size and Scale Cognition (FS2C), Alejandra J. Magana, Sean P. Brophy & Lynn A. Bryan
    • Balancing Teacher and Student Roles in Elementary Classrooms: Preservice elementary teachers’ learning about the inquiry continuum, Mandy Biggers & Cory T. Forbes
    • Content-Related Interactions in Self-initiated Study Groups, Karen Christian & Vicente Talanquer
    • Development and Validation of the Star Properties Concept Inventory, Janelle M. Bailey, Bruce Johnson, Edward E. Prather & Timothy F. Slater
     http://www.tandfonline.com/toc/tsed20/34/14

    Educational Researcher (ER)


      Vol.41, n°7, octobre 2012

    • We Are the 5%: Which Schools Would Be Held Accountable Under a Proposed Revision of the Elementary and Secondary Education Act?, Andrew McEachin and Morgan S.
    • Assessing College Readiness: Should We Be Satisfied With ACT or Other Threshold Scores?, Geoffrey Maruyama
    • The Consequences of International Comparisons for Public Support of K–12 Education: Evidence From a National Survey Experiment, Stephen L. Morgan and Emily S. Taylor Poppe
     http://edr.sagepub.com/

    British Educational Research Journal (BERJ)

    British Educational Research Journal (BERJ)


       Vol.38, n°5, octobre 2012

    • The multilevel impact of transformational leadership on teacher commitment: cognitive and motivational pathways, Xavier Dumay & Benoît Galand
    • Absent presences: the recognition of social class and gender dimensions within peer assessment interactions, Barbara Crossouard
    • A comparative study of the impact of mainstream and special school placement on the behaviour of children with Autism Spectrum Disorders, Phil Reed, Lisa A. Osborne & Emma M. Waddington
    • Research leadership in writing for publication: a theoretical framework, Rowena Murray, Laura Steckley & Iain MacLeod
    • Developing a community of research practice, Rowena Murray
    • Student ambassador experience in higher education: skills and competencies for the future?, Annamari Ylonen
    • The effects of features of examination questions on the performance of students with dyslexia, Victoria Crisp, Martin Johnson & Nadežda Novaković
    • ‘Perceived’ competition and performance in Italian secondary schools: new evidence from OECD–PISA 2006, Tommaso Agasisti & Samuele Murtinu
    • Inequality and the home learning environment: predictions about seven-year-olds’ language and literacy,Dimitra Hartas
     http://www.tandfonline.com/toc/cber20/38/5

    Paedagogica Historica

    Paedagogica Historica


      Vol.48, n°5, octobre 2012

    • The Lancasterian monitorial system as an education industry with a logic of capitalist valorisation, Leopoldo Mesquita
    • „Vom Nutzen und Vorteil der Historien für das Leben. “Vorreden und Einleitungen zu deutschen Geschichten der Pädagogik des 19. Jahrhunderts, Patrick Bühler
    • Transnational currents in Finnish medical education (c. 1800–1920), starting from a 1922 discourse, Pieter Dhondt
    • “Straw bonnets” to superior schooling: The “failure” of the charity school movement in the context of nineteenth-century Ireland – a reappraisal, Christopher McCormack
    • Positivism and post-World War I elementary school reform in Ontario, Patrice Milewski
    • “Attraction, Attention, and Desire”: Consumer Culture as Pedagogical Paradigm in Museums in the United States, 1900-1930, Victoria Cain
    • The educational afterlife of Greater Britain, 1903–1914, Philip Gardner
     http://www.tandfonline.com/toc/cpdh20/48/5

