Πέμπτη, 27 Σεπτεμβρίου 2012

Parent Power: Grass-Roots Activism and K-12 Education Reform

Parent Power: Grass-Roots Activism and K-12 Education Reform


  PATRICK MCGUINNANDREW P. KELLY
 
American Enterprise Institute

   07/2012

 http://www.aei.org/files/2012/07/31/-parent-power-grassroots-activism-and-k12-education-reform_134233335113.pdf

Petite enfance, grands défis III : Boîte à outils pour une éducation et des structures d'accueil de qualité

Petite enfance, grands défis III : Boîte à outils pour une éducation et des structures d'accueil de qualité


   OCDE

 06/2012

http://www.oecd-ilibrary.org/education/petite-enfance-grands-defis-iii_9789264167025-fr

Improving School Leadership Through Support, Evaluation, and Incentives: The Pittsburgh Principal Incentive Program

Improving School Leadership Through Support, Evaluation, and Incentives: The Pittsburgh Principal Incentive Program


  Laura S. Hamilton, John Engberg, Elizabeth D. Steiner, Catherine Awsumb Nelson,un Yuan

  RAND

  06/2012

http://www.rand.org/content/dam/rand/pubs/monographs/2012/RAND_MG1223.pdf

Australian vocational education and training statistics: apprentices and trainees 2012

Australian vocational education and training statistics: apprentices and trainees 2012


  NCVER

   09/2012

 http://www.ncver.edu.au/statistic/publications/2543.html

Risk and returns to educational fields : a financial asset approach to vocational and academic education

Risk and returns to educational fields : a financial asset approach to vocational and academic education


  Glocker Daniela, Storck Johanna

  Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung (DIW)

  08/2012

http://www.diw.de/documents/publikationen/73/diw_01.c.407561.de/dp1240.pdf

The Impact of Family Income on Child Achievement: Evidence from the Earned Income Tax Credit

The Impact of Family Income on Child Achievement: Evidence from the Earned Income Tax Credit


  Gordon B. Dahl, Lance Lochner

  IZA

  06/2012

 http://ftp.iza.org/dp6613.pdf

Education for Life and Work: Developing Transferable Knowledge and Skills in the 21st Century

Education for Life and Work: Developing Transferable Knowledge and Skills in the 21st Century


  James W. Pellegrino and Margaret L. Hilton (Eds)

  National Academic Press

  09/2012

 http://www.nap.edu/catalog.php?record_id=13398

Review of Vocational Education - The Wolf Report

Review of Vocational Education - The Wolf Report


  Wolf, Alison
 
Ministère de l'éducation

  03/2011

 https://www.education.gov.uk/publications/standard/publicationDetail/Page1/DFE-00031-2011

Évaluation externe des projets d'établissement de l'enseignement primaire. Rapport de synthèse

Évaluation externe des projets d'établissement de l'enseignement primaire. Rapport de synthèse


  Dominique Gros, Edith Guilley, Jean-Marc Jaeggi, Gérard Sermet

  Service de la recherche en éducation (SRED)

  07/2012

http://www.geneve.ch/recherche-education/doc/publications/docsred/2012/evalex.pdf

Τρίτη, 25 Σεπτεμβρίου 2012

Les activités sportives volontaires dans l’enseignement du second degré

Les activités sportives volontaires dans l’enseignement du second degré


  Cour de comptes

   09/2012

http://www.ccomptes.fr/Actualites/A-la-une/Les-activites-sportives-volontaires-dans-l-enseignement-du-second-degre

Wikipédia, un projet hors normes ?

Wikipédia, un projet hors normes ?


  Rémi Bachelet, Alexandre Moatti

  Ecole centrale de Lille, Sphere

   07/2012

 http://halshs.archives-ouvertes.fr/docs/00/72/90/70/PDF/Annales_des_Mines_R_E_juillet_2012.pdf

Le professeur documentaliste et le numérique : le renforcement d’un processus de professionnalisation dans le signalement, l’organisation et la mise à disposition de ressources.

Le professeur documentaliste et le numérique : le renforcement d’un processus de professionnalisation dans le signalement, l’organisation et la mise à disposition de ressources.


  Jocelyne Menard

  Laboratoire CREAD – Université Rennes2

   04/2012

 http://hal.archives-ouvertes.fr/docs/00/72/74/22/PDF/le_professeur_documentaliste_et_le_numA_rique.pdf

Comparaisons internationales : Concertation sur la refondation l'Ecole de la République

Comparaisons internationales : Concertation sur la refondation l'Ecole de la République


  Ministère de l'Education nationale

   09/2012



 

La mise en œuvre du livret personnel de compétences au collège

La mise en œuvre du livret personnel de compétences au collège


  Brigitte Hazard, Roger-François Gauthier, Raymond Nicodeme

   Ministère de l'Éducation nationale, ministère de l'enseignament supérieur et de la recherche; IGEN, IGAENR

  09/2012

 http://media.education.gouv.fr/file/2012/67/2/Rapport-IGEN-IGANER-2012-094-La-mise-en-oeuvre-du-livret-personnel-de-competences-au-college_226672.pdf

Κυριακή, 23 Σεπτεμβρίου 2012

MIND THE GAP EDUCATION INEQUALITY ACROSS EU REGIONS

MIND THE GAP
EDUCATION INEQUALITY ACROSS EU REGIONS

 http://ec.europa.eu/education/news/doc/nesse/report_en.pdf
 

NATIONAL STUDENT FEE AND SUPPORT SYSTEMS, 2011/12

NATIONAL STUDENT FEE AND
SUPPORT SYSTEMS, 2011/12

http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/facts_and_figures/fees_and_support.pdf

Σάββατο, 22 Σεπτεμβρίου 2012

Congrès AREF 2013

Congrès AREF 2013 

à Montpellier (27-30 août)

Premier appel à communications le 12 juillet 2012

L’AECSE (Association des Enseignants et des Chercheurs en Sciences de l’Éducation), la SSRE
(Société Suisse pour la Recherche en Éducation) et ABC-Educ (Association belge des chercheurs en
Education) s’associent pour l’organisation du congrès international d’Actualité de la Recherche en
Éducation et en Formation (AREF). La prochaine édition qui succède à Strasbourg (2007) et Genève
(2010) se tiendra à Montpellier du 27 au 30 août 2013 et elle sera accueillie par le Laboratoire de
Recherche en Didactique, Éducation et Formation (LIRDEF) des universités Montpellier 2 et 3, avec le
concours du département des Sciences de l’Éducation de Montpellier 3 et de l’IUFM de Montpellier 2.

http://www.aref2013.univ-montp2.fr/appel/aref2013_appel.pdf

European Educational Research Journal (EERJ)

European Educational Research Journal (EERJ)


   Vol.11, n°3, septembre 2012

  THE EUROPEAN CURRICULUM: restructuring and renewal

  • The European Curriculum: restructuring and renewal, Kirsten Sivesind, Jan van den Akker & Moritz Rosenmund
  • Are the Traditional Curricula Dispensable? A Feature Pattern to Compare Different Types of Curriculum and a Critical View of Educational Standards and Essential Curricula in Germany, Daniel Scholl
  • Standards-based Curricula in a Denationalised Conception of Education: the case of Sweden, Daniel Sundberg & Ninni Wahlström
  • Balancing Curriculum Freedom and Regulation in the Netherlands, Nienke Nieveen & Wilmad Kuiper
  • The European Qualification Framework: skills, competences or knowledge?, Philippe Méhaut & Christopher Winch
  • Facing the Changing Demands of Europe: integrating entrepreneurship education in Finnish teacher training curricula, Jaana Seikkula-Leino, Elena Ruskovaara, Heikki Hannula & Tuija Saarivirta
  • The Epistemological Fog in Realising Learning to Learn in European Curriculum Policies, David Leat, Ulrike Thomas & Anna Reid
  • Comparison as Curriculum Governance: dynamics of the European-wide governance technology of comparison within England’s National Curriculum reforms, Natalie Papanastasiou
  • ‘Europe’ as an Alibi: an overview of twenty years of policy, curricula and textbooks in the Republic of Cyprus – and their review, Stavroula Philippou
  • ‘Tuning’ Education for the Market in ‘Europe’? Qualifications, Competences and Learning Outcomes: reform and action on the shop floor, Fátima Antunes
  • The Bias of Markets, Francesca Gobbo
 http://www.wwwords.eu/EERJ/content/pdfs/11/issue11_3.asp

Journal of School Health

Journal of School Health


  Vol.82,n°10, octobre 2012

  • Evaluation of the Impact of a Diabetes Education Curriculum for School Personnel on Disease Knowledge and Confidence in Caring for Students, Cory T. Smith, Aleda M. H. Chen, Kimberly S. Plake and Christiane L. Nash
  • Use of SPARK to Promote After-School Physical Activity, Heidi Herrick, Hannah Thompson, Jennifer Kinder and Kristine A. Madsen
  • Obesity Prevention in Young Schoolchildren: Results of a Pilot Study, William M. Manger, Lynn S. Manger, Alexander M. Minno, Mike Killmeyer, Robert S. Holzman, John N. Schullinger and Edward J. Roccella
  • Alliance for a Healthier Generation's Competitive Beverage and Food Guidelines: Do Elementary School Administrators Know About Them and Do They Report Implementing Them?, Punam Ohri-Vachaspati, Lindsey Turner and Frank J. Chaloupka
  • Obesity and Health Risk of Children in the Mississippi Delta, Abigail Gamble, Dwight Waddell, M. Allison Ford, John P. Bentley, Catherine D. Woodyard and Jeffrey S. Hallam
  • A Menu for Health: Changes to New York City School Food, 2001 to 2011, Sharon E. Perlman, Cathy Nonas, Lauren L. Lindstrom, Julia Choe-Castillo, Herman McKie and Philip M. Alberti
 http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/josh.2012.82.issue-10/issuetoc

