Πέμπτη, 23 Νοεμβρίου 2017

Etude exploratoire sur les activités culturelles effectuées par les élèves en cadre scolaire : année scolaire 2015-2016

Etude exploratoire sur les activités culturelles effectuées par les élèves en cadre scolaire : année scolaire 2015-2016


 Dominique Gros & Laure Martz

 Service de la recherche en éducation, Canton de Genève

 03/2017


https://edudoc.ch/record/126039/files/ecole_culture.pdf

Skills development and employment: Apprenticeships, internships and volunteering

Skills development and employment: Apprenticeships, internships and volunteering


 Simon Broeki, Terence Hogarth, Liga Baltina, Amerigo Lombardi

  European Parliament

 04/2017


http://www.europarl.europa.eu/thinktank/en/document.html?reference=IPOL_STU(2017)602056

The Shape of Global Higher Education (Volume 2)

The Shape of Global Higher Education (Volume 2)


  Janet Ilieva & Michael Peak

  British Council

 07/2017


https://www.britishcouncil.org/research/shape-global-higher-education-2

Restructurer l'enseignement de la physique, de la chimie et des mathématiques dans la série S (seconde, première et terminale)

Restructurer l'enseignement de la physique, de la chimie et des mathématiques dans la série S (seconde, première et terminale)


 Académie des sciences

 2017


http://www.academie-sciences.fr/fr/Rapports-ouvrages-avis-et-recommandations-de-l-Academie/restructurer-enseignement-physique-chimie-mathematiques.html

Les missions des agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles (ATSEM)

Les missions des agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles (ATSEM)


 CAROTTI Sabine, FALAIZE Benoît, BOUYSSE Viviane, WELTZER Michèle, DEBROSSE Philippe, REBERRY Damien

 Inspection générale de l'Éducation nationale - Inspection générale des Affaires sociales

  11/2017


http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/174000780.pdf

Journal of School Health

Journal of School Health


 Vol. 87, n°12, décembre 2017


  • Associations Between Health Literacy and Health Behaviors Among Urban High School Students, Aesoon Park, Tanya L. Eckert, Michelle J. Zaso, Lori A. J. Scott-Sheldon, Peter A. Vanable, Kate B. Carey, Craig K. Ewart and Michael P. CareyDeveloping the
  • System for Observing Behavioral Ecology for Youth in Schools Instrument, Kent A. Lorenz, Hans van der Mars, Pamela H. Kulinna, Barbara E. Ainsworth and Melbourne F. Hovell
  • Health as a Predictor of Students' Academic Achievement: A 3-Level Longitudinal Study of Finnish AdolescentsJaana Minkkinen, Pirjo Lindfors, Jaana Kinnunen, Eerika Finell, Mari-Pauliina Vainikainen, Sakari Karvonen and Arja Rimpelä
  • Review of Education-Focused Health Impact Assessments Conducted in the United States, Lauren N. Gase, Amelia R. DeFosset, Maxim Gakh, Celia Harris, Susan R. Weisman and Andrew L. Dannenberg
  • Associations of Adolescent Weight Status and Meeting National Obesity-Related Recommendations, Jessica A. Cook, Emily V. McCormick, Theresa E. Mickiewicz, Arthur J. Davidson and Deborah S. Main
  • The Physical Activity Environment and Academic Achievement in Massachusetts Schoolchildren, Sarah A. Amin, Catherine M. Wright, Rebecca Boulos, Virginia R. Chomitz, Kenneth Chui, Christina D. Economos and Jennifer M. Sacheck
  • Stakeholder Perspectives on Optimizing Communication in a School-Centered Asthma Program, Hylke M. Snieder, Sarah Nickels, Melanie Gleason, Arthur McFarlane, Stanley J. Szefler and Mandy A. Allison
  • Integrating Health Education in Core Curriculum Classrooms: Successes, Challenges, and Implications for Urban Middle SchoolsSonali Rajan, Katherine J. Roberts, Laura Guerra, Moira Pirsch and Ernest Morrell
  • Incorporating Trauma-Informed Care Into School-Based ProgramsSandra L. Martin, Olivia Silber Ashley, LeBretia White, Sarah Axelson, Marc Clark and Barri Burrus
  • Addressing the Antinomy Between Health Education and Health Literacy in Advancing Personal Health and Public Health Outcomes, Philip A. Belcastro and Hardaye Ramsaroop-Hansen


http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/josh.2017.87.issue-12/issuetoc?campaign=woletoc

