Τετάρτη, 29 Φεβρουαρίου 2012

Educational Studies in Mathematics

Educational Studies in Mathematics

Vol. 79, n°2, février 2012


‘Warrant’ revisited: Integrating mathematics teachers’ pedagogical and epistemological considerations into Toulmin’s model for argumentation, Elena Nardi, Irene Biza and Theodossios Zachariades
The nature of student predictions and learning opportunities in middle school algebra, Lisa Anne Kasmer and Ok-Kyeong Kim
Procedural and conceptual changes in young children’s problem solving, Chronoula Voutsina
Teaching methods for modelling problems and students’ task-specific enjoyment, value, interest and self-efficacy expectations, Stanislaw Schukajlow, Dominik Leiss, Reinhard Pekrun, Werner Blum and Marcel Müller, et al.
How do elementary textbooks address fractions? A review of mathematics textbooks in the USA, Japan, and Kuwait, Amal Hussain Alajmi
Teasing out repetition from rote: an essay on two versions of will, Yuichi Handa
Pedagogical content beliefs: global, content domain-related and situation-specific components, Sebastian Kuntze
Mathematics-for-teaching: what can be learned from the ethnopoetics of teachers’ stories?, Joy A. Oslund
Problem solving strategies of girls and boys in single-sex mathematics classrooms, Megan Che, Elaine Wiegert and Karen Threlkeld

http://www.springerlink.com/content/0013-1954/79/2/

European Journal for Research on the Education and Learning of Adults (RELA)

European Journal for Research on the Education and Learning of Adults (RELA)

Vol. 2, n°2, décembre 2011

Adult education and the community

Editorial: Adult education and the community, Danny Wildemeersch and Ewa Kurantowicz
Learning democracy in a Swedish gamers’ association: Representative democracy as experiential knowledge in a liquid civil society, Tobias Harding
Learning contexts of the others: Identity building processes in southern Europe, Estrella Gualda, Emilio Lucio-Villegas, Vània Martins, Teresa González Gómez, Juan M. Gualda and António Fragoso
Not just petrol heads: Men’s learning in the community through participation in motor sports, Barry Golding
International learning communities for global and local citizenship, Hana Cervinkova
Diverse views on citizenship, community and participation: Exploring the role of adult education research and practice, Joke Vandenabeele, Peter Reyskens and Danny Wildemeersch
Paradoxes unbounded: Practising community making, Tess Maginess

http://www.rela.ep.liu.se/current_issue.html

Journal of School Health

Journal of School Health

Vol. 82, n°3, mars 2012


Understanding Pediatricians' Views Toward School-Based BMI Screening in Massachusetts: A Pilot Study, Stefanie A. Pietras, Erinn T. Rhodes, Alan Meyers and Elizabeth Goodman
Promoting the Purchase of Low-Calorie Foods From School Vending Machines: A Cluster-Randomized Controlled Study, Paul L. Kocken, Jennifer Eeuwijk, Nicole M.C. Van Kesteren, Elise Dusseldorp, Goof Buijs, Zeina Bassa-Dafesh and Jeltje Snel
The Effect of School Dismissal on Rates of Influenza-Like Illness in New York City Schools During the Spring 2009 Novel H1N1 Outbreak, Joseph R. Egger, Kevin J. Konty, Elisha Wilson, Adam Karpati, Thomas Matte, Don Weiss and Oxiris Barbot
The Prevalence and Determinants of Tobacco Use Among Adolescents in Saudi Arabia, Dania E. Al Agili and Hyoun-Kyoung Park
Comparison of Indoor Air Quality Management Strategies Between the School and District Levels in New York State, Shao Lin, Christine L. Kielb, Amanda L. Reddy, Bonnie R. Chapman and Syni-An Hwang
An Adaptive Community-Based Participatory Approach to Formative Assessment With High Schools for Obesity Intervention, Alberta S. Kong, Seth Farnsworth, Jose A. Canaca, Amanda Harris, Gabriel Palley and Andrew L. Sussman

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/josh.2012.82.issue-3/issuetoc

School Leadership & Management

School Leadership & Management

Vol. 32, n°1, février 2012

The role of the chair of the school governing body in England, Chris James, Jeff Jones, Michael Connolly, Steve Brammer, Mike Fertig & Jane James
Distributed leadership in action: leading high-performing leadership teams in English schools, Tony Bush & Derek Glover
Cultures of engagement in challenging circumstances: four Lebanese primary schools in urban Beirut, Mona Nabhani, Hugh Busher & Rima Bahous
School leadership in times of crisis, Larry Smith & Dan Riley
Educational leadership in the era of mass media: state, consequences and repercussions, Tali Gavish & Izhar Oplatka
Applying a knowledge management taxonomy to secondary schools, Melinda Thambi & Paddy O'Toole
The legacy of educational administration: a historical analysis of an academic field, Khalid Husny Arar

http://www.tandfonline.com/toc/cslm20/32/1

Journal of Research in Science Teaching (JRST)

Journal of Research in Science Teaching (JRST)

Vol. 49, n°2, 2-2012

Guiding explanation construction by children at the entry points of learning progressions, Nancy Butler Songer and Amelia Wenk Gotwals
Some assembly required: How scientific explanations are constructed during clinical interviews, Bruce L. Sherin, Moshe Krakowski and Victor R. Lee
Promoting minority success in the sciences: The minority opportunities in research programs at CSULA, Simeon Slovacek, Jonathan Whittinghill, Laura Flenoury and David Wiseman
Can dynamic visualizations improve middle school students' understanding of energy in photosynthesis?, Kihyun Ryoo and Marcia C. Linn
Extending science beyond the classroom door: Learning from students' experiences with the Choice, Control and Change (C3), Aarti Mallya, Felicia Moore Mensah, Isobel R. Contento, Pamela A. Koch and Angela Calabrese Barton

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/tea.v49.2/issuetoc

Journal of Research in Science Teaching (JRST)

Journal of Research in Science Teaching (JRST)

Vol. 49, n°3, mars 2012



Large-scale interventions in science education for diverse student groups in varied educational settings, Okhee Lee and Joseph Krajcik
Large-scale science education intervention research we can use, William R. Penuel and Barry J. Fishman
A retrospective view of a study of middle school science curriculum materials: Implementation, scale-up, and sustainability in a changing policy environment, Sharon Jo Lynch, Curtis Pyke and Bonnie Hansen Grafton
Differential effects of three professional development models on teacher knowledge and student achievement in elementary science, Joan I. Heller, Kirsten R. Daehler, Nicole Wong, Mayumi Shinohara and Luke W. Miratrix
Science assessments for all: Integrating science simulations into balanced state science assessment systems, Edys S. Quellmalz, Michael J. Timms, Matt D. Silberglitt and Barbara C. Buckley
Investigating the effectiveness of computer simulations for chemistry learning, Jan L. Plass, Catherine Milne, Bruce D. Homer, Ruth N. Schwartz, Elizabeth O. Hayward, Trace Jordan, Jay Verkuilen, Florrie Ng, Yan Wang and Juan Barrientos
Large-scale interventions in science education: The road to utopia?, Ronald W. Marx

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/tea.v49.3/issuetoc

Journal of Research in Science Teaching (JRST)

Journal of Research in Science Teaching (JRST)

Vol. 49, n°3, mars 2012


Large-scale interventions in science education for diverse student groups in varied educational settings, Okhee Lee and Joseph Krajcik
Large-scale science education intervention research we can use, William R. Penuel and Barry J. Fishman
A retrospective view of a study of middle school science curriculum materials: Implementation, scale-up, and sustainability in a changing policy environment, Sharon Jo Lynch, Curtis Pyke and Bonnie Hansen Grafton
Differential effects of three professional development models on teacher knowledge and student achievement in elementary science, Joan I. Heller, Kirsten R. Daehler, Nicole Wong, Mayumi Shinohara and Luke W. Miratrix
Science assessments for all: Integrating science simulations into balanced state science assessment systems, Edys S. Quellmalz, Michael J. Timms, Matt D. Silberglitt and Barbara C. Buckley
Investigating the effectiveness of computer simulations for chemistry learning, Jan L. Plass, Catherine Milne, Bruce D. Homer, Ruth N. Schwartz, Elizabeth O. Hayward, Trace Jordan, Jay Verkuilen, Florrie Ng, Yan Wang and Juan Barrientos
Large-scale interventions in science education: The road to utopia?, Ronald W. Marx

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/tea.v49.3/issuetoc

Science Education

Science Education

Vol. 96, n°2, mars 2012


“It should at least seem scientific!” Textual features of “scientificness” and their impact on lay assessments of online information, Eva Thomm and Rainer Bromme
Risk-based decision making in a scientific issue: A study of teachers discussing a dilemma through a microworld, Ralph Levinson, Phillip Kent, David Pratt, Ramesh Kapadia and Cristina Yogui
Gender segregation of adolescent science career plans in 50 countries, Joanna Sikora and Artur Pokropek
Teachers learning from professional development in elementary science: Reciprocal relations between formative assessment and pedagogical content knowledge, Andrew Falk
Authoritarian science curriculum standards as barriers to teaching and learning: An interpretation of personal experience, Carolyn S. Wallace
“Doing science” through discourse-in-interaction: Young children's science investigations at the early childhood level, Christina Siry, Gudrun Ziegler and Charles Max
The process of change in a science teacher's professional development: A case study based on the types of problems in the classroom, Bartolomé Vázquez-Bernal, Vicente Mellado, Roque Jiménez-Pérez and M. Carmen Taboada Leñero
Value-added measures in education: What every educator needs to know, Gavin W. Fulmer
Unsimple truths: Science, complexity, and policy, Michael P. Clough

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/sce.v96.2/issuetoc

PISA à la loupe

PISA à la loupe

N° 12, janvier 2012

Garçons et filles sont-ils également prêts à affronter l'ère numérique ?