International Journal of Science Education (IJSE)

International Journal of Science Education (IJSE)


   Vol.34, n°13, septembre 2012

  • Science Education Research in China: Challenges and Promises, Xiufeng Liu, Ling L. Liang & Enshan Liu
  • In Pursuit of Professionalism in the Field of Chemistry Education in China: The Story of Zhixin Liu, Bing Wei
  • Student Perceptions of the Integrated ‘Science Education’ Major in Some Chinese Universities, Hongshia Zhang & Huachun He
  • Students' Cognitive Reasoning of Graphs: Characteristics and progression, Zu Hao Wang, Silin Wei, Wei Ding, Xiuyun Chen, Xiaonan Wang & Kaiyan Hu
  • Progression of Chinese Students’ Creative Imagination from Elementary Through High School, Fujun Ren, Xiuju Li, Huiliang Zhang & Lihui Wang
  • Opportunities to Learn in School and at Home: How can they predict students' understanding of basic science concepts and principles?, Su Wang, Xiufeng Liu & Yandong Zhao
 http://www.tandfonline.com/toc/tsed20/34/13

Journal of Research in Science Teaching (JRST)

Journal of Research in Science Teaching (JRST)


  Vol.49, n°8, octobre 2012

  • Fostering compassionate attitudes and the amelioration of aggression through a science class, Carolina Castano
  • The effect of an instructional intervention on middle school english learners' science and english reading achievement, Rafael Lara-Alecio, Fuhui Tong, Beverly J. Irby, Cindy Guerrero, Maggie Huerta and Yinan Fan
  • Lesson study for accessible science: Building expertise to improve practice in inclusive science classrooms, Karen Mutch-Jones, Gillian Puttick and Daphne Minner
  • Practical work: Its effectiveness in primary and secondary schools in England, Ian Abrahams and Michael J. Reiss
 http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/tea.v49.8/issuetoc

Spirale

Spirale


   N°50, octobre 2012

  Les éducation à… : nouvelles recherches, nouveaux questionnements ?

  Coordination : Maria PAGONI et Nicole TUTIAUX-GUILLON
Une pluralité d’« éducations à…"
  • Effervescence contemporaine des propositions d’éducations à… : Regard rétrospectif pour le tournant curriculaire à venir, Joël LEBEAUME
  • Enseignement de l’informatique, éducation aux technologies de l’information et de la communication en France, dans l’enseignement général du second degré, Béatrice DROT-DELANGE
  • Éducation à la santé et à la citoyenneté à l’école primaire : diversité et cohérence des pratiques enseignantes en éducation à…, Corinne MÉRINI, Patricia VICTOR et Didier JOURDAN
  • L’éducation à l’entreprenariat : enjeux, statut, perspectives, Patricia REMOUSSENARD
  • Des sciences à forte vivacité sociale à l’école :entre disciplines et éducations à… ?, Virginie ALBE
L’éducation à la santé
  • Histoire de l’éducation à la santé à l’école : une lente et complexe ascension (XVIIIe-XXIe siècles), Didier NOURRISSON et Séverine PARAYRE
  • L’éducation à la santé dans le curriculum libanais des Sciences de la Vie : _ l’impératif d’une réforme vers une approche écologique, Odile SAAB, Dominique Berger et Fadi El HAGE
  • Éduquer à la santé et à la sexualité, c’est transmettre aussi des valeurs, Salah-eddine KHZAMI, Abdelaziz RAZOUKI, Sabah SELMAOUI, Boujemaa AGORRAM et Dominique BERGER
  • L’éducation à la santé entre discipline scolaire et approche transversale : analyse de la tâche représentée des enseignants dans les systèmes éducatifs français et irlandais, Carine SIMAR et Didier JOURDAN
  • Le déjà-là décisionnel de l’enseignant en éducation à la santé.Une étude de cas en didactique clinique à l’école élémentaire, Yves LÉAL et Marie-France CARNUS
  • L’éducation à la santé à l’école aujourd’hui : quelle évolution ?, Jeanne GUIET-SYLVAIN
  • Formateurs en éducation à la santé : un outil d’analyse des conceptions, Jean-Pierre CARDOT et Dominique BERGER
L’éducation au développement durable
  • Quelle(s) spécificité(s) pour l’Éducation au Développement Durable (ÉDD)?, Aurélie ZWANG et Yves GIRAULT
  • Les éducations à, un changement de logique éducative ? L’exemple de l’éducation au développement durable à l’université, Angéla BARTHES et Yves ALPE
  • Question scientifique socialement vive et médiation participative : apports et limites d’un partenariat entre école et professionnels de l’éducation au développement durable, Angélique MOREAU, Catherine BRUGUIÈRE et Eric TRIQUET
  • L’éducation au développement durable, entre agir et comprendre : étude au sein de quatre collèges français, Suzan KOVACS
 http://spirale-edu-revue.fr/spip.php?rubrique147

Politix

Politix


  N°98, 2012/2

  Politiques scolaires

  Dossier coordonné par Frédéric Sawicki.
  • Pour une sociologie des problématisations politiques de l'École, Frédéric Sawicki
  • La mise en système et l'économicisation de l'enseignement en France au début des années 1950 : la fonctionnalisation d'une institution, Philippe Bongrand
  • Réinventer l'école, réinventer l'administration, Sylvie Aebischer
  • Le Conseil national des programmes (1985-1994) : l'institutionnalisation chaotique d'une entreprise réformatrice, Pierre Clément
  • Les résistances de la carte scolaire, Lorenzo Barrault
  • L'européanisation de l'École française en débat : le cas contrasté de l'évaluation des établissements scolaires, Hélène Buisson-Fenet et Xavier Pons
  • La création et la diffusion du « bac théâtre » : une offre scolaire promue « d'en bas », Claire Lemêtre
  •  
  •  http://www.cairn.info/revue-politix-2012-2.htm

La note d'analyse

La note d'analyse


  N° 277, septembre 2012

  Aider les parents à être parents. Le soutien à la parentalité, une perspective internationale

  "Dans l’ensemble des pays de l’OCDE se développent des services destinés à soutenir les parents dans l’exercice de leur fonction parentale, en complément de services permettant de mieux concilier vie personnelle et vie professionnelle, et de prestations monétaires familiales. Ces trois objectifs : promouvoir le bien-être des enfants, des parents et la relation parents/enfants.
Alors qu’en France cette politique publique se structure progressivement comme l’illustre la création récente d’un Comité national de soutien à la parentalité, l’ambition du rapport que publie le Centre d’analyse stratégique est double : d’un côté, éclairer la réflexion française par une approche historique et internationale ; de l’autre, en présentant plus de 50 actions de soutien, mettre en valeur des expériences et des pratiques prometteuses. Leur analyse montre l’intérêt pour les pouvoirs publics de créer des services à destination de tous les parents, quelle que soit la configuration familiale et à toutes les étapes du développement de l’enfant. Dans cette perspective, l’attention portée aux conditions facilitant l’accès à ces services se révèle déterminante."

Sommaire
- Une politique publique au périmètre élastique
- Une préoccupation croissante dans l'ensemble des pays de l'OCDE
- Établir une offre diversifiée garante d'une réponse aux besoins de tous les parents
- Garantir l'accès effectif de tous les parents aux services de soutien

Auteurs : Marie-Pierre Hamel et Sylvain Lemoine, département Questions sociales du Centre d'analyse stratégique.
   http://www.strategie.gouv.fr/.../2012-09-03-parentalite-na277.pdf

Formation Emploi : revue française de sciences sociales

Formation Emploi : revue française de sciences sociales


  N° 118, 2012/2

  10 ans de parcours professionnels des jeunes : l'intérêt des études longitudinales

  • Le nécessaire temps du recul, Jean-Frédéric Vergnies
  • Introduction, Arnaud Dupray
  • Les devenirs socioprofessionnels des sortants sans diplôme: un état des lieux dix ans après la sortie du système éducatif (1998-2008),
  • Jean-Paul Gehin et Ugo Palheta
  • Ségrégation professionnelle et salaires en début de carrière : regard sur quelques professions, Thomas Couppié, Arnaud Dupray et Stéphanie Moullet
  • Parcours de formation et d’insertion des jeunes issus de l’immigration au prisme de l’orientation, Yaël Brinbaum et Christine Guégnard
  • Peut-on en finir avec le déclassement ? : Évolution du déclassement dans la fonction publique en début de carrière, Vanessa di Paola et Stéphanie Moullet
  • Faut-il tourner la PAJE ? : l’impact de la Prestation d’Accueil du Jeune Enfant sur le parcours professionnel des mères, Olivier Joseph, Ariane Pailhé, Isabelle Recotillet et Anne Solaz
  • Postface : Quelles politiques contre le décrochage et le déclassement ?, Eric Maurin
  •  
  •  http://formationemploi.revues.org./

Revue internationale d'éducation - Sèvres (RIES)

Revue internationale d'éducation - Sèvres (RIES)


  N° 60, septembre 2012

  Le métier de chef d'établissement

  • Les évolutions du métier de chef d'établissement : constats, enjeux et perspectives, Ghislaine Matringe
  • Le leadership en des temps incertains : pratiques clés pour les chefs d'établissement aux États-unis, Rachel D. Roegman, Thomas Hatch, Carolyne Riehl
  • La gestion scolaire, entre modernisation et exigence démocratique:le cas du Portugal, Joao Barroso, université de Lisbonne
  • Des identités professionnelles en construction : les chefs d'établissement en France (table ronde), Anne Barrère, Pascal Bolloré, Alain Bouvier, Ghislaine Matringe, Bernard Toulemonde
  • La direction pédagogique des chefs d'établissement, un défi à relever : le cas du Chili, José Weinstein, Gonzalo Munoz, Javiera Marfan
  • Entre droits et devoirs élargis : une perspective empirique sur l'action des chefs d'établissements allemands, Stefan Brauckmann
  • Quel développement professionnel des chefs d'établissement?: le cas de la Slovénie, Andrej Koren
  • Quelle identité pour les chefs d'établissement?: la Suède entre décentralisation et recentralisation, Dan Collberg
  •  
  •  http://www.ciep.fr/ries/

