Δευτέρα, 23 Ιανουαρίου 2017

Policies and practices for equality and inclusion in and through education. Evidence and policy guidance from European research projects funded under FP6 and FP7

Policies and practices for equality and inclusion in and through education. Evidence and policy guidance from European research projects funded under FP6 and FP7


  Irma Budginaitė, Hanna Siarova, Dalibor Sternadel et al. (NESET network of experts)

 European Commission (EC)

  12/2016


https://bookshop.europa.eu/en/policies-and-practices-for-equality-and-inclusion-in-and-through-education-pbNC0415452/

How to prevent and tackle bullying and school violence. Evidence and practices for strategies for inclusive and safe schools

How to prevent and tackle bullying and school violence. Evidence and practices for strategies for inclusive and safe schools


  Paul Downes, Carmel Cefai (NESET network of experts)

  European Commission (EC)

  12/2016


https://bookshop.europa.eu/en/how-to-prevent-and-tackle-bullying-and-school-violence-pbNC0415454/

Dropout and Completion in Higher Education in Europe

Dropout and Completion in Higher Education in Europe


 Hans Vossensteyn, Andrea Kottmann, Ben Jongbloed et al.

 European Commission (EC)

 12/2015


http://bookshop.europa.eu/fr/dropout-and-completion-in-higher-education-in-europe-pbNC0415779/

Rapport annuel 2015 des Inspections générales

Rapport annuel 2015 des Inspections générales


  Pascal-Raphaël Ambrogi, Dominique Rojat, Yves Cristofari, Bertrand Richet

  Inspection générale de l'Éducation nationale - Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche

  12/2016



http://cache.media.education.gouv.fr/file/2016/52/7/rapport_annuel_IG_2015_WEB_679527.pdf

Étudier le devenir professionnel des docteurs. Groupe de travail sur l'enseignement supérieur

Étudier le devenir professionnel des docteurs. Groupe de travail sur l'enseignement supérieur


 Magali Jaoul-Grammare, Simon Macaire

 Centre d'études et de recherches sur les qualifications

 12/2016

 http://www.cereq.fr/.../Etudier%20le%20devenir%20professionnel%20des%20docteurs_Cereq%20Echanges%202.pdf 

Projet de loi de finances pour 2017 : Enseignement scolaire

Projet de loi de finances pour 2017 : Enseignement scolaire


 M. Jean-Claude CARLE et Mme Françoise FÉRAT

  Sénat

  01/2017


http://www.senat.fr/rap/a16-144-3/a16-144-3.html

Le recensement des bonnes pratiques pédagogiques dans l'enseignement professionnel

Le recensement des bonnes pratiques pédagogiques dans l'enseignement professionnel


 Olivier BARBARANT Miriam BÉNAC Mohamed BAZIZ Jean-Pierre COLLIGNON Jérôme GRONDEUX Antoine MIOCHE Isabelle MONTOUSSAMY Michel REVERCHON-BILLOT Frédéric THOLLON

  Inspection générale de l'Éducation nationale

  11/2016


http://cache.media.education.gouv.fr/file/2016/44/7/2016-078_Recensement_enseignement_professionnel_690447.pdf

Rapport d'information déposé (...) par le comité d'évaluation et de contrôle des politiques publiques sur la consultation citoyenne relative à l'égalité entre les femmes et les hommes - Tome I et II

Rapport d'information déposé (...) par le comité d'évaluation et de contrôle des politiques publiques sur la consultation citoyenne relative à l'égalité entre les femmes et les hommes - Tome I et II


 DENAJA Sébastien, GEOFFROY Guy

 Assemblée nationale

  12/2016


http://www.assemblee-nationale.fr/14/rap-info/i4254-t1.asp

Mission d'identification, de recensement et d'évaluation des réseaux et référents métiers au sein du ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche

Mission d'identification, de recensement et d'évaluation des réseaux et référents métiers au sein du ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche


  WAISS Guy, SCHMIDT Hubert

 Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche - Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche

  01/2017

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/174000001.pdf

Rapport d'information fait au nom de la commission des finances sur les heures supplémentaires dans le second degré de l'éducation nationale

Rapport d'information fait au nom de la commission des finances sur les heures supplémentaires dans le second degré de l'éducation nationale


  LONGUET Gérard

  Sénat

  12/2016


http://www.senat.fr/notice-rapport/2016/r16-194-notice.html

Agence Erasmus+ - France éducation formation programme Erasmus+ (2014-2020) Audit de supervision

Agence Erasmus+ - France éducation formation programme Erasmus+ (2014-2020) Audit de supervision


  GICQUEL Rémy, NARVAEZ Jean, KRETCHNER Astrid

  Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche - Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche

  12/2016


http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/164000832.pdf

Κυριακή, 22 Ιανουαρίου 2017

5ο σεμινάριο 2016-2017. Video

Εισηγητής: Μιχάλης Χριστοδούλου, διδάκτωρ του Πανεπιστημίου Πατρών
ΘέμαΥπάρχει διαφορά ανάμεσα σε ό,τι είναι χρήσιμο και σε ό,τι είναι αληθές; Γνώση και διαφέρον στην άσκηση της εκπαιδευτικής πολιτικής.