"Les technologies de l'information et de la communication révolutionnent non seulement la vitesse de transmission des informations, mais aussi les modalités de diffusion et de réception de ces dernières. Les innovations technologiques modifient en profondeur les types de compétences requises à l'heure actuelle sur le marché du travail et les catégories d'emplois offrant le meilleur potentiel de croissance. La plupart de ces emplois nécessitent désormais une certaine familiarité avec la navigation sur support électronique, voire la maîtrise de cette dernière qui demande aux lecteurs de déterminer eux-mêmes la structure de ce qu'ils lisent au lieu de suivre simplement l'ordre pré-établi du texte, comme dans un livre…"

http://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-a-la-loupe_22260927

Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (RIPES)

Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (RIPES)

Vol. 27, n°2, 2012



Objectivité versus subjectivité dans l’évaluation des acquis des étudiants, Marc Romainville
Epistémologie du « sujet enseignant », dans son rôle d'évaluateur de compétences, Noël Cordonier
L'étude collective d'une leçon, une démarche de formation pour développer et évaluer la construction des compétences professionnelles des futurs enseignants, Anne Clerc et Daniel Martin
Réduire la subjectivité lors de l’évaluation des apprentissages à l’aide d’une grille critériée : repères théoriques et applications à un enseignement interdisciplinaire, Denis Berthiaume, Jérôme David et Thomas David
Un test de classement en ligne pour évaluer les niveaux de compétence et constituer des groupes classes, Patricia Kohler, Hervé Platteaux et Catherine Blons-Pierre

http://ripes.revues.org/

British Journal of Educational Technology (BJET)

British Journal of Educational Technology (BJET)

Vol. 43, n°2, mars 2012



Editorial: Making serious games better, Nick Rushby
The civic-minded instructional designers framework: An alternative approach to contemporary instructional designers' education in higher education, Farrah Dina Yusop and Ana-Paula Correia
Situational interest, computer self-efficacy and self-regulation: Their impact on student engagement in distance education, Jerry Chih-Yuan Sun and Robert Rueda
Transformation for adults in an Internet-based learning environment—is it necessary to be self-directed?, Regina Juchun Chu, Anita Zichun Chu, Cathy Weng, Chin-Chung Tsai and Chia-chun Lin
An innovative concept map approach for improving students' learning performance with an instant feedback mechanism, Po-Han Wu, Gwo-Jen Hwang, Marcelo Milrad, Hui-Ru Ke and Yueh-Min Huang
Solving complex problems: A convergent approach to cognitive load measurement, Robert Zheng and Anne Cook
Substitutive competition: Virtual pets as competitive buffers to alleviate possible negative influence on pupils, Zhi-Hong Chen, Chih-Yueh Chou, Gautam Biswas and Tak-Wai Chan
A hybrid approach to university subject learning activities, Luz Adriana Osorio Gómez and Josep M. Duart
e-Learning in universities: Supporting help-seeking processes by instructional prompts, Silke Schworm and Hans Gruber
Participation and cognitive quality profiles in an online discussion forum, Mila Naranjo, Javier Onrubia and Ma Teresa Segués
Supporting social awareness in collaborative e-learning, Niki Lambropoulos, Xristine Faulkner and Fintan Culwin
The effects of image-based concept mapping on the learning outcomes and cognitive processes of mobile learners, Jung-Chuan Yen, Chun-Yi Lee and I-Jung Chen
Podcasts are not for everyone, Alanah Kazlauskas and Kathy Robinson
Learning in troubleshooting of automotive braking system: A project-based teamwork approach, Janus S. Liang
Avoiding technology-enhanced non-learning, Ian Kinchin
Use of Twitter for formative evaluation: Reflections on trainer and trainees' experiences, Liwen Chen and Tung-Liang Chen
Temporal issues in e-learning research: A literature review, Elena Barbera, Begoña Gros and Paul Kirschner
Validation of an information technology anxiety scale in undergraduates, jesús Manuel López-Bonilla and Luis Miguel López-Bonilla
Gender bias in virtual learning environments: an exploratory study, Ming-Chao Lin, M. Shane Tutwiler and Chun-Yen Chang
An alternative way of organizing groups for peer writing evaluation, Shesen Guo, Ganzhou Zhang and Run Zhai

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/bjet.2012.43.issue-2/issuetoc

L'Orientation scolaire et professionnelle

L'Orientation scolaire et professionnelle

Vol. 41, n°1, 2012

Inégalités sociales et orientation - I

Dossier réalisé sous la direction de Emmanuelle Vignoli

Les dilemmes d’une orientation juste…, Marie Duru-Bellat
Le poids de l’origine socioculturelle des élèves et de leur environnement scolaire sur leurs aspirations d’études supérieures : les bases d’une comparaison internationale, Vincent Dupriez, Christian Monseur et Maud Van Campenhoudt
La socialisation de genre et l’émergence des inégalités à l’école maternelle : le rôle de l’identité sexuée dans l’expérience scolaire des filles et des garçons, Yoan Mieyaa, Véronique Rouyer et Alexis le Blanc
Stéréotypes d’incompétence : les conséquences professionnelles d’une menace sociale, Virginie Bonnot et Emmanuelle Neuville et Claire Rastoul-Migne
Du Master à l’aide sociale : déclassement immédiat, « piège statutaire », nouvelles trajectoires de précarisation, Philippe Cordazzo et Nicolas Sembel
Influences indirectes de l’origine sociale sur la réussite académique à l’Université, Sarah Galdiolo, Frédéric Nils et Gil Vertongen
Inégalités et discrimination en Recherche et Développement : analyse de l’effet du genre dans les représentations sociales et les attitudes des élèves ingénieurs, Élisabeth Doutre

http://osp.revues.org/index3658.html

Tréma

Tréma

N°35, 2011

Thème : Laïcité et école

Dossier coordonné par Geneviève Zoïa.
" Y a t-il un malaise dans la « laïcité à la française » ? Assiste t-on au surgissement d’une forme d’ethnocentrisme républicain transformant la laïcité en une doctrine conservatrice qui n’invoquerait les idéaux de liberté, d’égalité et de fraternité que dans le cadre d’une culture spécifique – la culture républicaine – prescrivant les comportements publics et privés ? Au contraire, nos sociétés sont-elles – malgré et à côté des médiatisations des questions identitaires sous l’angle dominant de la crise – en train d’inventer des temps, des lieux, des dynamiques de discussions, pour penser des « accommodements raisonnables » face à la diversité culturelle et sociale ? L’école, lieu de frottements sociaux et institution de socialisation est une scène centrale pour éprouver ces questions".

http://www.montpellier.iufm.fr/internet/site/recherche/revuetrema/modele/index.php?f=parutions