Recherche et formation

Recherche et formation


  N°69, 2012

  La formation et le genre

  Dossier présenté par Marlaine Cacouault-Bitaud et Gilles Combaz
  • Yves Verneuil, Formation professionnelle, antiféminisme et masculinisme dans l'enseignement secondaire
  • Lúcia Villas Bôas, Maria Rosa Lombardi et Clarilza Sousa, Conceitos e perspectivas de estudantes brasileiros sobre a profissão de professor na ótica das relações de gênero (Concepts et représentations des étudiants brésiliens à propos de la profession d'enseignant analysés à partir de la théorie du genre)
  • Christine Morin-Messabel, Séverine Ferrière et Muriel Salle, L'éducation à l’égalité filles-garçons dans la formation des enseignant-e (s)
  • Cendrine Marro, Dépendance-indépendance à l’égard du genre
  • Marlaine Cacouault-Bitaud et Gilles Combaz, Autour des mots de la formation: « sexe » - « genre »
  • Entretien avec Michèle Zancarini-Fournel
Débats & controverses
  • Élisabeth Flitner, World polity - Théories et recherches sur la mondialisation des politiques éducatives
  • Laurent Cosnefroy, Autonomie et formation à distance
Varia
  • Pascale Garnier, Coopérer avec les parents
  • Sylvie Moussay, Annie Malo et Jacques Méard, Apprendre le métier d’enseignant face à des élèves et avec des formateurs
 http://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100570680

Κυριακή, 9 Σεπτεμβρίου 2012

Innovating Learning: Key Elements for Developing Creative Classrooms in Europe

Innovating Learning: Key Elements for Developing Creative Classrooms in Europe


   Stefania Bocconi, Panagiotis Kampylis, Yves Punie
   Institute for the Prospective Technological Studies (IPTS)
  08/2012

 http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC72278.pdf

Study on Mobility Developments in School Education, Vocational Education and Training, Adult Education and Youth Exchanges

Study on Mobility Developments in School Education, Vocational Education and Training, Adult Education and Youth Exchanges


   ICON-INSTITUTE GmbH & CO KG Consulting Gruppe

   Commission européenne

   06/2012

http://ec.europa.eu/education/documents/more-information/mobility-study-report.pdf

Effective Programs for Elementary Science: A Best-Evidence Synthesis

Effective Programs for Elementary Science: A Best-Evidence Synthesis


   Robert E. Slavin, Cynthia Lake, Pam Hanley, Allen Thurston

  Johns Hopkins University School of Education’s Center for Data-Driven Reform in Education (CDDRE)

  06/2012

NMC Horizon Report : 2012 K-12 Edition

NMC Horizon Report : 2012 K-12 Edition


  New Media Consortium

  06/2012

 http://www.nmc.org/pdf/2012-horizon-report-K12.pdf

Let's Read Them a Story! The Parent Factor in Education

 Let's Read Them a Story! The Parent Factor in Education


   OCDE
   07/2012

http://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/let-s-read-them-a-story-the-parent-factor-in-education_9789264176232-en

Are Students More Engaged When Schools Offer Extracurricular Activities?

Are Students More Engaged When Schools Offer Extracurricular Activities?


   OCDE
   07/2012

http://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/are-students-more-engaged-when-schools-offer-extracurricular-activities_5k961l4ccczt-en

Preparing Students To Transition from High School to College

Preparing Students To Transition from High School to College

  IQS Research
  08/2012

 http://iqsresearch.com/pdf/IQS_Special_Report_Education_2012.pdf

Σάββατο, 8 Σεπτεμβρίου 2012

Teacher Collaboration Networks in 2025 - What is the role of teacher networks for professional development in Europe?

Teacher Collaboration Networks in 2025 - What is the role of teacher networks for professional development in Europe?


  Margherita Bacigalupo & Romina Cachia

   Institute for the Prospective Technological Studies (IPTS)

  12/2011

http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC67530_TN.pdf

The roles of libraries and information professionals in Open Educational Resources (OER) initiatives

The roles of libraries and information professionals in Open Educational Resources (OER) initiatives


  Gema Bueno-de-la-Fuente, R. John Robertson & Stuart Boon

 Centre for Educational Technology and Interoperability Standards (JISC CETIS)

  08/2012

 http://publications.cetis.ac.uk/2012/492

OER Engagement Study - Promoting OER Reuse among Academics

OER Engagement Study - Promoting OER Reuse among Academics


  Joanna Wild

  Support Centre for Open Resources in Education (SCORE)

  08/2012

http://www8.open.ac.uk/score/files/score/file/OER%20Engagement%20Study%20Joanna%20Wild_full%20research%20report.pdf

International Qualifications

International Qualifications


  Loukas Zahilas (dir.)

  Centre européen pour le développement de la formation professionnelle (Cedefop)

  07/2012

 http://www.cedefop.europa.eu/EN/publications/20265.aspx

School completion: what we learn from different measures of family background

School completion: what we learn from different measures of family background


   Jacqueline Homel, Astghik Mavisakalyan, Ha Trong Nguyen, Chris Ryan

  Longitudinal Surveys of Australian Youth (LSAY)

  07/2012

 http://www.lsay.edu.au/publications/2503.html

Petite enfance, grands défis III : Boîte à outils pour une éducation et des structures d'accueil de qualité

Petite enfance, grands défis III : Boîte à outils pour une éducation et des structures d'accueil de qualité


   OCDE

   06/2012

 http://www.oecd-ilibrary.org/education/petite-enfance-grands-defis-iii_9789264167025-fr

Improving School Leadership Through Support, Evaluation, and Incentives: The Pittsburgh Principal Incentive Program

Improving School Leadership Through Support, Evaluation, and Incentives: The Pittsburgh Principal Incentive Program


  Laura S. Hamilton, John Engberg, Elizabeth D. Steiner, Catherine Awsumb Nelson,un Yuan

  RAND

  06/2012

 http://www.rand.org/content/dam/rand/pubs/monographs/2012/RAND_MG1223.pdf

The Impact of Family Income on Child Achievement: Evidence from the Earned Income Tax Credit

The Impact of Family Income on Child Achievement: Evidence from the Earned Income Tax Credit


   Gordon B. Dahl, Lance Lochner

  IZA

   06/2012

http://ftp.iza.org/dp6613.pdf

Παρασκευή, 7 Σεπτεμβρίου 2012

Le « climat scolaire » : définition, effets et conditions d’amélioration

Le « climat scolaire » : définition, effets et conditions d’amélioration


   Debarbieux, E., Anton, N. , Astor, R.A., Benbenishty, R., Bisson-Vaivre, C., Cohen, J., Giordan, A., Hugonnier, B., Neulat, N., Ortega Ruiz, R., Saltet, J., Veltcheff, C., Vrand, R.

  Ministère de l’éducation nationale. MEN-DGESCO/Observatoire International de la Violence à l’École

  08/2012

  L'équipe de Debarbieux fait le point sur les recherches françaises et internationales consacrées au problèmes liés au climat scolaire. Le groupe propose quelques pistes destinées à l'améliorer :
  • Améliorer l’environnement physique
  • Adapter les rythmes scolaires
  • Renforcer la vie d'équipe
  • Poser la formation des personnels comme priorité
  • Assurer une gouvernance démocratique des établissements
  • Réformer les méthodes de pilotage
  • Stabiliser les personnels
  • Repenser la composition des classes
  • Encourager la justice scolaire et l'évaluation
  • Former aux compétences sociales par la responsabilisation
  • Renforcer le lien école-famille
  • Aider à la gouvernance par la mesure du climat scolaire (systematic monitoring)
  • Encourager les recherches et produire des modèles
 http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Documents/docsjoints/climat-scolaire2012.pdf

Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche

Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche


  Ministère de l'Education nationale
  08/2012

  Toute l’information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français, déclinée en plus de 180 thématiques. Ce vaste ensemble de données contribue à étayer le débat sur le fonctionnement et les résultats de notre École :
  • Le système éducatif
  • Les établissements
  • Les élèves du premier degré
  • Les élèves du second degré
  • Les apprentis
  • Les étudiants
  • La formation continue
  • Résultats, diplômes, insertion
  • Les personnels
  • Budgets, coûts et financements
  • Recherche et développement
  • L’outre-mer
  • Données publiques
 http://cache.media.education.gouv.fr/file/2012/36/9/DEPP-RERS-2012_223369.pdf

La pratique sportive à l'école primaire

La pratique sportive à l'école primaire


   LOARER Christian, SALLÉ Joël

  Inspection générale de l'éducation nationale, Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche

   07/2012

  "Le présent rapport se penche sur la pratique sportive à l'école primaire qui repose pour l'essentiel sur l'enseignement de l'EPS et sur le sport scolaire. L'étude de la mission a consisté à rechercher les éléments de réponse aux questions suivantes : au sein de la classe, dans le cadre de l'EPS, quelles sont les activités sportives pratiquées par les élèves ? Quelles activités sportives à caractère associatif (compétitions, rencontres, cycles de préparation) sont-elles mises en oeuvre sur le temps scolaire et hors temps scolaire (cette question englobant également, sur les sites dédiés, le volet sportif de l'accompagnement éducatif) ? Quel rôle jouent les associations et fédérations sportives ? Peut-on en mesurer l'activité et les effets ? Quelle est la relation de dépendance entre l'accès de l'élève à la pratique sportive et le contexte au sein duquel se situe son école ? Quel rôle joue le professeur des écoles ? Quelles sont les ressources mises à sa disposition ? Quelles relations entretient-il avec les intervenants et les partenaires extérieurs (spécificité et complémentarité des différents acteurs) ? Quelles comparaisons peut-on établir avec nos voisins européens ?"