European Journal of Teacher Education

European Journal of Teacher Education


 .40, n°5, décembre 2017


  • Trends in teacher education: a review of papers published in the European journal of teacher education over 40 years, Kay Livingston & Maria Assunção Flores
  • Australian teacher education: inside-out, outside-in, backwards and forwards?, Lorraine M. Ling
  • The accountability era in US teacher education: looking back, looking forward, Marilyn Cochran-Smith, Megina Baker, Stephani Burton, Wen-Chia Chang, Molly Cummings Carney, M. Beatriz Fernández, Elizabeth Stringer Keefe, Andrew F. Miller & Juan Gabriel Sánchez
  • A biographical experience of teacher education in Aotearoa New Zealand, John O’Neill
  • Continuity and change in teacher education in Scotland-back to the future, James McCall
  • A tale of two countries – forty years on: politics and teacher education in Russia and England, Ian Menter, Roza Valeeva & Aydar Kalimullin
  • Learning from the past to shape the future, Kari Smith
  • Denouement: teacher education and the persistence of memory, Lorraine M. Ling


http://www.tandfonline.com/toc/cete20/40/5

International Journal of Science Education (IJSE)

International Journal of Science Education (IJSE)


  Vol. 39, n°16, novembre 2017


  • Questions as indicators of ocean literacy: students’ online asynchronous discussion with a marine scientist, Géraldine Fauville
  • Associations among attitudes, perceived difficulty of learning science, gender, parents’ occupation and students’ scientific competencies, ShaoHui Chi , Zuhao Wang, Xiufeng Liu & Lei Zhu
  • Graduate teaching assistants’ perceptions of teaching competencies required for work in undergraduate science labs, Christopher Deacon, Allyson Hajek & Henry Schulz
  • Engineering design skills coverage in K-12 engineering program curriculum materials in the USA, Vivien M. Chabalengula & Frackson Mumba
  • The effectiveness of advance organiser model on students’ academic achievement in learning work and energy, Asay Gidena & Desta Gebeyehu
  • The relationship between biology teachers’ understanding of the nature of science and the understanding and acceptance of the theory of evolution, Hernán Cofré , Emilia Cuevas & Beatriz Becerra
  • Defining contagion literacy: a Delphi study, Margareta Kilstadius & Niklas Gericke



http://www.tandfonline.com/toc/tsed20/39/16

European Journal of Education : Research, Development and Policy

European Journal of Education : Research, Development and Policy


 Vol.52, n°4, décembre 2017

  Education for people, prosperity and planet: Can we meet the sustainability challenges?


  • Education for people, prosperity and planet: Can we meet the sustainability challenges?, Aaron Benavot
  • Can we meet the sustainability challenges? The role of education and lifelong learningArjen E. J. Wals and Aaron Benavot
  • Higher education in the sustainable development goals frameworkTaya Louise Owens
  • A perspective on education's importance for urban development, Priyadarshani Joshi
  • The leapfrogging opportunity: The role of education in sustainable development and climate change mitigation Kartikeya Sarabhai and Purvi Vyas
  • Indigenous knowledge and implications for the sustainable development agenda, Giorgia Magni
  • Integrated planning for education and development, Amlata Persaud
  • Education for global citizenship and sustainable development in social science textbooks, Jeremy David Jimenez, Julia Lerch and Patricia Bromley
  • Effective education and communication strategies to promote environmental engagement, Lisa Zaval and James F. M. Cornwell
  • Non-cognitive skills: Potential candidates for global measurement, Kai Zhou
  • Skill achievement and returns in developing countries: Evidence from adult skills surveysKenn Chua
  • Measuring child development and learningAbbie Raikes
  • Measures of learning and teaching material availability and use in sub-Saharan Africa and other low-income countries, Nicholas Read
  • Post-secondary scholarships for students from developing countries: Establishing a global baselineRajika Bhandari
  • The implementation of internationalisation in Israeli teacher training colleges, Miri Yemini, Julie Hermoni, Vered Holzmann, Liron Shokty, Wurud Jayusi and Nazeh Natur
  • Celebrating 30 years of the Erasmus programmeywel Ceri Jones


http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/ejed.2017.52.issue-4/issuetoc?campaign=woletoc

British Journal of Educational Studies (BJES)

British Journal of Educational Studies (BJES)