La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation

La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation

N° 56, janvier 2012

Adolescence et décrochage : prévenir et répondre

Dossier

Présentation du dossier, Marie-Anne Hugon, Danièle Toubert-Duffort
S’absenter : choix ou nécessité ? (Absence from school: choice or necessity?), Patrice Huerre
Fantasmes de fuite ou de dépassement en soutien au monde interne, à l’adolescence (Fantasies about escaping or overperforming to support the inner world during adolescence), Nicole Clerc
État des lieux de la recherche sociologique (Update on sociological research on institutional and pedagogical practices aimed at preventing and remedying early school leaving), Muriel Epstein
Effets et limites de l’action des « référents dédiés » en Programme de réussite éducative (The Educational Success Project: effects and limits to the action of the dedicated advisor teachers), Hervé Cellier
Lutter contre le décrochage à l’échelle d’un territoire : Expérimentation d’un travail partenarial à Gentilly dans le Val-de-Marne (The fight against early school leaving within a given territory: a partnership-based experiment in the town of Gentilly in the Val-de-Marne département), Michèle Becquemin
Les villes : des acteurs essentiels de la lutte contre le décrochage scolaire (Cities: essential players in the fight against early school leaving), Élisabeth Bourgain, Marie-Anne Hugon, Abdelouahab Zahri
Réinvestir les apprentissages par la fréquentation d’un lieu culturel et la pratique musicale (Attending cultural places and practicing music to engage in learning processes again), Sophie Lerner, Lydia Radivoniuk
« Projet Conte », une classe expérimentale pour prévenir le décrochage Une rencontre entre un collège traditionnel et une structure expérimentale (“Story Project“, an experimental class to prevent early school leaving: an encounter between a traditional secondary school and an experimental structure), Odile Paillet, Françoise Clery
L’accompagnement d’une équipe de collège pour la prévention du décrochage scolaire (Supporting a secondary school team to prevent early school leaving), Frédérique Montandon, Danièle Toubert-Duffort
« Platon, je kiffe grave »… le philosophe médiateur et l’adolescent chercheur (“Plato, I dig the guy“... the philosopher as mediator and the adolescent as seeker), Frédérique Landoeuer, Sébastien Pesce
Des enseignants face à leurs élèves-adolescents (Teachers: working with adolescent pupils), Antoine Kattar
Le décrochage scolaire : une question qui ne se pose pas à l’école Decroly (How do the basic principles of the functioning of the Decroly school enable it to avoid having to deal with the problem of early school leaving), Floriane Buvat, Christiane Montandon
Le lycée professionnel, un « lycée entièrement à part ou à part entière », mobilisé contre le décrochage scolaire (French vocational schools: “different” strategies to fight against early school leaving), Hélène Vandelle
« Réussite pour tous » : un dispositif qui fait (aussi) du bien aux enseignants (“Succes for All“: a system that is (also) good for teachers), Fanny Salane
Éducation informelle et forme scolaire au Micro-lycée de Sénart : de leur tension à leur articulation (Informal education and educational methods in the Micro-Lycéé of the town of Sénart: from tension to coordination through innovative pedagogical methods), Valérie Melin, Olivier Haeri
De la nécessité d’une proposition structurelle pour le raccrochage scolaire  L’exemple du Pôle innovant lycéen (On the need for a structural proposal for school leavers who return to school: the example of an innovative center at the secondary school level), Philippe Goemé
Pour une persévérance scolaire généralisée (For broad perseverance in schooling), Gilbert Longhi
Un référentiel commun pour une meilleure prise en charge des mineurs en situation d’absentéisme ou de décrochage scolaire (A common set of references for better handling of minors in a situation of absenteeism or early school leaving), Ghislain Plunus
Accroître la réussite scolaire en milieu défavorisé:Faits saillants de l’évaluation de la stratégie québécoise d’intervention Agir autrement (Increasing educational success in an underprivileged environment Salient facts in assessing the Quebec action strategy, « Agir autrement »: “A different approach“, Michel Janosz, Jean Bélanger, Christian Dagenais, François Bowen, Philip C. Abrami, Sylvie C. Cartier, Roch Chouinard, Jean-Sébastien Fallu, Nadia Desbiens, Gilles Roy, Sophie Pascal, Larysa Lysenko et Louis Turcotte

Chronique de l’international

Éducation et diversité : la nécessité d’interroger la catégorie d’« élève à problèmes (Education and diversity: the need to re-examine the category of “problem pupil”), Silvia Tedesco, Daisy Queiroz

Études et formations

Les élèves sourds, exclus de l’école ? Un cas particulier d’accès au savoir (Deaf pupils: excluded from school? A specific case of access to knowledge), Véronique Roussel, Fabrice Bertin

Pédagogie et psychopédagogie

Stérile mais féconde : l’unité protégée où l’on enseigne (Sterile but fecund: the protected unit where teachers work), Amélie Perrin

NTIC

Mathématiques, raisonnement et technologies usuelles de l’information et de la communication : des besoins particuliers aux talents particuliers (Mathematics, reasoning, and the common information and communication technologies: from special needs to special talents), Philippe Garnier

Politiques et institutions éducatives

Les relations parents/professionnels : partenariat ou mariage forcé?(Relations between parents and professionals: partnership or forced marriage?), Christine Philip

http://laboutique.inshea.fr/boutique/fiche_produit.cfm?ref=N56&type=31&code_lg=lg_fr&num=11

Recherche et formation

Recherche et formation

N°67, 2011

Former les universitaires en pédagogie

Dossier

Présentation par Mariane FRENAY et Léopold PAQUAY
La formation pédagogique des professeurs dans l'enseignement supérieur, Ann STES et Peter Van PETEGEM
Educational consultation for reflective-dialogic partnerships (La consultation pédagogique au service de partenariats réflexifs et dialogiques), Mieke CLEMENT, Roberto DI NAPOLI, Annelies GILIS, Herman BUELENS et Mariane FRENAY
L’évaluation des enseignements par les étudiants (EEE),Denis Berthiaume, Jacques LANARES, Christine JACQMOT, Laura WINER et Jean-Moïse ROCHAT
Valoriser l’engagement pédagogique des enseignants-chercheurs, Pascale WOUTERS, Mariane FRENAY et Philippe PARMENTIER
Le concept de Scholarship of Teaching and Learning, Nicole REGE COLET, Lynn McALPINE, Joëlle FANGHANEL et Cynthia WESTON

Autour des mots de la formation

« Développement pédagogique, développement professionnel et accompagnement des enseignants-chercheurs », Mariane FRENAY, Anne JORRO et Marianne POUMAY

Entretien avec Joëlle Demougeot-Lebel, Serge Talbot, Abdellatif Chiadli et Marcel Lebrun

Les options politico-stratégiques d’institutions visant le développement professionnel des enseignants universitaires, par Léopold PAQUAY

Débats & controverses

Du mode d’existence des référentiels, Philippe ASTIER

Varia

La démocratisation de l’accès aux grandes écoles, Yves DUTERCQ et Thérèse PEREZ-ROUX,
Apprendre des règles de métier, Guillaume ESCALIÉ et Sébastien CHALIÈS

http://ife.ens-lyon.fr/editions/revues/recherche-et-formation

Revue française de pédagogie (RFP)

Revue française de pédagogie (RFP)

N°176, juillet-septembre 2011


Positionnements des enseignants et des élèves du primaire face à l'évaluation : une convergence existe-t-elle?, Élisabeth Issaieva, Gianreto Pini, Marcel Crahay
Les inégalités territoriales à l'université : effets sur les parcours des étudiants d'origine populaire, Sandrine Nicourd, Olivia Samuel, Sylvie Vilter
Conceptions et pratiques en graphométricité chez les enseignants de primaire en France et au Québec, Florence Bara, Marie-France Morin, Isabelle Montésinos-Gelet, Nathalie Lavoie
Apprentissages en mathématiques en sixième : contextes différents, pratiques différentes et inégalités, Aurélie Chesnais
Apprendre à être parent à la maternité : transmission et concurrence des savoirs, Jérôme Camus, Nathalie Oria
Les quasi-marchés scolaires ; au bénéfice de qui?, Vincent Dupriez, Xavier Dumay

Note de synthèse

Les feedbacks à l'école : un gage de régulation des comportements scolaires, Fanny Georges, Pascal Pansu

http://ife.ens-lyon.fr/editions/revues/revue-francaise-de-pedagogie

Δευτέρα, 20 Φεβρουαρίου 2012

6ο σεμινάριο - Φεβρουάριος 2012 - φωτογραφίες

Εισηγητής: Παναγιώτης Κιμουρτζής Επικουρος Καθηγητής του Πανεπιστημίου του Αιγαίου .

Θέμα της εισήγησης:
"Καθηγητής Πανεπιστημίου: ο μετασχηματισμός του ρόλου του". 