 http://www.education.gouv.fr/cid60660/la-pratique-sportive-a-l-ecole-primaire.html

Evaluation du dispositif d'Enseignement à Distance à l'Université de Strasbourg

Evaluation du dispositif d'Enseignement à Distance à l'Université de Strasbourg


  Marc Trestini, Bernard Coulibaly, Isabelle Rossini, Eric Christoffel, Ecaterina Pacurar, Lemire Gilles

  Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (LISEC),
  09/2012

  Les bouleversements que connaissent actuellement les universités françaises sous la pression de la concurrence et des enjeux internationaux ne sont pas sans conséquences sur leurs offres et modalités de formations à distance médiatisées par les TIC (e-Learning). A l'Université de Strasbourg, nous sommes très récemment passés d'une logique expérimentale de l'EAD, voire même exploratoire, à une logique d'industrialisation de cet enseignement. Cette dernière est née d'un souci de mise en cohérence des différentes formations proposées à distance ainsi que d'un besoin d'harmonisation des pratiques d'enseignement et des outils de formation (plates-formes pédagogiques, audio-vidéo-cours, etc.). Cette volonté de rationaliser les usages de l'EAD, dans un contexte où les dispositifs utilisés étaient très fragmentés, n'est pas propre à l'Université de Strasbourg. C'est visiblement une orientation nationale qui s'avère nécessaire, voulue et partagée par l'ensemble de la communauté universitaire française (Cf. Guide méthodologique de l'université numérique, janvier 2009, p. 6-7). Après avoir exploré le concept d'" industrialisation " ainsi que ceux qui le sous-tendent (rationalisation, idéologisation, technologisation, marchandisation, etc.), les questions auxquelles nous essayons de répondre à travers cette évaluation des dispositifs d'EAD sont de savoir pourquoi et comment, précisément, s'est opéré ce changement ? Quelles idées ont poussé les prescripteurs à revoir la manière de concevoir la formation à distance ? Comment ces changements ont-ils été vécus par les différents acteurs (responsables pédagogiques, enseignants, étudiants) ? En quoi ont-ils modifié les usages des technologies pour l'enseignement ainsi que les pratiques des enseignants, des étudiants ? Ces derniers sont-ils satisfaits de ce nouveau dispositif ? Le dispositif ainsi reconfiguré, correspond-il mieux à leurs besoins ? Quel bilan en tirer ? Cette recherche est donc en lien direct avec les questions actuelles de restructuration de l'Université de Strasbourg en matière d'équipement numérique et d'enseignement à distance.

http://hal.archives-ouvertes.fr/docs/00/72/70/19/PDF/Rapport_Eval_EAD_UdS_2012-09-01.pdf

Graines d’explorateurs : un dispositif buissonnant

Graines d’explorateurs : un dispositif buissonnant


  Vincent Charbonnier, Sabine Lavorel, Françoise Morel-Deville

  IFÉ - Institut français de l'Éducation

  07/2012

  «Graines d’explorateurs» est un dispositif d’apprentissage et d’expérimentation pédagogique articulé autour d’une question scientifique, mais aussi sociale, politique et culturelle : la biodiversité. Il rassemble des enseignants, des élèves, des chercheurs et des médiateurs structurant ainsi une communauté d’intérêts et de pratiques. Ce faisant, il contribue au renouvellement de l’interrogation sur la question de la transmission. Dispositif multilatéral, évolutif, il interroge en effet le modèle habituel de la « forme scolaire », en ouvrant l’expérience de nouvelles formes de relations, à soi, aux autres et au monde. Il ouvre aussi de nouvelles formes de rapports au(x) savoir(s) dans le cadre scolaire et au-delà."

 http://hal-ens-lyon.archives-ouvertes.fr/docs/00/71/66/22/PDF/Transmettre-communication-biennale_vdef.pdf

10ο σεμινάριο 2011 - 2012 - Videos

Παρουσιάσεις υποψηφίων διδακτόρων.
1. Αγγελόπουλος Γιώργος, "Προς μία τυπολογία της διεπιστημονικότητας"


2. Λεμπέση Πίμα, "Ο εκπαιδευτικός και η εφαρμογή πολιτικών στην εκπαίδευση"



3. Λαλάγκου Αναστασία, "Υποστηρικτικοί συνασπισμοί στη διαμόρφωση της εκπαιδευτικής πολιτικής στην εκκλησιαστική εκπαίδευση στις περιόδους 1974-1986 και 1987-1998"



4. Δήμιζα Τέτα, "Δημοκρατική Εκπαίδευση. Οι απόψεις και οι εκπαιδευτικές πρακτικές των νηπιαγωγών. Μια εμπειρική έρευνα για τις δημοκρατικές αξίες σε νηπιαγωγεία της Αττικής "



5. Αλεξανδρόπουλος Γιώργος, "Η  σχέση  κράτους  και  εκπαίδευσης  όπως  απεικονίζεται  στην επιλογή  στελεχών  του  ελληνικού  εκπαιδευτικού  συστήματος. Ο λόγος της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας (1964 – 2004)"


6. Ρέρακ-Ζαμπού Μόνικα, "The Intra-European mobility and EU policy. "


7. Χριστοδούλου Μιχάλης, "Εδώ έχει ανώτερο επίπεδο παιδιών, δεν υπάρχουν αποκλίσεις από τον κανόνα». Λεξιλόγια κινήτρων, αφηγήσεις του εαυτού και αξιώσεις ταυτότητας κατά την περίοδο της εφηβείας"


8. Καραχορτζίτη Έλενα, "Το ερευνητικό ενδιαφέρον γύρω από το curriculum"


9. Καρανικόλα Ζωή, "Η πρόσληψη της πολιτισμικής ετερότητας από τους εκπαιδευτικούς της Α/θμιας εκπαίδευσης"




Πέμπτη, 6 Σεπτεμβρίου 2012

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)


  Vol. 35, n°2, 2012

 
 
  • Learning ‘rules’ of practice within the context of the practicum triad: A case study of learning to teach, Sebastien Chaliès, Guillaume Escalié, Bertone Stefano, Anthony Clarke
  • Formative assessment: A systematic and artistic process of instruction for supporting school and lifelong learning, Ian Clark
  • The recursive process in and of critical literacy: Action research in an urban elementary school, Karyn Anne Cooper, Robert Earle White
  • Mobilizing curriculum studies in a (virtual) world: Open Access, edupunks, and the public good, Julie Ann Corrigan, Nicholas Ng-A-Fook
  • Savoir les médias sans savoir lire, Audrey Dahl
  • Implications and challenges to using data mining in educational research in the Canadian context, Samira ElAtia, Donald Ipperciel, Ahmed Hammad
  • Diversity in public education: Acknowledging immigrant parent knowledge, Yan Guo
  • Supervision of pre-service teacher: Using internet collaborative tools to support their return to their region of origin, Christine Hamel
  • Intégrer l’éducation technologique à l’éducation scientifique : pertinence pour les élèves et impacts sur les pratiques d’enseignants, Mathieu LaCasse, Sylvie Barma
  • Ethnographie de la classe, pratiques plurielles et réflexivité : pour une écologie de la diversité en contexte francophone en Colombie-Britannique, René Joseph Litalien, Danièle Moore, Cécile Sabatier
  • Impact de la formation à l’enseignement et de l’encadrement sur le sentiment d’autoefficacité des nouveaux enseignants de cégep, Louise Ménard, Frédéric Legault, Jan-Sébastien Dion
  • Assessing the psychometric properties of the achievement goals questionnaire across task contexts, Krista R. Muis, Philip H. Winne
  • High school may not be enough: An investigation of Asian students’ eligibility for post-secondary education, Dennis Murphy Odo, Reg D'Silva, Lee Gunderson
  • La différenciation pédagogique du point de vue d’enseignants québécois : quelles différences pour les pratiques d’enseignement en contexte d’entrée dans l’écrit?, Pascale Nootens, Marie-France Morin, Isabelle Montesinos-Gelet
  • Utiliser le tutorat par les pairs pour favoriser l’apprentissage de la lecture en milieu défavorisé. Une pré-expérimentation avec examen des caractéristiques des non-répondants, Marie-Christine Potvin, Eric Dion, Monique Brodeur, Corina Borri-Anadon
  • Self-fulfilling prophecy: How teachers’ attributions, expectations, and stereotypes influence the learning opportunities afforded Aboriginal students, Tasha Riley, Charles Ungerleider
  • “BE”ing a certain way: Seeking body image in Canadian Health and Physical Education curriculum policies, Lorayne Robertson, Dianne Thomson
  • La communauté d’apprentissage professionnelle comme dispositif d’implantation de la démarche d’investigation en science et technologie au primaire, Annie Savard, Nicole Corbin
  • Le risque de décrochage scolaire et la participation à des activités parascolaires à l’école secondaire : effets médiateurs des symptômes dépressifs et des problèmes de comportement extériorisés, Valérie St-Pierre, Anne-Sophie Denault, Laurier Fortin
  • De la lecture à la résolution de problèmes: des habiletés spécifiques à développer, Dominic Voyer, Isabelle Beaudoin, Marie-Pier Goulet
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  •  http://ojs.vre.upei.ca/index.php/cje-rce/

    Éducation & formation

    Éducation & formation


      N° e-297, juillet 2012

      École, famille et société : qui est en question?