    Regards sociologiques

    Regards sociologiques


      N°41/42, 2011

       L'essor de la formation continue

    • Emmanuel de Lescure, De la "seconde chance" à la "sécurisation des parcours professionnels": Les ambivalences du développement de la formation continue
    • Philippe Fritsch, Les sciences humaines et sociales dans l’import-export de l’éducation permanente
    • Paul Arnault, Travail pédagogique tertiaire et géopolitique. Sociogenèse des Training groups en France (1946-1956)
    • Hélène Stevens, De l’intervention psychosociologique au "développement personnel" dans l’entreprise. Esquisse d’une généalogie des relations entre management et psychologie en France
    • Nathalie Ethuin, Karel Yon, La double nature de la formation syndicale à la CGT et à FO. Entre militantisme et professionnalité
    • Guy Brucy, Former une élite ou former la masse des salariés ? Les contradictions de la formation en entreprises des années 1920 aux Trente glorieuses
    • Emmanuel Quenson, Les salariés des grandes entreprises face à l’individualisation de la formation
    • Ariel Sevilla, S’approprier des savoir-faire dans l’entreprise. Ouvriers temporaires et permanents de l’automobile devant la formation
    • Fabienne Maillard, La certification professionnelle pour tous comme instrument de la flexicurité. Eléments de réflexion sur un consensus improbable
    • Xavier Zunigo, L’étayage du rapport au travail des jeunes faiblement qualifiés. L’exercice du métier de formateur dans les dispositifs d’insertion et de formation professionnelle
    • Christian de Montlibert, L’institutionnalisation de la formation continue vingt ans après
     http://www.regards-sociologiques.com/sommaires/rs-41-42

    Notes du CREN

    Notes du CREN


      N° 11, sptembre 2012

      Efficacité de dispositifs pédagogiques plurilingues et réussite scolaire à l'école primaire en collectivités françaises d'Outre-mer



       http://www.cren.univ-nantes.fr/67959790/0/fiche___pagelibre/&RH=1330678305463&RF=1333467903410

    Note d'information

    Note d'information


       n°12.15, septembre 2012

       Sortants sans diplôme et sortants précoces

      "À la fin des années 2000, en moyenne 122 000 jeunes quittent chaque année la formation initiale sans avoir obtenu de diplôme ou avec uniquement le brevet des collèges : 65 000 sans diplôme et 57 000 avec le brevet des collèges. Ils représentent 17 % des sortants du système éducatif.

    En 2011, 11,9 % des jeunes âgés de 18 à 24 ans sont des sortants précoces, c’est-à-dire qu’ils sont sans diplôme ou avec uniquement le brevet des collèges et qu’ils ne sont pas en situation de formation. La part des sortants précoces est relativement stable depuis 2003.

    À travers les objectifs de Lisbonne, l’Union européenne s’est fixé comme objectif de limiter à 10 % la proportion de sortants précoces parmi l’ensemble des jeunes âgés de 18 à 24 ans."

     http://www.education.gouv.fr/cid61581/sortants-sans-diplome-et-sortants-precoces.html

    Cahiers pédagogiques

    Cahiers pédagogiques


       N°499, septembre -octobre 2012

      Quelle éducation prioritaire?
     