Φωτογραφίες



















Σάββατο, 18 Φεβρουαρίου 2012

Technologie et pratiques bibliographiques associées à l'écriture scientifique en milieu universitaire

Technologie et pratiques bibliographiques associées à l'écriture scientifique en milieu universitaire

Gérald Kembellec

Laboratoire Paragraphe, INTD

01/2012

Observer et comprendre les populations d’usagers de l’information scientifique et technique, c’est se préparer { leur offrir des services adaptés. Cette étude exploratoire offre des réponses sur les usages en sciences humaines et sociales, ainsi qu’en sciences dures. Nous observerons également les personnes qui assistent les enseignants chercheurs dans leur production scientifique : les personnels de services documentaires. Nous dégagerons ensuite des réflexions et préconisations pour orienter les fonctionnalités des services numériques pour la recherche de littérature scientifique.

http://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00661550

Les effets de l'accountability sur les politiques d'éducation aux Etats-Unis

Les effets de l'accountability sur les politiques d'éducation aux Etats-Unis

Denis Meuret

Université de Bourgogne (IREDU)

01/2012

"Ce texte rend compte de nombreuses recherches américaines sur trois types d'effets de la régulation par les résultats (accountability) aux Etats Unis : effets sur l'enseignement (l'enseignement des disciplines testées se fait elle au détriment des disciplines non testées? Néglige-t-on les élèves les plus faibles aux profits des bubble kids, les élèves moyen-faibles qu'il est plus facile d'amener au seuil requis?) effets sur les enseignants (Sont ils prolétarisés par l'introduction d'une logique entrepreneuriele ou sont ils professionnalisés par un exercice plus exigeant de leur métier, fondé sur "l'analyse des données"?) et surtout effets sur les compétences des élèves (Les élèves, en particulier les plus faibles d'entre eux, apprennent ils mieux avec que sans dispositifs d'accountability ? Les élèves des écoles mises sous pression par le dispositif d'accountability apprennent-ils mieux que des élèves des écoles équivalentes mais ayant échappé de peu à la mise sous pression?)"

http://halshs.archives-ouvertes.fr/docs/00/66/16/10/PDF/11047.pdf

La médecine scolaire et la santé à l’école. Étude de législation comparée : Belgique – Danemark – Pays-Bas – Suède

La médecine scolaire et la santé à l’école. Étude de législation comparée : Belgique – Danemark – Pays-Bas – Suède

Sénat

01/2012

"La présente étude analyse les règles en vigueur dans quatre pays de l’Union européenne en matière d’objectifs et d’organisation de la médecine scolaire ou de ses équivalents à savoir la Belgique (Fédération Wallonie- Bruxelles), le Danemark, les Pays-Bas et la Suède."

http://www.senat.fr/lc/lc219/lc219.pdf

PISA à la loupe

PISA à la loupe

N°10, novembre 2011

Réussite scolaire : comment les parents peuvent-ils aider leurs enfants ?

Quelques données qui montrent que :
- Les élèves de 15 ans à qui leurs parents ont souvent lu des livres lors de leur première année de primaire affichent des résultats sensiblement supérieurs lors du cycle PISA 2009 à ceux des élèves à qui leurs parents n’ont lu des livres que rarement, voire jamais.
- L’avantage de performance des élèves à qui leurs parents ont lu des livres durant leurs premières années de scolarisation est manifeste, et ce indépendamment du milieu socio- économique familial.
- L’engagement des parents auprès de leur enfant de 15 ans est également fortement corrélé à la performance de ce dernier aux évaluations PISA.

http://www.oecd.org/dataoecd/4/52/49012528.pdf

Journal of School Health

Journal of School Health

Référence : Vol. 82, n°1, 1- 2012



Leadership for School Health: More Important Now than Ever, Robert J. McDermott
School-Related Assets and Youth Risk Behaviors: Alcohol Consumption and Sexual Activity, Cheryl B. Aspy, Sara K. Vesely, Roy F. Oman, Eleni Tolma, Sharon Rodine, LaDonna Marshall and Janene Fluhr
Improving Elementary School Quality Through the Use of a Social-Emotional and Character Development Program: A Matched-Pair, Cluster-Randomized, Controlled Trial in Hawai'i, Frank J. Snyder, Samuel Vuchinich, Alan Acock, Isaac J. Washburn and Brian R. Flay
Systematic Review of Social Network Analysis in Adolescent Cigarette Smoking Behavior, Dong-Chul Seo and Yan Huang
Adolescent Health Literacy: The Importance of Credible Sources for Online Health Information, Suad F. Ghaddar, Melissa A. Valerio, Carolyn M. Garcia and Lucy Hansen
Nutrition Education Intervention Improves Vegetable-Related Attitude, Self-Efficacy, Preference, and Knowledge of Fourth-Grade Students, Denise E. Wall, Christine Least, Judy Gromis and Barbara Lohse
Factors Affecting Sugar-Sweetened Beverage Availability in Competitive Venues of US Secondary Schools, Yvonne M. Terry-McElrath, Patrick M. O'Malley and Lloyd D. Johnston

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/josh.2012.82.issue-1/issuetoc

Journal of School Health

Journal of School Health

Vol. 82, n°2, 2- 2012



Cross-Cultural Analysis of Cognitive Attributions of Smoking in Thai and South Korean Adolescents, Randy M. Page, Sunhee Park, Jiraporn Suwanteerangkul, Hyunju Park, Maria Kemeny and Lynn Philips
School Engagement Among Aboriginal Students in Northern Canada: Perspectives From Activity Settings Theory, Colleen M. Davison and Penelope Hawe
Sexual Initiation, Parent Practices, and Acculturation in Hispanic Seventh Graders, Daisy Y. Morales-Campos, Christine Markham, Melissa Fleschler Peskin and Maria E. Fernandez
Effect of Nutrition Changes on Foods Selected by Students in a Middle School-Based Diabetes Prevention Intervention Program: The HEALTHY Experience, The HEALTHY Study Group, Connie C. Mobley, Diane D. Stadler, Myrlene A. Staten, Laure El ghormli, Bonnie Gillis, Jill Hartstein, Anna Maria Siega-Riz and Amy Virus
The Effect of Nutrient-Based Standards on Competitive Foods in 3 Schools: Potential Savings in Kilocalories and Grams of Fat, Anastasia M. Snelling and Jennifer Yezek
Challenges to Collaboration in School Mental Health and Strategies for Overcoming Them, Mark D. Weist, Elizabeth A. Mellin, Kerri L. Chambers, Nancy A. Lever, Deborah Haber and Christine Blaber

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/josh.2012.82.issue-2/issuetoc

Scandinavian Journal of Educational Research (SERJ)

Scandinavian Journal of Educational Research (SERJ)

Vol.56, n°1, janvier 2012



“Not Everyone is Cut Out to be the Entrepreneur Type”: How Finnish School Teachers Construct the Meaning of Entrepreneurship Education and the Related Abilities of the Pupils, Maija Korhonen, Katri Komulainen & Hannu Räty
Special Educators' Social Networks: A Multiple Case Study in a Finnish Part-time Special Education Context, Jenna Tuomainen, Tuire Palonen & Kai Hakkarainen
Student Teachers' Outlooks upon the Ethics of Their Mentors during Teaching Practice, Päivi Atjonen
School start time, sleepiness and functioning in Norwegian adolescents Øystein Vedaa, Ingvild West Saxvig, Ane Wilhelmsen-Langeland, Bjørn Bjorvatn & Ståle Pallesen
Memories about Starting School. What is Remembered after Decades?, Tuija Anneli Turunen
Student Disengagement in Relation to Expected and Unexpected Educational Pathways, Kristjana S. Blondal & Sigrun Adalbjarnardottir
The Relative Predictive Contribution and Causal Role of Phoneme Awareness, Rhyme Awareness, and Verbal Short-Term Memory in Reading Skills: A Review, Monica Melby-Lervåg

http://www.tandfonline.com/toc/csje20/56/1

History of Education

History of Education

Vol. 40, n°6, décembre 2011

Citizenship, Religion and Education


International citizenship and the International Federation of University Women before 1939, Joyce Goodman
Many Rhodes: travelling scholarships and imperial citizenship in the British academic world, 1880–1940, Tamson Pietsch
Teaching morality and religion in nineteenth-century colonial Algeria: gender and the civilising mission, Rebecca Rogers
Approaches to citizenship teaching in the first half of the twentieth century – the experience of the London County Council, Jenny Keating
Faith in history: memory, multiculturalism and the legacies of Empire in postwar England, Kevin Myers

http://www.tandfonline.com/toc/thed20/40/6

History of Education

History of Education

Vol. 41, n°1, 2- 2012

Forty Years of History of Education, 1972-2011



Forty years of History of Education, 1972–2011, Deirdre Raftery & David Crook
The gendered politics of historical writing in History of Education, Joyce Goodman
The history of secondary education in History of Education, Gary McCulloch
Religions and the history of education: a historiography, Deirdre Raftery
Teacher education as a field of historical research: retrospect and prospect, David Crook
Structures and systems and bodies and things: historical research on primary schooling and its professional relevance, Peter Cunningham
Interpreting biography in the History of Education: past and present, Jane Martin