    • Introduction, Willy Lahaye
    • Qu'est-ce qu'une bonne école ? Représentations d'adultes et échecs d'élèves, Gregory Voz
    • L'implication des parents dans le cheminement scolaire de leur enfant, Serge Larivée
    • Différentes formes de collaboration entre école maternelle et familles issues de milieux défavorisés : pistes pour comprendre, Françoise Robin, Mélanie Rousseau
    • École, famille et TIC, Marie Carmen Aguilar, Manuel Hijano
    • Choisir une école dans les milieux populaires, Nicolas Roland
    • Pratiques éducatives familiales et apprentissages premiers à l'école maternelle française et au Kindergarten allemand, Youssef Tazouti, Caroline Viriot-Goeldel, Cornélie Matter, Anémone Geiger-Jaillet, Rita Carol, Dominique Deviterne
    • Famille et stratégies de protection de soi des adolescents, Alexandra Leyrit, Nathalie Oubrayrie-Roussel, Yves Prêteur
     http://ute3.umh.ac.be/revues/

    Scandinavian Journal of Educational Research (SERJ)

    Scandinavian Journal of Educational Research (SERJ)


      Vol.56, n°4, septembre 2012

    • Investigating Students' Perceived Discipline Relevance Subsequent to Playing Educational Computer Games: A Personal Interest and Self-Determination Theory Approach, Øystein Sørebø & Reidar Hæhre
    • The Relative Predictive Contribution and Causal Role of Phoneme Awareness, Rhyme Awareness and Verbal Short-Term Memory in Reading Skills: A Review Monica Melby-Lervåg
    • Social Competence as a Mediating Factor in Reduction of Behavioral Problems, Johannes H. Langeveld, Knut K. Gundersen & Frode Svartdal
    • Accreditation and Power: A Discourse Analysis of a New Regime of Governance in Higher Education, Eivind Engebretsen, Kristin Heggen & Heidi Annett Eilertsen
    • Are Special Education Students Happy?, Lotta Uusitalo-Malmivaara, Paula Kankaanpää, Tuula Mäkinen, Tiina Raeluoto, Karoliina Rauttu, Veera Tarhala & Juhani E. Lehto
    • The Experienced Meaning of Working with a PhD Thesis, Jenni Stubb, Kirsi Pyhältö & Kirsti Lonka
     http://www.tandfonline.com/toc/csje20/56/4

    Scandinavian Journal of Educational Research (SERJ)

    Scandinavian Journal of Educational Research (SERJ)


      Vol.56, n°3, 7/2012

    • “We The Parents Were Actually More Nervous About The Change” – How Parents Experience Their Child's Schooling in Upper Primary School, Hannu Räty, Suvi Ruokolainen & Kati Kasanen
    • Informed Grounded Theory, Robert Thornberg
    • Teacher Education Curricula after the Bologna Process – a Comparative Analysis of Written Curricula in Finland and Estonia, Ritva Jakku-Sihvonen, Varpu Tissari, Aivar Ots & Satu Uusiautti
    • Effects of Nutrition Health Intervention on Pupils' Nutrition Knowledge and Eating Habits, Teija Räihä, Kerttu Tossavainen, Hannele Turunen, Jorma Enkenberg & Vesa Kiviniemi
    • Students' Experiences and Perceptions of In-Depth Approaches in Teaching and Understanding Subject Matter, Kyriaki Doumas
    • Profile Analysis: A Closer Look at the PISA 2000 Reading Data, Norman D. Verhelst
    • Language and Mathematical Performance: a Comparison of Lower Secondary School Students with Different Level of Mathematical Skills, Johan Korhonen, Karin Linnanmäki & Pirjo Aunio
     http://www.tandfonline.com/toc/csje20/56/3

    British Journal of Educational Technology (BJET)

    British Journal of Educational Technology (BJET)


      Vol.43, n°5, 9/2012

       Social Networking and Mobile Learning

    • Editorial: Social Networking and Mobile Learning, Norbert Pachler, Maria Ranieri, Stefania Manca and John Cook
    • Online people tagging: Social (mobile) network(ing) services and work-based learning, John Cook and Norbert Pachler
    • Facebook as a learning tool? A case study on the appropriation of social network sites from mobile phones in developing countries, Christoph Pimmer, Sebastian Linxen and Urs Gröhbiel
    • Questioning the character and significance of convergence between social network and professional practices in teacher education, Keith Turvey
    • Why (and how) do teachers engage in social networks? An exploratory study of professional use of Facebook and its implications for lifelong learning, Maria Ranieri, Stefania Manca and Antonio Fini
    • Mobile practices in everyday life: Popular digital technologies and schooling revisited, Guy Merchant
    • Tweeting for learning: A critical analysis of research on microblogging in education published in 2008–2011, Fei Gao, Tian Luo and Ke Zhang
    • Museum learning via social and mobile technologies: (How) can online interactions enhance the visitor experience?, Koula Charitonos, Canan Blake, Eileen Scanlon and Ann Jones
    • The five central psychological challenges facing effective mobile learning, Melody M. Terras and Judith Ramsay
     http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/bjet.2012.43.issue-5/issuetoc

    British Educational Research Journal (BERJ)

    British Educational Research Journal (BERJ)


       vol.38, n°4, 9/2012

    • Multi-directional creative transfer between practice-based arts education and work, Alison Shreeve & Catherine Smith
    • The predictors of the intention to leave school early among a representative sample of Irish second-level students, Yseult Freeney & Michael O'Connell
    • The ecology of role play: intentionality and cultural evolution, Marianna Papadopoulou
    • Moderation and consistency of teacher judgement: teachers’ views, Stephen Connolly, Valentina Klenowski & Claire Maree Wyatt-Smith
    • Accountability in grading student work: securing academic standards in a twenty-first century quality assurance context, Sue Bloxham & Pete Boyd
    • Quality in early years settings: government, research and practitioners’ perspectives, Michelle Cottle & Elise Alexander
    • Adaptive and motivated: psychological qualities of college students in teacher education programs in Taiwan, Hsiou-huai Wang
    • From fragmentation to chaos? The regulation of initial teacher training in further education, Norman Lucas, Tony Nasta & Lynne Rogers
     http://www.tandfonline.com/toc/cber20/38/4

    British Educational Research Journal (BERJ)

    British Educational Research Journal (BERJ)


      Vol.38, n°3,7/2012

    • Identities of dis/ability and music, Michael Watts & Barbara Ridley
    • The association of classroom interactions, year group and social class, Diane Harris & Julian Williams
    • The role of response biases in the relationship between students’ perceptions of their courses and their approaches to studying in higher education, John T.E. Richardson
    • Learning citizenship through social participation outside and inside school: an international, multilevel study of young people’s learning of citizenship, Bryony Hoskins, Jan Germen Janmaat & Ernesto Villalba
    • Becoming a problem: behaviour and reputation in the early years classroom, Maggie MacLure, Liz Jones, Rachel Holmes & Christina MacRae
    • The association between mathematics pedagogy and learners’ dispositions for university study, Maria Pampaka, Julian Williams, Graeme Hutcheson, Geoff Wake, Laura Black, Pauline Davis & Paul Hernandez‐Martinez
    • Who is missing from higher education in New Zealand?, Rob Strathdee & Ralf Engler
    • What every worker wants? Evidence about employee demand for learning, Jeanette Findlay, Patricia Findlay & Chris Warhurst
     http://www.tandfonline.com/toc/cber20/38/3

    Journal of School Health

    Journal of School Health


      Vol. 82, n°9, 9/2012

    • The Association Between Socio-Ecological Factors and Having an After-School Physical Activity Program, Ragnar Van Acker, Ilse De Bourdeaudhuij, Kristine De Martelaer, Jan Seghers, Katrien De Cocker and Greet Cardon
    • Does the School Performance Variable Used in the International Health Behavior in School-Aged Children (HBSC) Study Reflect Students' School Grades?, Rosemarie Felder-Puig, Robert Griebler, Oddrun Samdal, Matthew A. King, John Freeman and Wolfgang Duer
    • Cardiovascular Risk Factors and Physical Activity Behavior Among Elementary School Personnel: Baseline Results from the ACTION! Worksite Wellness Program, Larry S. Webber, Janet C. Rice, Carolyn C. Johnson, Donald Rose, Sathanur R. Srinivasan and Gerald S. Berenson
    • HEALTHY Study School Food Service Revenue and Expense Report, Roberto P. Treviño, Trang Pham, Connie Mobley, Jill Hartstein, Laure El Ghormli and Thomas Songer
    • A Longitudinal Study of Childhood Obesity, Weight Status Change, and Subsequent Academic Performance in Taiwanese Children, Li-Jung Chen, Kenneth R. Fox, Po-Wen Ku and Ching-Hui Wang
    • An Experimental Assessment of Physical Educators' Expectations and Attitudes: The Importance of Student Weight and Gender, Jamie Lee Peterson, Rebecca M. Puhl and Joerg Luedicke
    • Parliamentary Inquiry Into Health Promoting Schools in Victoria: Analysis of Stakeholder Views, Emma Bruce, Ruth Klein and Helen Keleher
     http://eu.wiley.com/WileyCDA/WileyTitle/productCd-JOSH.html

    School Leadership & Management

    School Leadership & Management


      Vol.34, n°4, 9/2012

     
    • Working together: intercultural leadership capabilities for both-ways education, Jack Frawley & Lyn Fasoli
    • Factors which impact the distribution of leadership for an ICT reform: expertise vis-à-vis formal role?, Jeanne Marie Ho & David Ng
    • Revisiting school ethos: the student voice, Archie Graham
    • Peer Observation Action Research Project, Fred-Ole Sandt
    • Principals' confidence in managing disruptive student behaviour. Exploring geographical context in NSW primary schools, Paul Brian Wood, Ilektra Spandagou & David Evans
     http://www.tandfonline.com/toc/cslm20/32/4