    • L’éducation prioritaire ! Enfin ? Avant-propos par François-Régis Guillaume, Françoise Lorcerie, Philippe Pradel
    Plus, moins, mieux, autrement ?
    • Adapter les enseignements Anne Armand
    • Quelles exigences ? Jean-Michel Zakhartchouk
    • Accélérer, freiner ? Patrice Bride
    • Pour une refondation de l’éducation prioritaire Marc Douaire
    • ZEP, recherche et pédagogie : quoi de neuf ? Alain Bourgarel
    • Les responsabilités de l’institution Jean-Paul de Gaudemar
    • L’éducatif, pas seulement à l’école Bernard Bier
    • Le mérite et l’amour Françoise Lorcerie
    • Le choix de l’école, un trompe-l’œil Choukri Ben Ayed
    • Une politique efficace ? Sylvain Broccolichi
    • Rendre son collège attractif Gérard Heinz
    • Vingt-cinq par classe et rien d’autre ? Philippe Pradel
    • Quels territoires en ZEP ? François-Régis Guillaume
    Nouvelles professionnalités
    • Une fonction qui s’invente François-Régis Guillaume
    • À la recherche de la complémentarité Laurence Mirandon, Caroline Davy
    • Deux adultes dans la classe Patrick Ennebeck
    • Le leadership pédagogique des chefs d’établissement Françoise Lorcerie
    • L’une des mille feuilles Jean-Pierre Fournier
    • Vous êtes ZEP ? RAR ? Éclair ? Brigitte d’Agostini
    Priorité aux apprentissages
    • Innover, un vieux refrain ? Thierry Jolly
    • Enseigner ensemble Sophie Lépine
    • La vraie vie à l’école Jean-Marc Lahausse
    • Enseigner en souplesse Karine Lerat, Yasmine Vasseur, Victoria Verbrègue, Guillaume Caron
    • Construire une communauté éducative Gérard Anglio, Christine Sombrun, Christine Stourm
    • Liaisons discrètes Florence Castincaud
    • Les cycles, ça roule Fabienne Haziza
    Une école dans le monde, le monde dans l’école
    • Culture militante ou pilotage ? Dominique Seghetchian
    • Il faut tout un village pour… Erik Gaquère
    • Resserrer les liens Jean-Marc Lahausse
    • L’orientation au faciès Laurence Ukropina
    • Ceux du Nord et ceux du Sud Philippe Lévy-Lebhar
    • Que peut l’école contre les discriminations ? Stéphane Kus
    Articles en ligne sur le site des Cahiers pédagogiques:
    • De la «zone» au «réseau» Christophe Rousseau
    • De l’antiracisme à l’antisexisme Djibril Gahete
    • Picoreurs, grignoteurs et dévoreurs Marylène Barré
    • Tous géomètres ! Brigitte d’Agostini
    • Quelle place pour les IEN ? Lydie Heurdier
    • Quand la fée électricité monte sur scène Virginie Vitse
    • Pisa et Mamoudou Marie-Laure Bulliard
    • Pourquoi venir au collège ? Vincent Caire
    • Que fait une professeure d’anglais en maternelle ? Nathalie Laget
    • Vingt-cinq propositions pour travailler l’écriture et la réécriture Florence Castincaud
    •  
    •  http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article8030

    Diversité Ville-École-Intégration

    Diversité Ville-École-Intégration


      Hors série n° 14, septembre 2012

      Le décrochage scolaire ; des processus aux parcours

      Ce numéro, consultable en ligne (287 p.) reprend différents articles publiés dans la revue de mars 1996 à aujourd'hui.
    Ces articles sont réparties en trois parties :
    1.- Décrochage, déscolarisation: de quoi parle-t-on?
    2.- De la difficulté à la rupture scolaire
    3.- Des parcours et un accompagnement




    http://www2.cndp.fr/revueVEI/hs14/diversite_hs14/index.html#/6/

    Les Cahiers du Cerfee

    Les Cahiers du Cerfee


      N°31, 2012

      Égalité des chances, universités et territoires

      Éditorial : Emmanuelle Annoot et Richard Étienne : Égalité des chances, universités et territoires, trois éléments enchevêtrés dans le paysage des réformes de l’enseignement supérieur
    Première partie : Les universités et la demande d’égalité des chances
    • Ruth Philion, Christine Lebel et Louise M. Bélair : Le modèle Universal Instructional Design au service de l’égalité des chances dans les universités canadiennes : apports, enjeux et défis
    • Véronique Carrière : L’étudiant déficient visuel dans l’enseignement supérieur: ses rapports à l’institution, ses relations avec les enseignants et ses pairs
    • Céline Avenel : La question de l’égalité des parcours en faculté de médecine : les conditions d’entrée à l’Université des nouvelles carabines
    Deuxième partie : Les universités, un service public de proximité ?
    • Emmanuelle Annoot : La responsabilité sociale des universités en France: un concept en émergence ?
    • Monica Mota Tassigny et Emmanuelle Annoot : La responsabilité sociale de l’enseignement supérieur au Brésil. L’exemple de l’UNIFOR (Fortaleza, Brésil)
    Troisième partie : varias
    • Martine Dutoit : Une méthode pour approcher les présentations de soi dans les communications : l’analyse des adresses
    • Sophie Baconnet : La question de l’efficience d’un enseignant débutant en classe où comment gérer l’hétérogénéité des élèves en atelier dirigé d’écriture en classe de cours préparatoire
    • Miehakanda M’Badi : Distorsions dans les interactions entre adultes et enfants Distorsions dans les interactions entre adultes et enfants
    • Valérie Guillemot et Michel Vial : L’écriture comme analyseur des tensions identitaires dans une formation professionnalisante à l’Université Le cas d’un adulte en formation à l’accompagnement professionnel individuel /coaching
     http://recherche.univ-montp3.fr/cerfee/article.php3?id_article=477