The changing role of the academic journal: the coverage of higher education in History of Education as a case study, 1972–2011, Roy Lowe

http://www.tandfonline.com/toc/thed20/41/1

Educational Research

Educational Research

Vol. 54, n°4, décembre 2011


Thematic versus subject-based curriculum delivery and achievement goals: findings from a single-school study, Dave Putwain, Helen Whiteley & Lee Caddick
Video production as a tool for raising educator awareness about collaborative teacher–parent partnerships, Lesley Wood & Tilla Olivier
Preschool teaching in Sweden – a profession in change, Sonja Sheridan, Pia Williams, Anette Sandberg & Tuula Vuorinen
The match between students' lesson perceptions and preferences: relations with student characteristics and the importance of motivation, Karen D. Könings, Saskia Brand-Gruwel & Jeroen J.G. van Merriënboer
Instructional development for early career academics: an overview of impact, Ann Stes & Peter Van Petegem

http://www.tandfonline.com/toc/rere20/53/4

Educational Studies in Mathematics

Educational Studies in Mathematics

Vol. 79, n°2, février 2012



‘Warrant’ revisited: Integrating mathematics teachers’ pedagogical and epistemological considerations into Toulmin’s model for argumentation, Elena Nardi, Irene Biza and Theodossios Zachariades
The nature of student predictions and learning opportunities in middle school algebra, Lisa Anne Kasmer and Ok-Kyeong Kim
Procedural and conceptual changes in young children’s problem solving, Chronoula Voutsina
Teaching methods for modelling problems and students’ task-specific enjoyment, value, interest and self-efficacy expectations, Stanislaw Schukajlow, Dominik Leiss, Reinhard Pekrun, Werner Blum and Marcel Müller, et al.
How do elementary textbooks address fractions? A review of mathematics textbooks in the USA, Japan, and Kuwait, Amal Hussain Alajmi
Teasing out repetition from rote: an essay on two versions of will, Yuichi Handa
Pedagogical content beliefs: global, content domain-related and situation-specific components, Sebastian Kuntze
Mathematics-for-teaching: what can be learned from the ethnopoetics of teachers’ stories?, Joy A. Oslund
Problem solving strategies of girls and boys in single-sex mathematics classrooms, Megan Che, Elaine Wiegert and Karen Threlkeld

http://www.springerlink.com/content/0013-1954/79/2/

Economics of Education Review

Economics of Education Review

Vol. 31, n°1, février 2012



Students choosing colleges: Understanding the matriculation decision at a highly selective private institution, Peter Nurnberg, Morton Schapiro, David Zimmerman
Diversifying the faculty across gender lines: Do trustees and administrators matter?, Ronald G. Ehrenberg, George H. Jakubson, Mirinda L. Martin, Joyce B. Main, Thomas Eisenberg
Observed characteristics and teacher quality: Impacts of sample selection on a value added model, Marcus A. Winters, Bruce L. Dixon, Jay P. Greene
The role of information in the take-up of student loans, Adam S. Booij, Edwin Leuven, Hessel Oosterbeek
Assessment drives learning: The effect of central exit exams on curricular knowledge and mathematical literacy, Hendrik Jürges, Kerstin Schneider, Martin Senkbeil, Claus H. Carstensen
On the relationship between student tastes and motivations, higher education decisions, and annual earnings, Michael J. Hilmer, Christiana E. Hilmer
Economics of corruption in doctoral education: The dissertations market, Ararat L. Osipian
How to improve pupils’ literacy? A cost-effectiveness analysis of a French educational project, Sébastien Massoni, Jean-Christophe Vergnaud
Leadership effects: school principals and student outcomes, Michael Coelli, David A. Green
Re-examining the impact of dropping out on criminal and labor outcomes in early adulthood, David Bjerk
Student incentives and preferential treatment in college admissions, Ivan Pastine, Tuvana Pastine
Math skills and labor-market outcomes: Evidence from a resume-based field experiment, Cory Koedel, Eric Tyhurst
Estimating the impact of relative expected grade on student evaluations of teachers, Andrew M. Ewing
Do tuition fees affect the mobility of university applicants? Evidence from a natural experiment, Nadja Dwenger, Johanna Storck, Katharina Wrohlich

Back to school: An application of human capital theory for mature workers, Christopher Jepsen, Mark Montgomery
Is it ever too late to study? The economic returns on late tertiary degrees in Sweden, Martin Hällsten
Do student migrations affect school performance? Evidence from Wisconsin's inter-district public school program, David M. Welsch, David M. Zimmer

http://www.sciencedirect.com/science/journal/02727757/31

British Journal of Sociology of Education (BJSE)

British Journal of Sociology of Education (BJSE)

Vol. 33, n°1, janvier 2012


Organizational rhetoric in the prospectuses of elite private schools: unpacking strategies of persuasion, Paula McDonald, Barbara Pini & Robyn Mayes
‘Trying to find the extra choices’: migrant parents and secondary school choice in Greater Manchester, Bridget Byrne & Carla De Tona
One foot out the school door? Interpreting the risk for dropout upon the transition to post-secondary vocational education, Louise Elffers
Cultivating self-worth among dislocated Tibetan undergraduate students in a Chinese Han-dominated national key university, Lin Yi & Lili Wang
Considering ‘teacher resilience’ from critical discourse and labour process theory perspectives, Anne Price, Caroline Mansfield & Andrew McConney
Is interdisciplinarity old news? A disciplined consideration of interdisciplinarity, Brian D. Barrett
Work and leisure in higher education, David Harris pages 115-132

Lost youth in the global city: class, culture and the urban imaginary, Anoop Nayak, Howard Williamson, Mikela Bjork, Victoria Restler & Jean Anyon
Making socialists: Mary Bridges Adams and the fight for knowledge and power, 1855–1939, Kathleen Weiler
‘Getting on’ rather than ‘getting by’: ethnicity, class and ‘success against the odds’, Farzana Shain

ww.tandfonline.com/toc/cbse20/33/1

Πέμπτη, 16 Φεβρουαρίου 2012

Autrepart

Autrepart

N° 59, 2011/3

Inégalités scolaires au Sud


Inégalités scolaires au Sud : transformation et reproduction, Nolwen Henaff et Marie-France Lange
Inégalités scolaires et ethnicisation dans l'enseignement supérieur au Mexique, Sylvie Didou Aupetit
Politiques de lutte contre la pauvreté et inégalités scolaires à Dakar : vers un éclatement des normes éducatives ?, Sophie Lewandowski
Le développement de l'enseignement secondaire en Tanzanie et la scolarisation des Maasai, Nathalie Bonini
L'égalité des sexes par le savoir ? Une approche par les trajectoires universitaires d'hommes et de femmes de l'élite scientifique mexicaine, Étienne Gérard
La démocratisation de l'école à Dakar : les enseignements d'une enquête biographique, Laure Moguérou
Système éducatif dual et brouillage des frontières entre les secteurs public et privé au Brésil, Abdeljalil Akkari et al.
Sexe du chef de ménage et inégalités scolaires à Ouagadougou (Burkina Faso), Madeleine Wayack-Pambè et Marc Pilon
Rapports inégalitaires entre Pygmées et Bantous : discrimination et inégalités scolaires au Sud Cameroun, Claude Abé
Carabins de l'université Cheikh Anta Diop de Dakar : diagnostic des inégalités, autopsie des parcours, Harouna Sy
Pauvreté et accès à l'éducation dans les périphéries d'Oran, Fafa Rebouha et Pascal Pochet

http://www.cairn.info/revue-autrepart-2011-3.htm

Sociologie

Sociologie

N°3, vol.2, 2011

Varia

A lire , dans la rubrique "Enquêtes" l'article de Romual Bodin et Mathias Millet: "L'université, un espace de régulation : l'abandon dans les 1ers cycles à l'aune de la socialisation universitaire".

http://sociologie.revues.org/

Dialogue

Dialogue

Hors série, décembre 2011

Prendre pouvoir sur l'écrit Actes des 4èmes rencontres nationales sur l'accompagnement



Ouverture des 4émes Rencontres nationales sur l'Accompagnement, David PROULT, Municipalité de Saint-Denis