Video







5ο σεμινάριο 2016-2017. Φωτογραφίες

Εισηγητής: Μιχάλης Χριστοδούλου, διδάκτωρ του Πανεπιστημίου Πατρών
Θέμα: Υπάρχει διαφορά ανάμεσα σε ό,τι είναι χρήσιμο και σε ό,τι είναι αληθές; Γνώση και διαφέρον στην άσκηση της εκπαιδευτικής πολιτικής.

 Φωτογραφίες
















Πέμπτη, 19 Ιανουαρίου 2017

Η ΜΑΓΕΙΑ ΤΟΥ ΠΤΥΧΙΟΥ

Οι εκδόσεις ΒΙΒΛΙΟΡΑΜΑ και η Ελληνική Εταιρεία Ιστορικών της Εκπαίδευσης (Ε.Λ.Ε.Ι.Ε)  
σας προσκαλούν στην παρουσίαση του βιβλίου του Παντελή Κυπριανού 
Η ΜΑΓΕΙΑ ΤΟΥ ΠΤΥΧΙΟΥ 
Πανεπιστήμια, απόφοιτοι (1837-2015) Την Τρίτη 31 Ιανουαρίου 2017
Στις 8:00 μ.μ.
Στο ΠΟΛΙΣ ART CAFE
Πεσμαζόγλου 5 & Πανεπιστημίου (Στοά του Βιβλίου).
Ομιλητές
Νίκος Θεοτοκάς, Πάντειο Πανεπιστήμιο
Παναγιώτης Κιμουρτζής, Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Πρόεδρος Ε.Λ.Ε.Ι.Ε.
Νίκος Σιδέρης, Ψυχίατρος – Συγγραφέας
Συντονίζει ο δημοσιογράφος Μανώλης Πιμπλής

Τετάρτη, 18 Ιανουαρίου 2017

Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED)

Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED)


 Vol. 20, n° 1, 1-6/ 2017

 Visión de los MOOC desde una perspectiva práctica


Artículo Editorial
  • Los MOOC están muy vivos. Respuestas a algunas preguntas, Lorenzo García Aretio
Monográfico
  • PRESENTACIÓN. Visión de los MOOC desde una perspectiva práctica, Juan Carlos Aguado Franco
  • La productividad científica sobre MOOC: aproximación bibliométrica 2012-2016 a través de SCOPUS, Santiago Mengual-Andrés, Esteban Vázquez-Cano, Eloy López Meneses
  • Analysis of the scientific literature on Massive Open Online Courses (MOOCs) / Análisis de la literatura científica sobre los cursos en línea abiertos y masivos (MOOC), Airton Zancanaro, Maria José Domingues
  • The academic production on open educational resources in Portuguese / La producción académica en portugués sobre recursos educativos en abierto, Airton Zancanaro, Tel Amiel
  • MOOC: medición de satisfacción, fidelización, éxito y certificación de la educación digital, Ángel González de la Fuente, David Carabantes Alarcón
  • ¿Pueden los MOOC favorecer el aprendizaje y hacer disminuir las tasas de abandono universitario?, Juan Carlos Aguado Franco
  • Cursos MOOC: un enfoque desde la economía, Nuria G. Rabanal
  • La atención a las necesidades y demandas específicas del alumnado en un mundo globalizado: el caso de un MOOC de español para viajar, Beatriz Sedano Cuevas
  • Metodología de producción para el desarrollo de contenidos audiovisuales y multimedia para MOOC, Manuel Gértrudix Barrio, Mario Rajas Fernández, Sergio Álvarez García
Estudios e investigaciones
  • Análisis del e-PEL (Portfolio Europeo de las Lenguas Electrónico): opinión de los alumnos sobre Descriptores, Aprender a aprender y Autoevaluación, Mario-Jesús Mira-Giménez
  • Perceptions of tutors and students on affectivity and conflict mediation in an e learning course for the Brazilian police / Percepciones de tutores y alumnos acerca de la afectividad en la mediación de conflictos en un curso a distancia de la policía, André Tenório, Tania Loos, Thaís Tenório
  • Estudio de la satisfacción percibida por los estudiantes de la UNED con su vida universitaria, Margarita González-Peiteado, Margarita Pino-Juste, María Penado-Abilleira
  • Estudiantes y tecnologías. Una visión desde la ‘lente’ de docentes universitarios, Analía Claudia Chiecher, Katia Paola Lorenzati
  • Percepciones de los estudiantes universitarios sobre las plataformas de formación. Estudio de caso, Verónica Marín Díaz, Begoña Esther Sampedro Requena, Esther Vega Gea
  • Permanência na Educação Superior a distância, Pricila Kohls dos Santos, Lucia Maria Martins Giraffa