 Vol.65, n°4, décembre 2017


  • Pedagogical Bricoleurs and Bricolage Researchers: The case of Religious Education, Rob Freathy, Jonathan Doney, Giles Freathy, Karen Walshe & Geoff Teece
  • Who’s Afraid of Secularisation? Reframing the Debate Between Gearon and Jackson, David Lewin
  • ‘Who’s Afraid of Secularisation?’ A Response to David Lewin, Robert Jackson
  • Secularisation and the Securitisation of the Sacred a Response to Lewin’s Framing of the Gearon–Jackson Debate, Liam Gearon
  • A Critique of the Stem Pipeline: Young People’s Identities in Sweden and Science Education Policy, Heather Mendick, Maria Berge & Anna Danielsson
  • Wilful Ignorance and the Emotional Regime of Schools, Michalinos Zembylas


http://www.tandfonline.com/toc/rbje20/65/4

Note d'information - Enseignement supérieur et recherche

Note d'information - Enseignement supérieur et recherche


 N°8 - Octobre 2017

 La généralisation des stages dans l'enseignement supérieur recouvre des réalités très diverses


http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid121980/la-generalisation-des-stages-dans-l-enseignement-superieur-recouvre-des-realites-tres-diverses.html

Note d'information - Enseignement supérieur et recherche

Note d'information - Enseignement supérieur et recherche


  N°7 - Juin 2017

 La poursuite d'études des diplômés de licence en première année de master


http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid117835/la-poursuite-d-etudes-des-diplomes-de-licence-en-premiere-annee-de-master.html

Formation Emploi : revue française de sciences sociales

Formation Emploi : revue française de sciences sociales


 N° 139, 2017/3

 De l'autonomie dans les parcours professionnels


  • Jean-Frédéric Vergnies ‪Edito : Soyez autonomes ! Condition requise pour les parcours professionnels ?‪
  • Catherine Negroni, Seak-Hy Lo ‪Introduction ‪L’autonomie dans les parcours professionnels : de quelle autonomie parle-t-on ?
  • Claire Lefrançois ‪Les chômeurs âgés face au « vieillissement actif ». Une comparaison France - Royaume-Uni‪
  • Louis Bertrand ‪Parcours de travailleurs handicapés : autonomies contrariées et désajustements institutionnels‪
  • Benjamin Saccomanno ‪De l’autonomie en formation : enjeux et réalités chez les stagiaires de l’AFPA‪
  • Seak-Hy Lo ‪L’autonomie des patients, un objectif à atteindre ou une condition requise : les pratiques des services d’insertion dans les centres de médecine physique et de réadaptation‪
  • Bénédicte Zimmermann ‪Postface‪ Entre valorisation de soi et mise à l’épreuve de soi : les dynamiques paradoxales de l’autonomie
Hors dossier
  • Mona Granato, Joachim Gerd Ulrich ‪L’alternance, une voie de réussite pour tous ? L’impact de l’origine ethnique en Allemagne‪
  • Bastien Bernela ‪Trajectoires professionnelles et géographiques : l’étude de trois générations de docteurs‪
Note de lecture
  • Mélanie Guyonvarch ‪Présentation de l’ouvrage de Ph. Bihouix et K. Mauvilly (2016), Le désastre de l’école numérique. Plaidoyer pour une école sans écrans ‪


http://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2017-3.htm

Skholê

Skholê


  Livraison XXIX - Juin 2017


  • La pédagogie inversée : une pédagogie archaïque, par Alain Beitone et Margaux Osenda
  • L’éducation comme éthique : Spinoza – II – Les affects de l’éducation, par Pascal Sévérac et Ariel Suhamy
  • Éduquer pour obéir ou obéir pour s'éduquer à la vertu, par Cyprien Coste
  • Capoeira : expérience motrice dans une école élémentaire, par Patricia Keravec Santos
  • La société en réseau : une société d’insectes ? par Julien Gautier


http://skhole.fr/livraison/29

Note d'information - DEPP

Note d'information - DEPP


 N° 22 - Octobre 2017

 En 2015, la formation continue universitaire a délivré près de 100 000 diplômes

 
Les établissements d’enseignement supérieur publics (les universités, les écoles et le Conservatoire national des arts et métiers – CNAM) ont accueilli près de 460 000 stagiaires en formation continue, en 2015. La durée moyenne des stages s’élève à 152 heures, dont 122 de nature pédagogique et 30 en stage pratique.
95 800 diplômes ont été délivrés en formation continue dont près des deux tiers sont des diplômes nationaux.
C’est ainsi 12 % des titres nationaux qui sont délivrés en 2015 ; + 1 point par rapport à 2014. Trois groupes de spécialités de formation regroupent plus d’un stagiaire sur deux : les « Services aux personnes » (24 %), les « Sciences humaines et droit » (18 %) et les « Échanges et gestion » (15 %).



http://www.education.gouv.fr/cid55630/en-2015-la-formation-continue-universitaire-a-delivre-pres-de-100-000-diplomes.html