Comprendre la nature des difficultés

Lire / écrire : difficultés et malentendus, Jacques BERNARDIN (extrait)
Des pratiques pour lever les malentendus
Prendre pouvoir sur la parole, Pascale BILLEREY et Philippe LAHIANI
Comment entrer dans un texte pour le comprendre, Pascal DIARD (extrait)
Atelier de création poétique, Christine JEANSOUS et Michel POLETTO
Les difficultés en lecture-écriture : et si on cherchait aussi à les prévenir, André OUZOULIAS(extrait)
Faire écrire des textes dès la GS : comment faire écrire des non lecteurs? Quels textes?, André OUZOULIAS

Entrer dans la culture écrite

La lecture littéraire, voie de (ré)conciliation des élèves en difficulté avec la lecture, Catherine TAUVERON (extrait)
Regards sur le projet : conter et débattre pour affronter les interrogations qui fondent l'esprit humain, Colette CHARLET
La littérature de jeunesse : des choix sélectifs ?, Stéphane BONNÉRY
Débat littéraire : débattre pour devenir enquêteur de livres, Véronique VINAS (extrait)
De la page blanche à la scène... Peut-on écrire quand tout le passé scolaire nous serine le contraire ?, Yves BÉAL(extrait)
Atelier d'écriture « Provision pour l'hiver », Yves BÉAL (extrait)
La dialectique du centre et de la marge. Dans les parages d'Alechinsky, Odette et Michel NEUMAYER (extrait)
Faire en sorte que les portes des univers de l'écrit s'ouvrent le plus possible au maximun d'élèves, Yves REUTER

Quand le langage structure la pensée

Changements curriculaires : des exigences contradictoires qui construisent des inégalités, Elisabeth BAUTIER
Apprendre à lire - apprendre l'écrit, Gérard CHAUVEAU (extrait)
Du texte littéraire aux concepts technologiques : de Balzac à l'analyse fonctionnelle d'un habitat, Jacqueline BONNARD, Philippe GESSET (extrait)

L'aide dans l'ordinaire de la classe

Le lecteur et son environnement : apprendre l'Écrit à l'école... en famille, Gérard CHAUVEAU

http://www.gfen.asso.fr/catalogue/revues/revues/fr/dialogue_hors_serie_prendre_pouvoir_sur_l_ecrit

Note d'information

Note d'information

N°11.31, décembre 2011

Les effets de l'expérimentation "cours le matin, sport l'après-midi"

"Trois quarts des élèves expérimentant le dispositif sont des collégiens et un quart seulement des lycéens. Les collégiens sont plutôt des garçons, inscrits en section sportive.
L’expérimentation semble développer la sociabilité, le respect des règles et l’autonomie. Les élèves apprécient de participer aux entraînements, de progresser dans une discipline sportive et se disent satisfaits de l’offre en activités sportives proposée par leur établissement.
En revanche, le dispositif "Cours le matin, sport l’après-midi" n’a pas d’effet notable sur la ponctualité, les absences et les sanctions. Il n’influe pas sur les capacités déclarées de concentration, d’attention, de mémorisation et d’effort."

http://www.education.gouv.fr/cid58796/les-effets-de-l-experimentation-cours-le-matin-sport-l-apres-midi.html

Recherches en éducation

Recherches en éducation

N°13, janvier 2012

L'enseignement de la philosophie et les nouvelles pratiques philosophiques

Dossier

Edito - Vingt ans de Nouvelles Pratiques Philosophiques en France - Michel Tozzi
Une exception française : vers un nouveau paradigme de l’enseignement de la philosophie en Terminale ?, Bruno POUCET
« L’enfant philosophe ? », Jean-Marc LAMARRE
Philosopher avec les enfants dès l’école élémentaire grâce à la littérature: analyse d’un corpus de trois années d’ateliers de philosophie en cycle 3, Edwige CHIROUTER
« Nul n’entre ici s’il n’est géomètre ». Mathématiques, sciences et philosophie à l’école élémentaire : instaurer un nouveau rapport au savoir grâce à des discussions à visée philosophique sur des questions d’épistémologie, Yvan MALABRY & Edwige CHIROUTER
La généralisation des activités à visée philosophique dans l’école, avec les élèves en difficulté : enjeux et projet, Jean-Charles PETTIER
L’éducation populaire et coopérative à l’épreuve du philosopher, Sylvain CONNAC
Une discussion des fondements philosophiques habermassiens de la discussion à visée philosophique à l’école et du rôle du maître en son cours, Pierre USCLAT
Philosopher avec des enfants en psychiatrie, Marianne REMACLE & Anne FRANÇOIS
L’appropriation de la posture d’accompagnement comme fondement de la formation des enseignants de philosophie, Jacques LE MONTAGNER
Apprendre à philosopher au café : bilans et perspectives, Romain JALABERT

Varia

Les effets de la dimension relationnelle dans la relation pédagogique de direction de mémoire en Master, Laetitia GERARD
Une représentation des élèves en difficulté (et de leur prise en charge) dépendante des dispositifs construits par le collectif d’enseignants, Gwénaël LEFEUVRE
Recherche collatérale : rôles et enjeux des traces écrites dans l’accompagnement d’équipes d’écoles primaires, Martine JANNER RAIMONDI

http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article138

Cahiers pédagogiques

Cahiers pédagogiques

N° 494, janvier 2012

L'erreur pour apprendre

Horreur, que d’erreurs

- Ne pas faire de l’erreur un échec Éveline Charmeux
- Autorise-t-on nos élèves à se tromper ? Sylvain Connac
- Des élèves intolérants à l’erreur Pascal Duc
- Le parcours difficile de l’apprenant Jacques Fiard, Michel Récopé
- D’une gestion scolaire à une approche culturelle Jean-Michel Wavelet
- Et si l’erreur était ailleurs… David Hébert
- Se tromper en public Dominique Lataste
- Surtout, ne pas faire d’erreurs ! Yves Patte
- Un peu d’humeur, euh… d’humour ! Sylvie Floc’hlay



Erreur, mon amie

- Faire faux exprès Marie-Pierre Cadario
- Des outils didactiques Jean-Paul Vaubourg
- Les opérations mentales à l’œuvre Alain Thiry
- Corriger la copie du prof Stéphane Clerc
- L’erreur, une rupture nécessaire Guillaume Caron
- Le devoir d’erreur Sylvie Grau
- Dispositifs : vos copies s’il vous plait Jacques Tenier
- Trouver le bon dispositif Emmanuelle Nez
- Voir correction en pièce jointe Nolwena Monnier


Le contraire d’une vérité n’est pas une erreur

- Erreur et travail par compétences Jean-Michel Zakhartchouk
- Les perles, c’est pour faire des collections ? Alexandra Rayzal
- S’appuyer sur des conceptions erronées Sylvain Doussot
- Plaidoyer pour se débarrasser de l’erreur d’orthographe Danièle Cogis
- La place de l’erreur dans la classe Rémy Thomas
- Quand les langues se rencontrent Martine Marquillo Larruy
- Relecture : Penser l’erreur Yves Reuter

Les articles à lire en ligne

- Les erreurs, de la théorie à la pratique Marcelin Hamon
- Qu’est-ce qu’un nombre décimal ? Anne-Marie Sanchez
- L’orthographe ou la bête noire du français Laëtitia Ferrari
- D’après vous, qu’est-ce qu’une tomate ? Jérôme Santini
- Comment les pattes sont-elles venues aux animaux ? Saïda Aroua

http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article7702

Les Cahiers d'Éducation et devenir

Les Cahiers d'Éducation et devenir

N° 13, décembre 2011

Changer les structures ou les pratiques : des exemples de systèmes éducatifs européens

Partie 1. Problématique d'une rénovation à la française

Les changements professionnels dans l'éducation : rénovation ou démantèlement
Les cadres sous pression ou le libéralisme autoritaire, Jean-Yves Langanay
La réforme de la voie générale au lycée n'est pas à la hauteur des enjeux, Françoise Clerc et Alain Boulineau
Partie 2.- L'exemple de la Rhénanie Palatinat
Note sur le système éducatif de Rhénanie-Palatinat, Alain Boulineau
PISA et les suites ; regards sur l'Allemagne, Joachim Schütze
Aspects de la Schulkultur allemande, Walter Kuhfuss

Partie 3. En Angleterre, "the importance of teaching"

A propos du white paper du gouvernement britannique sur le système éducatif, Alain Boulineau

Partie 4. Evaluer ou performer

"La vieille dame et la culture de la performance".Propos impertinents sur la réforme de l'éducation, Romuald Normand
La notion de perfomance vue de l'EPLE, Alain Boulineau
Quelle évaluation des politiques éducatives?, Alain Boulineau
Evaluer la réussite éducative?, Jean-Pierre Degives et Gert Krämer
Evaluer pour la qualité de l'enseignement des les lycées et collèges de Sarre, Gert Krämer