http://revistas.uned.es/index.php/ried/issue/view/963

Center for Educational Policy Studies Journal

Center for Educational Policy Studies Journal


  N° 4, vol. 6, 2016

 School and Vulnerable Families


Focus
  • Vulnerable Families: Reflections on a Difficult Category / Ranljive družine« – refleksija o zapleteni/težavni opredelitvi, Petra Bauer and Christine Wiezorek
  • Challenges and Responses to the Vulnerability of Families in a Preschool Context /Izzivi in odzivi na ranljivost družin na področju predšolske vzgoje, Nada Turnšek, Olga Poljšak Škraban, Špela Razpotnik and Jana Rapuš Pavel
  • Co-Creating Desired Outcomes and Strengthening the Resilience of Multi-Challenged Families / Soustvarjanje želenih izidov in krepitev odpornosti družin s številnimi izzivi, Nina Mešl and Tadeja Kodele
  • Rethinking the Role of Pedagogical Assistants: Establishing Cooperation between Roma Families and Schools in Serbia/Premišljevanje vloge pedagoškega asistenta – vzpostavljanje sodelovanja med romskimi družinami in šolami v Srbiji, Jelena Starčević, Bojana Dimitrijević and Sunčica Macura Milovanović
  • The Family as a Place of Education. Between a School- Centred Focus on Education and Family Needs/ Družina kot mesto edukacije. Med izobraževanjem osredinjenim na šolo ter družinskimi potrebami, Ulrike Loch
  • Lifeworld-Oriented Family Support/ Podporno vstopanje v življenjski prostor družin, Špela Razpotnik, Nada Turnšek, Jana Rapuš Pavel and Olga Poljšak Škraban
Varia
  • University Teachers’ Opinions about Higher Education Pedagogical Training Courses in Slovenia/ Mnenja univerzitetnih učiteljev o visokošolskih pedagoških usposabljanjih v Sloveniji, Katarina Aškerc Veniger
  • The Impact of Active Visualisation of High School Students on the Ability to Memorise Verbal Definitions/ Vpliv aktivne vizualizacije na sposobnost pomnjenja besedne definicije pri dijakih, Anamarija Šmajdek and Jurij Selan