    European Journal of Teacher Education

    European Journal of Teacher Education


      Vol.35, n°3, 8/2012

     
    • The rise and fall of the MTL: an example of European policy borrowing, Jennifer Chung, Chris Atkin & Jane Moore
    • Back to the future: do lessons from Finland point the way to a return to model schools for Northern Ireland?, Anne Moran & Linda Clarke
    • Perceptions of identity among Finnish university-based subject teacher educators, Marja-Terttu Tryggvason
    • Inclusion seen by student teachers in special education: differences among Finnish, Norwegian and Swedish students, Marjatta Takala, Rune Sarromaa Haussttätter, Astrid Ahl & George Head
    • Who is responsible for vulnerable pupils? The attitudes of teacher candidates in Serbia and Slovenia, Mojca Peček & Sunčica Macura-Milovanović
    • Newly qualified teachers’ work engagement and teacher efficacy influences on job satisfaction, burnout, and the intention to quit, Rune Høigaard, Rune Giske & Kari Sundsli
    • A profile of the effective teacher: Greek secondary education teachers’ perceptions, Konstantina Koutrouba
     http://www.tandfonline.com/toc/cete20/35/3

    The Internet and Higher Education

    The Internet and Higher Education


      Vol. 15, n°4, octobre 2012

    • Designing Nordic technology-enhanced learning, Teresa Cerratto-Pargman, Sanna M. Järvelä, Marcelo Milrad
    • Shared and personal learning spaces: Challenges for pedagogical design, Päivi Häkkinen, Raija Hämäläinen
    • Identifying different registers of digital literacy in virtual learning environments, Ola Knutsson, Mona Blåsjö, Stina Hållsten, Petter Karlström
    • How should the higher education workforce adapt to advancements in technology for teaching and learning?, Agnes Kukulska-Hulme
    • Leveraging new media skills in a peer feedback, Barbara Wasson, Vibeke Vold
    • Multimodal design, learning and cultures of recognition, Gunther Kress, Staffan Selander
    http://www.sciencedirect.com/science/issue/272103-1-s2.0-S1096751612X00046

    Curriculum inquiry

    Curriculum inquiry

     
    Vol. 42, n°4, 9/2012

    • Our Passion for Ignorance, RUBÉN GAZTAMBIDE-FERNÁNDEZ
    • Alone in the Classroom as Limit-Case: Reading the Circulation of Emotions in Education as Provocative Psychic Interruption, DAVID LEWKOWICH
    • Exploring How Teachers' Emotions Interact With Intercultural Texts: A Psychoanalytic Perspective, JENNA MIN SHIM
    • Misplaced Multiculturalism: Representations of American Indians in U.S. History Academic Content Standards, CARL B. ANDERSON
    • Recapitulation Theory and the New Education: Race, Culture, Imperialism, and Pedagogy, 1894–1916, THOMAS FALLACE
    • Neuroscience and Education: Issues and Challenges for Curriculum, NEVILLE D. CLEMENT and TERENCE LOVAT
     http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/curi.2012.42.issue-4/issuetoc

    International Journal of Science Education (IJSE)

    International Journal of Science Education (IJSE)

     
    Vol.34, n°11, 7/2012

    • A More Fine-Grained Measure of Students' Acceptance of Evolution: Development of the Inventory of Student Evolution Acceptance—I-SEA, Louis S. Nadelson & Sherry Southerland
    • A Three-Tier Diagnostic Test to Assess Pre-Service Teachers’ Misconceptions about Global Warming, Greenhouse Effect, Ozone Layer Depletion, and Acid Rain, Harika Ozge Arslan, Ceyhan Cigdemoglu & Christine Moseley
    • Case Studies of Interactive Whole-Class Teaching in Primary Science: Communicative approach and pedagogic purposes, Kendra McMahon
    • Constraints to Changing Pedagogical Practices in Higher Education: An example from Japanese lesson study, Kadir Demir, Camille Sutton-Brown & Charlene Czerniak
    • Expertise for Teaching Biology Situated in the Context of Genetic Testing, Paul Van der Zande, Sanne F. Akkerman, Mieke Brekelmans, Arend Jan Waarlo & Jan D. Vermunt
    • Exploring Native American Students’ Perceptions of Scientists, Timothy A Laubach, Geary Don Crofford & Edmund A Marek
     http://www.tandfonline.com/toc/tsed20/34/11

    International Journal of Science Education (IJSE)

    International Journal of Science Education (IJSE)


       Vol.34, n°12, 8/2012

      First Experiences with Reading Primary Literature by Undergraduate Life Science Students, Edwin van Lacum, Miriam Ossevoort, Hendrik Buikema & Martin Goedhart Identification, Interpretation—Evaluation, Response: An alternative framework for analyzing teacher discourse in science, Loucas T. Louca, Zacharias C. Zacharia & Dora Tzialli In Pursuit of Consensus: Disagreement and legitimization during small-group argumentation, Leema K. Berland & Victor R. Lee Influencing Intended Teaching Practice: Exploring pre-service teachers’ perceptions of science teaching resources, Grant Cooper, John Kenny & Sharon Fraser Investigating Socioscientific Issues via Scientific Habits of Mind: Development and validation of the Scientific Habits of Mind Survey, Muammer Çalik & Richard Kevin Coll Preservice Elementary Teachers' Evaluations of Elementary Students' Scientific Models: An aspect of pedagogical content knowledge for scientific modeling, Michele M. Nelson & Elizabeth A. Davis

    http://www.tandfonline.com/toc/tsed20/34/12

    European Journal of Education : Research, Development and Policy

    European Journal of Education : Research, Development and Policy


      Vol. 47, n°3, 9/2012

    The Bologna Process Revisited

    • Editorial, Barbara M. Kehm
    • The Bologna Process in Italy, Gabriele Ballarino and Loris Perotti
    • The Transformation of the European Educational Discourse in the Balkans, Aristotelis Zmas
    • Bologna 2010. The Moment of Truth?, Amélia Veiga
    • Academic Understandings of and Responses to Bologna: a three-country perspective, Cristina Sin
    • The Shifting Relationship between Vocational and Higher Education in France and Germany: towards convergence?, Justin J. W. Powell, Lukas Graf, Nadine Bernhard, Laurence Coutrot and Annick Kieffer
    • Fulfilling a European Vision through Flexible Learning and Choice, Margaret S. G. Harris
    • Evaluation Tools in the European Higher Education Area (EHEA): an assessment for evaluating the competences of the Final Year Project in the social sciences, Joan Mateo, Anna Escofet, Francesc Martínez-Olmo, Javier Ventura and Dimitrios Vlachopoulos
    • Universities and a Human Development Ethics: a capabilities approach to curriculum, Melanie Walker
    • Developing Generic Competences in the European Higher Education Area: a proposal for teaching the principles of economics, Manuel Salas Velasco, María Teresa Sánchez Martínez and Noelina Rodríguez Ferrero
     http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/ejed.2012.47.issue-3/issuetoc

    Journal of Research in Science Teaching (JRST)

    Journal of Research in Science Teaching (JRST)


      Vol. 49, n°7, 9/2012

    • A learning progression for water in socio-ecological systems, Kristin L. Gunckel, Beth A. Covitt, Ivan Salinas and Charles W. Anderson
    • Environmental argumentation as sociocultural activity, Alandeom W. Oliveira, Valarie L. Akerson and Martha Oldfield
    • Using self-generated analogies in teaching of thermodynamics, Jesper Haglund and Fredrik Jeppsson
    • Mapping out the integration of the components of pedagogical content knowledge (PCK): Examples from high school biology classrooms, Soonhye Park and Ying-Chih Chen
    • Exploring student beliefs and understanding in elementary science and mathematics, Ronald A. Beghetto and Juliet A. Baxter
     http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1002/%28ISSN%291098-2736

    Science Education

    Science Education


       Vol.96, n°5, 9/2012

     
    • Longitudinal analysis of the relations between opportunities to learn about science and the development of interests related to science, Joyce M. Alexander, Kathy E. Johnson and Ken Kelley
    • Students' reasoning and decision making about a socioscientific issue: A cross-context comparison, Yeung Chung Lee and Marcus Grace
    • For whom is argument and explanation a necessary distinction? A response to Osborne and Patterson, Leema K. Berland and Katherine L. McNeill
    • Authors' response to “For whom is argument and explanation a necessary distinction? A response to Osborne and Patterson” by Berland and McNeill, Jonathan Osborne and Alexis Patterson
    • Arrow of time: Metaphorical construals of entropy and the second law of thermodynamics, Tamer G. Amin, Fredrik Jeppsson, Jesper Haglund and Helge Strömdahl
    • Understanding needs embodiment: A theory-guided reanalysis of the role of metaphors and analogies in understanding science, Kai Niebert, Sabine Marsch and David F. Treagust
    • Proposing a core set of instructional practices and tools for teachers of science, Mark Windschitl, Jessica Thompson, Melissa Braaten and David Stroupe
    • Teaching the nature of science through scientific errors, Douglas Allchin
    • Misconceptions about “misconceptions”: Preservice secondary science teachers' views on the value and role of student ideas, Douglas Larkin
     http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1002/%28ISSN%291098-237X

    Paedagogica Historica

    Paedagogica Historica


      Vol.48, n°4, 8/2012

    • Female education and the cultural transfer of pedagogical knowledge in the eighteenth century, Christine Mayer
    • Un exemple de transfert pédagogique: le catéchisme politique, Jean-Charles Buttier
    • Foxing the child: the cultural transmission of pedagogical norms and values in Dutch rewritings of literary classics for children 1850–1950, Sanne Parlevliet
    • The photography and propaganda of the Maria Montessori method in Spain (1911–1931), Francesca Comas Rubí & Bernat Sureda García
    • The international space of the Danish testing community in the interwar years, Christian Ydesen
    • Nation building and war narratives for children: war and militarism in Hebrew 1940s and 1950s children’s literature, Yael Darr
    • Les directeurs d’écoles ou l’exercice de l’autorité dans les établissements scolaires de Berlin-Est dans les années 1950, Emmanuel Droit
    • Red House 1969–1972: the case for “intermediate” educational institutions, Keith Williams
     http://www.tandfonline.com/toc/cpdh20/48/4