Conclusion

Les propositions d'E&D pour le service public d'éducation

http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article611

Diversité Ville-École-Intégration

Diversité Ville-École-Intégration

N°167, janvier 2012

Les jeunes des quartiers


« La dynamique sociale a besoin que certaines lois soient enfreintes pour pouvoir éduquer à la loi », Entretien avec Marc Hatzfeld


I - Un âge négligé

Les « embrouilles » de jeunes en discothèques - Fêtes urbaines, violences ritualisées et compétitions masculines, Éric Marlière
Jeunes des quartiers populaires et forces de police – Analyse d'un processus de réification réciproque, Manuel Boucher
Relégation urbaine, stigmatisation scolaire – Un enchaînement inextricable, Jean-Pierre Garnier
Comment porter sa différence ? – La place de la confiance en éducation, Catherine Mathey-Pierre
Les modes d'accès à l'emploi des jeunes Français d'origine maghrébine des cités, Jacques Chavanes
L'engagement associatif des jeunes dans leur quartier – Quel espace de politisation ?, Elsa Lagier
Comprendre les émeutes, Laurent Mucchielli
La tache aveugle – La santé des jeunes de quartiers, Joël Dutertre
Angleterre : les émeutes de l'inégalité des chances ?, Jules Donzelot
Les jeunes en difficulté sociale face à l'école et l'emploi – L'observation des travailleurs sociaux, FNARS
Filles/garçons : l'offre de loisirs – Asymétrie des sexes, décrochage des filles et renforcement des stéréotypes, Édith Maruéjouls, Yves Raibaud


II - La jeunesse comme danger ?

L'école contre « la rue » – Ethniciser pour déscolariser, Fabrice Dhume
Sujets dits « incasables » – d'une trajectoire individuelle à une trajectoire institutionnelle, Gillonne Desquesnes, Didier Drieu, Nadine Proia-Lelouey
Départ ZEP, arrivée Sciences Po, moyen de transport : le langage, Maria Candea
Les quartiers de l'éducation prioritaire : un bouquet d'Iris oubliés ?, Patrice Caro, Rémi Rouault
Regards sur les quartiers sensibles et les discriminations – Enquête Credoc, juin 2009, Régis Bigot
Manquements aux obligations scolaires, risque, danger et délinquance, Étienne Douat
Habitus et lien social : la question des jeunes de cités, Sylvain Aquatias
Poupées mannequins et lolitas – ou les liaisons dangereuses entre les adolescentes et les médias, Philippe Lacombe
Les jeunes « des quartiers », cible ambiguë du service civique, Valérie Becquet
Présumés coupables ? – Pourquoi tant de méfiance à l'égard des jeunes « des cités », Malika Mansouri, Marie-Rose Moro
Fatia, Zora, Nadia et les autres n'aiment pas le henné et la couture, Johanna Dagorn
Orientation scolaire et inégalités de traitement selon « l'origine » – une synthèse critique des connaissances, Fabrice Dhume, Suzana Dukic


III - Des actions en partage

Réflexion sur l'identité sociale des jeunes « d'origine maghrébine », Claire Lefebvre
Migration, langue et identité, Abdelkader Benarab
D'une langue à l'autre - Reconnaître le bilinguisme des enfants de migrants, Michel Rabaud
Construction de soi, rapport à l'autre – Des initiatives pour les jeunes des quartiers en Rhône-Alpes, Frédérique Bourgeois


Rétrospective

Reconnaître la souffrance des jeunes faute de leur trouver un emploi, Marc Loriol (Diversité n° 143, décembre 2005)


Retour sur

Culture romani, singulière et plurielle, Julien Radenez


Climat

Les leçons de l'enquête de victimation et climat scolaire en collège, Éric Debarbieux


Je

Ne dites pas à ma mère que je suis un jeune de banlieue, elle me croit enfant de la République !, Pascal Dubernet

http://www2.cndp.fr/vei/

Le Télémaque

Le Télémaque

N°40, 2011/2

Mythes en éducation/mythes de l'éducation


Dossier/br>

Présentation, Laurence Gavarini et Dominique Ottavi
Mythe et altérité enfantine , Dominique Ottavi
Mythes et utopies , Anne-Marie Drouin-Hans
Logos, Mythos et Mètis : formes de savoir et rapport à la langue , Marilia Amorim
Le mythe de l'éducation moderne au XXIe siècle : la part de Makarenko , Antoine Savoye
La condition naturelle d'orphelin et son spectre pédagogique : le mythique enfant sauvage , Leandro de Lajonquière
Le père est-il un mythe ? , Martine Menès


Étude

Présentation et lecture de Il nous manque une culture. Réflexions sur l'enseignement hébraïque d'Emmanuel Levinas,Denis Poizat

http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2011-3.htm#sommaire

Éducation permanente

Éducation permanente

N°189, 2011/4

la médiation sociale

Dans ce dossier sur lé médiation sociale, on ira plus aprticulièrement l'article rédigé par Michèle Guigue : "La médiation aux prises avec l'univers scolaire".
(Les médiations mises en œuvre dans le cadre scolaire sont la contrepartie d’un univers institutionnel énorme et opaque, et des risques de malentendus et de retrait qui s’ensuivent. Deux types de médiations seront distingués : l’une interne et diffuse, l’autre qui bouscule les frontières des établissements et des professions. Toutes questionnent l’organisation hiérarchique en proposant des structures transversales, horizontales, et manifestent une évolution sociétale fondamentale).

http://www.education-permanente.fr/public/articles/articles.php?id_revue=1709&id_article=2094#resume2094

Le Français aujourd'hui

Le Français aujourd'hui

N°174, 2011/3

Penser à l'écrit



Présentation. « L'écriture aggrave la pensée », Bénédicte Etienne

Monde de l'écrit : de quoi parle-t-on ?
La signification dévore les signes, Serge Goffard
Littératie : statut et fonctions de l'écrit , Marie-France Faure
L'entrée dans le monde de l'écrit, Jacques Bernardin

Penser à l'écrit, de la maternelle à l'université
L'écriture en action et actions de l'écriture à l'école maternelle, Jacques David et Sandrine Fraquet
Les écrits intermédiaires au cycle 3 pour penser et apprendre, Claire Doquet
Écrire pour mieux lire, Annie Portelette
Former à (et par) l'écrit de recherche. Quels enjeux, quelles exigences ? , Fanny Rinck

Dans les disciplines au college
Comment ré-agir ensemble et construire un concept biologique ? , Martine Szterenbarg
Monde de l'oral et monde de l'écrit en mathématiques , Fabrice Baudart
Écrire pour apprendre en sciences physiques , Stéphanie Chairat Roux

Postface
Écrits premiers, seconds, métascripturaux : des signes à la conquête de l'abstraction, Brigitte Marin

http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2011-3.htm#sommaire

Spirale

Spirale

N° 49, 2012

L'évaluation des enseignants : histoire, modalités et actualité

- Coordination : Jean-François CONDETTE
- Présentation, Jean-François CONDETTE
- L’évaluation des enseignants des petites écoles sous l’Ancien Régime, Véronique CASTAGNET
- L’évaluation des enseignants du primaire en France de 1835 à 1850, Joël RAVIER
- L’évaluation des professeurs de l’enseignement secondaire, de la fondation des lycées à 1944, Yves VERNEUIL
- Les enseignants-chercheurs : une évaluation centralisée (1873-1992), Emmanuelle PICARD
- Entre mesure de l’activité scientifique par les pairs et contrôle institutionnel. L’évaluation des enseignants-chercheurs des facultés des lettres sous la IIIe République (1870-1940), Jean-François CONDETTE
- Le travail d’évaluation. L’inspection des professeurs de l’enseignement secondaire, Xavier ALBANEL
- Évaluer et former à l’IUFM. Quelles évolutions de 1990 à 2010 ?, Loïc CLAVIER
- Rôle et place des écrits d’évaluation dans la formation des maîtres entre enseignement et vulgarisation, Cécile AVEZARD-ROGER, Anne-France CHAPUIS et Évelyne PECQUEUR
- L’évaluation des enseignants-chercheurs en France. Évolutions récentes et enjeux, Véronique BEDIN
- Cent mille enseignants descendent dans la rue ! L’évaluation des enseignants au cœur d’un conflit social au Portugal, Fernando Humberto SERRA et Ana Paula NATAL
- L’évaluation des compétences à enseigner : au cœur de la professionnalisation du métier d’enseignant. Analyse comparée dans le monde anglo-saxon, Dany LAVEAULT
- Politiques d’évaluation des établissements et des enseignants. Quelles évolutions en Angleterre ?, Régis MALET
- L’évaluation des enseignants universitaires. Du contrôle des compétences pédagogiques aux dispositifs de développement professionnel, Nicole REGE COLET et Denis BERTHIAUME