http://www.cepsj.si/doku.php?id=en:cepsj

Educación XXI

Educación XXI


  Vol. 20, n° 1, 1-6/2017

  El centro educativo ante la diversidad


Monográfico
  • LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y EL PLURALISMO RELIGIOSO: PROPUESTAS PEDAGÓGICAS PARA EL DIÁLOGO, Miguel Anxo Santos Rego
  • LAS TEORÍAS DE LA DESESCOLARIZACIÓN Y SU CONTINUIDAD EN LA PEDAGOGÍA LÍQUIDA DEL SIGLO XXI, Jon Igelmo Zaldívar, Xavier Laudo Castillo
  • ATTITUDES AND CULTURAL STEREOTYPES OF FUTURE TEACHERS TOWARDS IMMIGRANT STUDENTS IN SPAIN, Dimitrinka G. Nikleva, Ana M. Rico-Martín
  • PERCEPCIONES DEL PROFESORADO SOBRE LA GESTIÓN DE LA DIVERSIDAD CULTURAL: UN ESTUDIO CUALITATIVO, María José Carrasco Macías, José Manuel Coronel Llamas
  • AMISTADES CO-ÉTNICAS E INTER-ÉTNICAS EN LA ADOLESCENCIA: DIFERENCIAS EN CALIDAD, CONFLICTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, Cecilia Francisca Villalobos Carrasco, Ibis Marlene Álvarez Valdivia, Elizabeth Vaquera
  • ALUMNADO INMIGRANTE EN LA ESO: VULNERABILIDAD PEDAGÓGICA DEL SISTEMA EDUCATIVO, Juan Fernández Sierra
  • LA CULTURA CORPORAL EN FUNCIÓN DEL GÉNERO: ANÁLISIS DE LOS LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN FÍSICA DE SECUNDARIA PUBLICADOS DURANTE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN, Alba González-Palomares, María Inés Táboas-Pais, Ana Rey-Cao
  • APORTES TEÓRICOS DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA MEJORA DE LA EDUCACIÓN DE LAS NIÑAS EN ÁFRICA, Mª Josefa Cabello Martínez, Irene Martínez Martín
Estudios
  • CONCEPCIONES DE LOS DOCENTES NO UNIVERSITARIOS SOBRE EL APRENDIZAJE COLABORATIVO CON TIC, Azucena Hernández Martín, Jorge Martín de Arriba
  • ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA SEGÚN LAS VARIABLES FAMILIARES, Fernando Fajardo Bullón, María Maestre Campos, Elena Felipe Castaño, Benito León del Barco, María Isabel Polo del Río
  • ¿RESPONDEN LAS IMÁGENES UTILIZADAS EN EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL A LA PROPUESTA CURRICULAR? UN ANÁLISIS DE LAS IMÁGENES DE LOS LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA VASCA, Ainhoa Gómez-Pintado, Idoia Marcellán Baraze
  • COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PERMANENTE DE ADULTOS EN ANDALUCÍA. PERCEPCIÓN DEL PROFESORADO, José Mª Fernández Batanero, Miguel María Reyes Rebollo
  • APRENDIZAJE COOPERATIVO, APRENDIZAJE PERCIBIDO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LA ENSEÑANZA DEL MARKETING, Teresa Vallet-Bellmunt, Pilar Rivera-Torres, Ilu Vallet-Bellmunt, Antonio Vallet-Bellmunt
  • PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DEL CEVEAPEU: VALIDACIÓN EN POBLACIÓN PERUANA, Varinia Bustos, Amparo Oliver, Laura Galiana, Patricia Sancho
  • ANÁLISIS DE LA FUNDAMENTACIÓN DIDÁCTICA DE LOS LIBROS DE TEXTO DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL, Gabriel Travé, Jesús Estepa, Juan Delval
  • EL IMPACTO DEL MODELO «UN ORDENADOR POR NIÑO» EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: UN ESTUDIO DE CASO, Daniel Losada Iglesias, José Miguel Correa Gorospe, Lorea Fernández Olaskoaga
  • IMPLEMENTACIÓN Y VALORACIÓN DE MEDIDAS EDUCATIVAS ORDINARIAS ADOPTADAS CON EL ALUMNADO DIAGNOSTICADO CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE LA REGIÓN DE MURCIA, José Antonio Rabadán Rubio, Encarnación Hernández Pérez, Joaquín Parra Martínez