    Journal of Research in Science Teaching (JRST)

    Journal of Research in Science Teaching (JRST)


      Vol. 49, n°6, 8/2012

    • Assessment and science education: Our essential new priority?, Nancy Butler Songer and Maria Araceli Ruiz-Primo
    • Developing and evaluating instructionally sensitive assessments in science, Maria Araceli Ruiz-Primo, Min Li, Kellie Wills, Michael Giamellaro, Ming-Chih Lan, Hillary Mason and Deanna Sands
    • Developing a construct-based assessment to examine students' analogical reasoning around physical models in Earth Science, Ann E. Rivet and Kim A. Kastens
    • Cognitive foundations for science assessment design: Knowing what students know about evolution, John E. Opfer, Ross H. Nehm and Minsu Ha
    • “I never thought of it as freezing”: How students answer questions on large-scale science tests and what they know about science, Tracy Noble, Catherine Suarez, Ann Rosebery, Mary Catherine O'Connor, Beth Warren and Josiane Hudicourt-Barnes
    • The consequences of “school improvement”: Examining the association between two standardized assessments measuring school improvement and student science achievement, Adam V. Maltese and Craig D. Hochbein
    • Assessment of science learning: Living in interesting times, James W. Pellegrino
     http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1002/%28ISSN%291098-2736

    American Journal of Education (AJE)

    American Journal of Education (AJE)


      Vol. 118, n°4, août 2012

    • Teacher Safety and Authoritative School Climate in High Schools, Anne Gregory, Dewey Cornell, and Xitao Fan
    • Comparing New School Effects in Charter and Traditional Public Schools, Andrew P. Kelly and Tom Loveless
    • State Education Policy Formation: The Case of Arizona’s English Language Learner Legislation, Stephen B. Lawton
    • Teacher Quality and Quality Teaching: Examining the Relationship of a Teacher Assessment to Practice, Heather C. Hill, Kristin Umland, Erica Litke, and Laura R. Kapitula
    • The Ironies of School Choice: Empowering Parents and Reconceptualizing Public Education, Heather K. Olson Beal and Petra Munro Hendry
    http://www.jstor.org/stable/10.1086/666481

    Τετάρτη, 5 Σεπτεμβρίου 2012

    RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies

    RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies


      N°5, 2012


    • Rationalités d’enseignants en productions animales sur des questions socialement vives en élevage, Laurence SIMONNEAUX
    • Controverses dans l’enseignement de l’évolution. Questions de recherches sur les stratégies d’intervention en classe et dans la formation, Saïda AROUA, Maryline COQUIDÉ & Salem ABBES
    • La cohérence de la lumière et les interférences. Détour historique et conceptions des étudiants, Intissar ROMDHANE & Laurence MAURINES
    • Éducation à la santé et pensée complexe : une approche globale pour la formation des enseignants, France CALAS, Christian REYNAUD & Claude CAUSSIDIER
    • Les liens interdisciplinaires vus par des enseignants de sciences et technologies et de mathématiques du secondaire au Québec, Abdelkrim HASNI, Fatima BOUSADRA & Jean-Etienne POULIN
    • Compte rendu d’innovation : Tests statistiques et IRM cérébrales en classe de première S,Réjane MONOD-ANSALDI, Grégoire MOLINATTI, Valérie FONTANIEU, Daniel DEVALLOIS & Éric SANCHEZ
    •  
    •   http://ife.ens-lyon.fr/editions/revues/recherches-en-didactiques-des-sciences-et-des-technologies

    Dialogue

    Dialogue


      N° 145, Juillet 2012

      Du refus d'apprendre au pari de comprendre

      Ils décrochent ?...
    • Décrochage scolaire : du constat aux réponses, Jacques BERNARDIN
    • Qui sont ces décrocheurs ? Rencontre avec une personne d'une Unité Éducative d'Activités de Jour de la Protection Judiciaire de la Jeunesse, Interview menée par Jeanne DION
    • Sébastien Chinsky, éducateur, parle des décrocheurs, Interview menée par Jeanne DION et Josette MARTY
    • Le micro-lycée de Sénart. Aller à la rencontre des lycéens qui ont raccroché, Interview menée par Jeanne DION et Josette MARTY
    • Quel lycée voudrions-nous ?, Hugo Petrachi, lycéen. interview menée par Christine JEANSOUS
    Des pistes pour (re)mobiliser
    • Pratiques collégiennes de réanimation pédagogique sur élèves en coma scolaire dépassé, Jean-Marc CHAMPEAUX
    • S'attaquer au coeur du problème, Jacques BERNARDIN
    • «Spinoza à Cordoue » Inspections d'un traitement pédagogique, philosophique et politique de la notion de « religion » dans une classe de TL d'un établissement de la banlieue parisienne,Jean-Charles ROYER
    • La copie, cela s'apprend !, Corinne OJALVO
    • Connaissez-vous le numéro de téléphone des frères Grimm ?, Sylviane MAILLET
    • Écriture - culture - aventure, Sylviane MAILLET
    • Entrer en littérature par la pensée effervescente ou la mise en œuvre d'un chantier de lecture au CE2, Ghislaine MORANT
    • Protection judiciaire de la jeunesse, histoire et fonctionnement de l'atelier pédagogique de Créteil (1984-1998), Françoise HICKEL
     http://www.gfen.asso.fr/catalogue/revues/revues/fr/dialogue_n_145

    eJRIEPS - L e Journal de la recherche sur l'intervention en éducation physique et sport (eJRIEPS)

    eJRIEPS - L e Journal de la recherche sur l'intervention en éducation physique et sport (eJRIEPS)


      N° 27, juillet 2012

     
     
  • Influence de l'Apprentissage Coopératif sur le savoir s'échauffer et la motivation autodéterminée vis à vis de l'échauffement, Amael André
  • Les activités curriculaires des enseignants d’EPS, entre prescription et liberté:une revue de littérature, Benoît Lenzen
  • L'activité didactique empêchée en EPS en milieu difficile : contribution à la théorie de l'action conjointe en didactique, Nathalie Monnier & Chantal Amade-Escot
  • Stéréotypes de genre des parents d’enfants pratiquant une activité physique et sportive à forte connotation masculine ou féminine :interpellation pour l’éducation physique, Stéphanie Poriau & Cécile Delens
  • Physical Education Futures : Can we reform physical education in the early 21st Century?, Professor David Kirk
  •  
  •  http://www.fcomte.iufm.fr/ejrieps/ejournal27/sommaire.htm
  • Net.Doc

    Net.Doc


      N° 94, 2012

      L'insertion précoce des jeunes

      Dossier réalisé par A. Valette-Wursthen.
    "Attrait pour le marché du travail, difficultés d'orientation, quelles sont les raisons qui poussent une partie des jeunes à quitter le système scolaire ? Quelle est leur vision du marché du travail ? Quelle est leur situation au moment où ils s'y trouvent confrontés ?
    Pour répondre à ces questions, la maison de l'emploi de l'Est-Var a confié au Céreq une étude visant à connaître et comprendre le parcours des jeunes sortis du système scolaire en juin 2011 et domiciliés sur son territoire. L'étude prévoit un suivi de ces jeunes sur quatre ans. Ce rapport rend compte de la première vague d’interrogation."

     http://www.cereq.fr/index.php/publications/Net.Doc/L-insertion-precoce-des-jeunes-L-exemple-du-territoire-de-la-maison-de-l-emploi-Est-Var

    Note d'information

    Note d'information


       N° 12.14, juillet 2012
       Les pratiques éducatives et pédagogiques en dispositif relais

      "En prenant en charge temporairement des collégiens en difficulté, les dispositifs relais améliorent le bien-être de ces jeunes et favorisent leur resocialisation. Les méthodes d’enseignement y sont généralement plus actives et individualisées que dans les classes ordinaires. Les dispositifs peinent néanmoins à réinsérer durablement les jeunes dans leur parcours initial de formation".

    http://www.education.gouv.fr/cid60729/les-pratiques-educatives-et-pedagogiques-en-dispositif-relais.html

    Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs

    Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs


       N°11, 2012

      Mélanges et variations

    • Renaud Debailly et Clément Pin, « Quels impacts des dispositifs d'évaluation sur la recherche universitaire ? Le cas des STIC dans un pôle de compétitivité»
    • Olivier Glassey et Jean-Philippe Leresche, « Penser la valeur d'usage dans l'évaluation des résultats de la recherche"
    • Jean Bernatchez, « De la république de la science à l’économie du savoir: 50 ans de politiques publiques de la recherche universitaire au Québec»
    • Rocío Grediaga Kuri et Estela Maldonado Pérez, « Une première approche de la reconstruction des principaux pôles internationaux de formation des scientifiques mexicains à partir de 1960»
    • Alhassane Balde et Véronique Petit, « Interaction entre stratégies économiques et scolarisation : l’appartenance ethnique, un marqueur des pratiques éducatives ?»
    • Pierre Guidi, « Les enfants du Wolaitta n’apprendront pas en wogagoda : les enjeux linguistiques et politiques d’un conflit scolaire en Éthiopie (1999-2000)»
    • Sophie Cerbelle, « Enfants hors l’école : faible remédiation et faible demande. Le cas du Maroc»
    • Nathalie Bonini, « Les représentations de la « petite école rurale » des familles venues s’installer en Cévennes, et sa place dans leur rapport au territoire»
    • Fanny Salane, « Parcours scolaires singuliers et conversion identitaire. L’exemple des étudiants en prison»
    • Jérôme Camus, « Du "petit boulot" au métier : carrières d’animateurs temporaires et trajectoires sociales»
    • Hocine Khelfaoui, « Post-face : Éducations et formations. Réflexions sur la confrontation "Nord" - "Sud"»
     http://www.editions-msh.fr/livre/?GCOI=27351100711620&fa=sommaire