http://spirale-edu-revue.fr/spip.php?rubrique144

Histoire de l'éducation

Histoire de l'éducation

N°130, 2011

Le cours magistral XIXe XXe sicècle



Les cadres de la parole enseignante, Annie BRUTER
Les multiples facettes des cours de chimie en France au milieu du XVIIIe siècle, Christine LEHMAN
Le cadre matériel des cours de chimie dans l’enseignement supérieur à Paris au XIXe siècle, Sacha TOMIC
La chaire et les gradins. De la salle de classe à la salle de cours dans les lycées au XIXe siècle, Marc LE COEUR
Du cours magistral à l’entreprise éditoriale. La « collection Borel » publiée par Gauthier-Villars au début du XXe siècle, Caroline EHRHARDT

http://ife.ens-lyon.fr/editions/revues/histoire-de-l-education

La note d'analyse

La note d'analyse

N°260, janvier 2012

L'enseignement professionnel initial dans le supérieur

"Pour répondre au besoin croissant d’une main-d’œuvre plus qualifiée, les pays de l’OCDE mobilisent de plus en plus leurs systèmes éducatifs. C’est un défi majeur, notamment en France, où l’objectif d’atteindre 50 % de diplômés du supérieur dans une génération a été fixé dès 2005".
"C’est en concentrant les efforts sur la réussite des étudiants, en particulier au niveau Licence à l’Université, que ce but peut être atteint. En effet, les taux de réussite au baccalauréat sont désormais élevés. La réforme de la filière professionnelle a conduit à augmenter les flux de bacheliers issus de cette filière, mais leur taux de poursuite dans le supérieur est faible et leur taux d’échec reste élevé. Les établissements d’enseignement supérieur ont, dès à présent, un double objectif : augmenter la proportion de diplômés du supérieur et améliorer leur insertion professionnelle. Cette note analyse dans quelle mesure le développement de l’offre de formation professionnelle, en particulier dans les universités, pourra y contribuer. Même si les propositions sont centrées sur les universités, c’est l’ensemble des établissements du supérieur qui est concerné. Elles visent à développer, tout en la rationalisant, l’offre de formation professionnelle, et à adapter les rythmes et les modes de formation dans les filières générales, pour une ouverture plus large de celles-ci à la professionnalisation".

Sommaire

Les formations professionnelles se sont développées dans un contexte de forte croissance de la démographie étudiante et de montée du chômage des jeunes
L'ampleur du développement des formations professionnelles en France 1966-2010
Développer les formations professionnelles à l'Université, une réponse au double objectif d'une augmentation du nombre de dipômés et d'une meilleure insertion professionnelle

Auteur : Mohamed Harfi, département Travail Emploi

http://www.strategie.gouv.fr/content/lenseignement-professionnel-initial-dans-le-superieur-note-danalyse-260-janvier-2012

Notes du CREN

Notes du CREN

N° 7, janvier 2012
Les formateurs IUFM face à la réforme de la Masterisation : remaniements identitaires et sens du travail

Cette note, rédigée par Thérèse Pérez-Rioux, montre combien la masterisation de la formation des enseignants pose des problèmes d'identité pour les "anciens" formateurs IUFM, majoritairement professeurs certifiés ou agrégés. L'enquête réalisée par le CREN montre également des tensions du fait de l'évolution des objectifs, des caractéristiques des étudiants actuels.
Les formateurs déplorent le glissement d'une "formation" et un "enseignement" et soulignent la perte de sens de ce processus qu'ils ne souhaitaient pas et qui est éloigné d'une réalité professionnelle.

http://www.cren-nantes.net/IMG/pdf/Notes_du_CREN_no7.pdf

Éducation et sociétés

Éducation et sociétés

N° 28, 2011/2

Qualité et pilotage de l'éducation



Introduction : qualité, évaluation, européanisation et gouvernance de l'éducation, Sotiria Grek, Martin Lawn et Jenny Ozga
Publication des données sur la qualité des établissements scolaires au Danemark: contingence et non-linéarité, Peter Dahler-Larsen
À contre-courant : dépendance au sentier, convergence et contingence. Vers une meilleure compréhension du modèle finlandais d'assurance-qualité et d'évaluation, Hannu Simola, Janne Varjo et Risto Rinne
Tensions autour de l'assurance-qualité et de l'évaluation dans l'instruction obligatoire suédoise , Christina Segerholm et Joakim Lindgren
“Voir” comme l'État : la gouvernance contemporaine de l'éducation en Angleterre, Martin Lawn
L'autoévaluation des établissements scolaires en Écosse, Sotiria Grek et Jenny Ozga

Varia

Les ressources symboliques des managers scolaires. Essai de typologie, François Baluteau
Primary School Challenges in the Rural Areas of Finland, France and Portugal, Jorge Ferreira
Exode des cerveaux en Afrique : réalités et déconstruction du discours sur un phénomène social, Daouda Maingar
Le plagiat étudiant, Pascal Guibert et Christophe Michaut

http://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2011-2.htm

Τετάρτη, 15 Φεβρουαρίου 2012

5o σεμινάριο Ιανουάριος 2012 - videos

Εισηγήτρια:  Βικτωρία Κονιδάρη, Διδάκτορας του Πανεπιστημίου Aix en Provence και μετα-διδάκτορας του Πανεπιστημίου Πατρών.
Τίτλος της εισήγησης της:  "Ευρωπαϊκή εκπαιδευτική πολιτική 2000-2010  και ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα. Σημεία σύγκλισης, απόκλισης και διαφοροποίησης".

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Εισήγηση - μέρος 1ο


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Δευτέρα, 13 Φεβρουαρίου 2012

5o σεμινάριο Ιανουάριος 2012 - φωτογραφίες

Εισηγήτρια:  Βικτωρία Κονιδάρη, Διδάκτορας του Πανεπιστημίου Aix en Provence και μετα-διδάκτορας του Πανεπιστημίου Πατρών.
Τίτλος της εισήγησης της:  "Ευρωπαϊκή εκπαιδευτική πολιτική 2000-2010  και ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα. Σημεία σύγκλισης, απόκλισης και διαφοροποίησης".

Φωτογραφίες






















Σάββατο, 11 Φεβρουαρίου 2012

Academia

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http://xantho.lis.upatras.gr/pasithee/index.php/academia/index

Créée par le Réseau «Politiques de l'Enseignement Supérieur» (htpp://hepnet.upatras.gr), ACADEMIA est une revue numérique à comité de lecture. Elle publie articles et critiques de livres représentant l'ensemble du champ de l'enseignement supérieur.

ACADEMIA est un forum de chercheurs, éducateurs, administrateurs, étudiants et décideurs politiques s’intéressant à la théorie, les pratiques, la recherche et la politique sur toutes les facettes de l'enseignement supérieur.

ACADEMIA est une revue interdisciplinaire qui accueille des contributions se concentrant sur l'enseignement supérieur dans une perspective sociologique, politique, philosophique, historique, pédagogique, éducative et administrative. Les approches internationales et comparatives, de nouvelles façons d'interpréter l'enseignement supérieur sont également les bienvenues.

ACADEMIA est un e-journal trilingue. Les articles peuvent être rédigés en anglais, français ou grec. Tous les articles sont soumis à une expertise rigoureuse, basée sur un premier tri de l’éditeur et une expertise anonyme de la part d’au moins deux experts.

ACADEMIA publie un numéro « varia » par an et des numéros thématiques hors série.

Academia

Academia - a publication of Higher Education Policy Network

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Established by the Higher Education Policy Network (http://hepnet.upatras.gr), ACADEMIA is an international peer-reviewed, refereed e-journal publishing articles and book reviews that represent the whole field of Higher Education.

ACADEMIA is a forum for researchers, educators, administrators, students and policy makers interested in theory, practices, research and policy across the whole field of Higher Education.

ACADEMIA is an interdisciplinary journal which welcomes contributions focusing on Higher Education from a sociological, political, philosophical, historical, pedagogical, educational and administrative point of view. International and comparative approaches, new ways of interpreting Higher Education, are also welcomed.

ACADEMIA is published in three languages. Articles should be written in English, French or Greek. All articles undergo rigorous peer review, based on initial editor screening, and anonymous refereeing by at least two expert referees. No more than one of these referees is a member of the Journal’s editorial board. ACADEMIA publishes a general issue annually and thematic issues during the year.


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