    ÉLA - Études de linguistique appliquée (éla)

    ÉLA - Études de linguistique appliquée (éla)


      N° 166, 2012/2

      Les connaissances cachées développées par la lecture et l'écriture électronique extrascolaires

    • Avant-propos : D'un sigle haut en symboles, d'une recherche de plein avenir, et d'un hommage particulier, Jean Pruvost
    • Les connaissances cachées développées par la lecture et l'écriture électronique extrascolaires : enjeux pour la didactique du français, Marie-Laure Elalouf
    • TIC, Communication électronique écrite, communautés virtuelles et école, Fabien Liénard
    • Définitions et négociations de la norme scripturale dans un forum de discussion d'adolescent, Michel Marcoccia
    • Un forum dédié aux échanges autour de textes de fiction, une expérience littéraire extrascolaire, Pierre Moinard
    • Lecture sur écran et écriture enquête chez les élèves de 15 ans, Marie-Laure Elalouf
    • Lecture écran, lecture papier : discours d'élèves de lycée professionnel, Anissa Belhadjin, Véronique Bourhis, Nathalie Denizot
    • Savoir lire/aimer lire : un couple en évolution ou en voie de séparation ?, Sylviane Ahr et Max Butlen
    • De nouveaux objets écrits en formation professionnelle, un exemple : les secteurs du soin et du travail social, Dominique Samson
    •  
    •  http://www.cairn.info/revue-ela-2012-2.htm

    Pratiques

    Pratiques


       n°153/154, juin 2012

       Littéracies universitaires : nouvelles perspectives

      Numéro coordonné par Isabelle Delcambre et Dominique Lahanier-Reuter
    I.Université et mondes professionnels : une formation par l’écriture?
    • David R. Russell Écrits, universitaires / écrits professionnalisants / écrits professionnels : est-ce qu’« écrire pour apprendre » est plus qu’un slogan ?
    • Julio Gimenez, Conceptualisations de l'esprit critique, des formes de validation et de l'effacement énonciatif dans l'écriture universitaire en sciences infirmières et dans les formations de sages-femmes
    • Theresa Lillis, Lucy Rai ,Quelle relation entre l’écrit académique et l’écrit professionnel ? Une étude de cas dans le domaine du travail social
    • Fanny Rinck, Frédérique Sitri ,Pour une formation linguistique aux écrits professionnels
    II. Écriture, disciplines et institutions : points de vue sur la formation professionnelle d’enseignants en France
    • Anne-Laure Le Guern, Jean-François Thémines ,Discipline et rapport au monde professionnel : le portfolio comme self assessment pour des professeurs-stagiaires d’anglais et d’histoire-géographie
    • Pascale Delormas ,Contribution à une analyse de l'ethos discursif de l'enseignant en formation, envisagé à travers le critère de la réflexivité
    • Jacqueline Lafont-Terranova, Maurice Niwese, Acculturation à l’écriture de recherche et formation à la didactique de l’écriture
    III. Discours universitaires : disciplines et pratiques des discours
    a.– Discours scientifiques et disciplines universitaires : des
      interrogations critiques
    • Jean-Louis Fabiani , Du chaos des disciplines à la fin de l’ordre disciplinaire ?
    • Francis Grossmann ,Pourquoi et comment cela change ? Standardisation et variation dans le champ des discours scientifiques
    • Yves Reuter ,Les didactiques et la question des littéracies universitaires
    b.– Pratiques des discours à l’université : évolutions, transformations
    • Fiona English, Écrire différemment, apprendre différemment : repenser le genre
    • Robert Bouchard, Chantal Parpette ,Littéracie universitaire et oralographisme : le cours magistral entre écrit et oral
    • Colleen McKenna , Textes numériques et construction d’espaces d’écriture : la production d’écrits universitaires en hypertexte
     http://www.pratiques-cresef.com/