    10ο σεμινάριο - Ιούνιος 2012 - Φωτογραφίες


     Το πρόγραμμα του 10ου σεμιναρίου, παρουσιάσεις εργασιών:

    1.       Αγγελόπουλος Γιώργος, “Προς μία τυπολογία της; Διεπιστημονικότητας”
    2.       Λεμπέση Πίμα, “Ο εκπαιδευτικός και η εφαρμογή πολιτικών στην εκπαίδευση”
    3.       Λαλάγκου Αναστασία, “Υποστηρικτικοί συνασπισμοί στη διαμόρφωση της εκπαιδευτικής πολιτικής στην εκκλησιαστική εκπαίδευση στις περιόδους 1974-1986 και 1987-1998”
    4.       Δήμιζα Τέτα, “Δημοκρατική Εκπαίδευση. Οι απόψεις και οι εκπαιδευτικές πρακτικές των νηπιαγωγών. Μια εμπειρική έρευνα για τις δημοκρατικές αξίες σε νηπιαγωγεία της Αττικής”
    5.       Αλεξανδρόπουλος Γιώργος, “Η  σχέση  κράτους  και  εκπαίδευσης  όπως  απεικονίζεται  στην επιλογή  στελεχών  του  ελληνικού  εκπαιδευτικού  συστήματος. Ο λόγος της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας (1964 – 2004)
    6.       Ρέρακ-Ζαμπού Μόνικα, “The Intra-European mobility and EU policy.”
    7.       Χριστοδούλου Μιχάλης, “Εδώ έχει ανώτερο επίπεδο παιδιών, δεν υπάρχουν αποκλίσεις από τον κανόνα». Λεξιλόγια κινήτρων, αφηγήσεις του εαυτού και αξιώσεις ταυτότητας κατά την περίοδο της εφηβείας”
    8.       Καραχορτζίτη Έλενα, “Το ερευνητικό ενδιαφέρον γύρω από το curriculum”
    9.       Καρανικόλα Ζωή, “Η πρόσληψη της πολιτισμικής ετερότητας από τους εκπαιδευτικούς της Α/θμιας εκπαίδευσης”
    Φωτογραφίες















    L'Orientation scolaire et professionnelle

    L'Orientation scolaire et professionnelle


      Vol. 41, n°2, 2012

      L'orientation scolaire et professionnelle en Suisse

      Dossier
    Sous la direction de Jonas Masdonati, Koorosh Massoudi et Jérôme Rossier
    • Jérôme Rossier, Christian Meier Eggenberger et Sophie Perdrix : La formation des psychologues conseillères et conseillers en orientation en Suisse
    • Jonas Masdonati et Tania Zittoun : Les transitions professionnelles: Processus psychosociaux et implications pour le conseil en orientation
    • Andreas Hirschi : Préparation à la transition de l’école obligatoire à la formation professionnelle
    • Barbara E. Stalder et Evi Schmid : L’orientation scolaire et professionnelle et la formation professionnelle initiale : Étapes de choix professionnel et résiliations de contrat d’apprentissage
    • Grégoire Évéquoz : La validation des acquis de l’expérience en Suisse : Quel rôle pour l’orientation?
    Cahier outils, méthodes et pratiques professionnelles en orientation
    • Yann Forner et Olivier Dulu : ÉCO-SUP. Une Échelle de Compétences en Orientation pour l’enseignement supérieur : la maturité de carrière à l'université 
     http://osp.revues.org/index3764.html

    Administration et éducation

    Administration et éducation


       N° 134, mai 2012

       L'école du socle

    • Éditorial, Paul Quénet
    • L'école du socle, Françoise Martin van der Haegen
    • Présentation des conclusions du HCE sur le socle, Bruno Racine
    • La difficile (et chaotique) histoire de la mise en place du socle, Claude Lelièvre
    • Les compétences existent-elles? Florent Chenu et Marcel Crahay
    • A chacun son école? l'état des connaissances sur les modes de groupement des élèves à l'école, Vincent Dupriez
    • Mettre en place les compétences clés dans l'éducation de base: quelques réflexions sur la conception et le développement du curriculum en Espagne, Alejandro Tiana, José Moya et Florencio Luengo
    • Pour construire une "école du socle" en France : espoirs et doutes sept ans après la promulgation de la loi qui instaure le socle commun de connaissances et de compétences, Philippe Claus
    • Le socle commun et la politique éducative : deux textes en débat :présentation, Xavier Pons ; le "socle commun", avancée isolée ou amorce de politiques éducatives d'un nouveau type?, Roger-François Gauthier; utilitarisme et nouvelle gestion publique. Retour sur deux aspects d'une réforme polysémique, Pierre Clément
    • Structuration et institutionnalisation d'un nouveau référentiel pédagogique, Éric Mangez
    • Brevet et socle commun: compatibilité ou contradiction?, Jean-Paul de Gaudemar
    • Mise en place du socle au collège : difficultés et enjeux, Annie Mamecier-Demounen
    • Le socle, un idéal dévoyé, Viviane Youx
    • Problématique et la mise en oeuvre du socle commun en académie. l'expérience de l'académie de Rouen, Marie-Danièle Campion
    • Évaluer des performances ou des compétences? Piloter la mise en œuvre du livret personnel de compétences dans une circonscription du premier degré, Patrice Garnier
    • Le socle commun en collège 4 ans après la loi: une traduction défaillante, Laurence de Cock et Françoise Lantheaume
    • L'enseignement catholique dans l'école du socle, Aurélie Sobocinski-Letellier
    • Les écoles d'entreprise de la Mission laïque française, une organisation scolaire qui se rapproche de l'école du socle, Raymond Octor
    •  
    •  http://www.afae.fr/spip.php?rubrique4&lang=fr

    Diversité Ville-École-Intégration

    Diversité Ville-École-Intégration


       N° 169, juillet 2012

      La pression évaluatrice Quelle place pour les plus faibles ?

     
    • Éditorial, Régis Guyon
    • L'évaluation : éclairer, piloter et infléchir l'action, et non justifier a posteriori les décisions prises et les politiques suivies !, Entretien avec Jean-Claude Émin
    I - Critique de la raison évaluative
    • Pourquoi croyons-nous à l'évaluation ?, Danilo Martuccelli
    • Évaluation, contrôle et accompagnement : où en est-on ?, Michel Vial, Nicolas Goubkine, Annie Tellini
    • La qualité de l'éducation : un faux ami ?, Élisabeth Chatel
    • Qu'est-ce qu'un effet Pisa ? – Réflexions sur la politique française d'évaluation en éducation, Xavier Pons
    • Comparer les systèmes éducatifs européens – Une entreprise complexe mais indispensable, Marc Demeuse
    • Tradition, médiatisation et mesure de l'efficacité scolaire – Brève histoire immédiate de l'évaluation des systèmes éducatifs, Pierre-Philippe Bugnard
    • L'évaluation, entre contrôle et réflexivité, Lise Demailly
    • La politique de la ville ou les déconvenues de l’évaluation néo-managériale, Thomas Kirszbaum
    II - L'évaluation et l'école
    • Les angles morts de l'évaluation du système éducatif – Retour sur les disparités d'éducation en France, Choukri Ben Ayed
    • L'évaluation des politiques éducatives – Des principes pertinents, des résultats impertinents, Georges Felouzis
    • Du bon usage de l'évaluation en éducation prioritaire, Anne Armand
    • Le français comme totem et tabou – La langue de scolarisation et les publics les plus fragiles, Maryse Adam-Maillet
    • La pression de l'évaluation sur les réformes scolaires et les pratiques enseignantes – Le cas du canton de Vaud, Patricia Gilliéron Giroud
    • Des parcours scolaires sous contraintes – Orientation des élèves et évaluation des établissements, Séverine Chauvel
    • Les chefs d'établissement face à l'évaluation – Tâches, dilemmes, épreuves, Anne Barrère
    • L'évaluation et la formation des enseignants : le malaise ?, Richard Étienne
    • L'évaluation, une compétence professionnelle en question, Anne Jorro, Véronique Bordes
    • L'action politique et sociale aux prises avec la raison évaluative, Marie-Christine Bureau
    III - Des méthodes et des pratiques
    • Resserrer ou justifier les classements ? L'évaluation scolaire entre deux injonctions, Olivier Maulini
    • Évaluation, innovation : la mesure du changement, Bénédicte Robert, François Muller (entretien)
    • « Peser le cochon tous les jours ne l'a jamais fait grossir » – Représentations et dilemmes d’enseignants confrontés aux « compétences », Patrick Picard
    • Pourquoi la question de l'évaluation est-elle si importante à l'heure des compétences ?, Jean-Michel Zakhartchouk
    • Enseignants expérimentés et enseignants novices : les effets du contrôle en cours de formation en EPS, Sabine Coste
    • L'évaluation formative en contexte – Points de vue d'enseignants et d'élèves, Nathalie Younès, Elvire Gaime
    • Pratiques innovantes d'enseignement de l'orthographe : focalisation sur les résultats ou les processus ?, Céline Devès, Brigitte Marin
    • L'évaluation des enfants nouveaux arrivants - Problèmes spécifiques ou problématiques transversales ?, Emmanuelle Huver
    • Notation à l'école élémentaire – Retour sur un débat, Eunice Mangado-Lunetta
    • L'orientation vers les enseignements adaptés – Évolution des procédures et des profils des élèves, Fatiha Tali
    • Évaluation et innovations des politiques publiques – Une expérimentation visant à soutenir la parentalité, Jessica Pothet
    •  
    •  http://www2.cndp.fr/vei/