http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/issue/view/992

Profesorado

Profesorado


 Vol. 20, n° 3, 9-12/ 2016

 Políticas de evaluación y accountability en la educación


Monográfico
  • Presentación del monográfico: El campo de las políticas de evaluación y accountability en educación. Para una reflexión más densa, Almerindo Janela Afonso
  • Rendición de cuentas y política educativa: Una revisión de la evidencia internacional y futuros retos para la investigación, Lluís Parcerisa, Antoni Verger
  • Contesting the reform of school governance in England: Contrasting modes of governance and accountability, Stewart Ranson
  • Evaluación Hiperburocrática, Licínio C. Lima
  • Medida y valor de la escuela desde la rendición de cuentas hasta la rendición de sentido, José Beltrán Llavador
  • Accountability, una caja de herramientas, no una política: El caso del sistema educativo francés, Yves Dutercq
  • Evaluación/regulación de la educación superior en el Brasil: Algunos aspectos históricos y actuales, Valdemar Sguissardi, Gladys Beatriz Bar
  • High-stakes accountability using teacher salary incentives in Brazil: An update, Nigel Brooke
Colaboración
  • ¿Cómo formar profesores de ciencias que promuevan la argumentación?: Lo que sugieren avances actuales de investigación, Pablo Antonio Archila
  • Enfoques de la Enseñanza en Educación Universitaria: Una exploración desde la perspectiva Latinoamericana, Deisi C. Yunga-Godoy, Maria I. Loaiza Aguirre, Lizeth N. Ramón-Jaramillo, Lucia Puertas Bravo
  • Contraste entre el Currículum Nacional, Texto Escolar y las decisiones del profesor en el aula: Análisis del discurso desde la perspectiva multimodal en clases de Historia y Geografía, Valentina Haas Prieto, Elsa Molina Valdés, Jimena Bravo Sepúlveda, Dominique Manghi Haquin
  • La construcción de identidad profesional en los estudiantes del profesorado de educación primaria, María Esther Elías
  • La necesaria formación de los docentes en aprendizaje colaborativo, Raidell Avello-Martínez, Victoria I. Marín
  • Planificar, monitorear y evaluar el proceso de aprendizaje: ¿Cómo lo hacen estudiantes de nivel primario de educación?, Daiana Yamila Rigo
  • El uso del blog como herramienta de innovación y mejora de la docencia universitaria, Ariadna Martín Montilla, Mª del Valle Cecilia Montilla Coronado
  • Evaluación de la participación familiar en el currículo de la educación en los jardines infantiles y salas cuna de Chile, Mónica Manhey Moreno, Honorio Salmerón Pérez
  • La formación docente en momentos de cambios: ¿Qué nos dicen los profesores principiantes universitarios?, Zoia Bozu, Francesc Imbernon Muñoz
  • Incidencia del contexto socio-económico en las concepciones docentes sobre evaluación, F. Javier Murillo, Nina Hidalgo, Sofía Flores
  • Fomentando la ciudadanía digital mediante un proyecto de aprendizaje colaborativo entre escuelas rurales y urbanas para aprender inglés, Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Verónica Basilotta Gómez-Pablos, Isabel Mulas Nieto
  • Actividades de aprendizaje con tecnologías en la universidad. ¿Qué uso hacen los profesores?, Carlos Marcelo, Carmen Yot, Paulino Murillo, Cristina Mayor
  • La transformación de centros educativos en comunidades de aprendizaje (CdA) en la provincia de Jaén, Nuria Cantero Rodríguez, Antonio Pantoja Vallejo
  • Elaboración y validación de un cuestionario para medir prácticas eficaces de liderazgo pedagógico de la dirección, Marina García-Garnica
  • La visión del asesor especialista en tecnología sobre el proceso de implantación de las TIC en los centros educativos, su impacto en el aprendizaje y su organización institucional, Víctor M. Hernández Rivero, Juan José Sosa Alonso
  • Entornos comunicativos de aprendizaje: Coordenadas para comprender los procesos de aprendizaje y el CSCL, Henar Rodríguez Navarro, Gustavo González Calvo, Alfonso García Monge, Víctor Arias González, Benito Arias Martínez
  • Compromiso y colaboración en educación a través de las redes educativas en centros escolares, Antonia López Martinez, María José Navarro Montaño, Elena Hernández de la Torre


https://recyt.fecyt.es

Journal of School Health

Journal of School Health


 Vol. 87, n°2, 2/2017


  • Effectiveness of IMPACT:Ability to Improve Safety and Self-Advocacy Skills in Students With Disabilities—Follow-Up Study , Eileen M. Dryden, Jeffrey Desmarais and Lisa Arsenault
  • Disparities in Supports for Student Wellness Promotion Efforts Among Secondary Schools in Minnesota, Nicole Larson, Michael O'Connell, Cynthia S. Davey,
  • Caitlin Caspi, Martha Y. Kubik and Marilyn S. Nanney
  • Healthy Concessions: High School Students' Responses to Healthy Concession Stand Changes, Helena H. Laroche, Christine Hradek, Kate Hansen, Andrew S. Hanks, David R. Just and Brian Wansink
  • Classroom Nutrition Education Combined With Fruit and Vegetable Taste Testing Improves Children's Dietary Intake, Abby Gold, Mary Larson, Jared Tucker and Michelle Strang
  • Evaluating Active Parental Consent Procedures for School Programming: Addressing the Sensitive Topic of Suicide Prevention, Christine M. Wienke Totura, Krista Kutash, Christa D. Labouliere and Marc S. Karver
  • How Schools Can Promote Healthy Development for Newly Arrived Immigrant and Refugee Adolescents: Research Priorities, Clea A. McNeely, Lyn Morland, S. Benjamin Doty, Laurie L. Meschke, Summer Awad, Altaf Husain and Ayat Nashwan
  • Use of Treatment and Counseling Services and Mind-Body Techniques by Students With Emotional and Behavioral Difficulties, Wasantha Jayawardene, Ryan Erbe, David Lohrmann and Mohammad Torabi
  • The Association Between Electronic Bullying and School Absenteeism Among High School Students in the United States, Erin Grinshteyn and Y. T. Yang


http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/josh.2017.87.issue-2/issuetoc?campaign=woletoc

Scandinavian Journal of Educational Research (SERJ)

Scandinavian Journal of Educational Research (SERJ)


 Vol. 61, n°2, 4/2017


  • Teachers’ Emotional Competence and Social Support: Assessing the Mediating Role of Teacher Burnout, Caterina Fiorilli, Ottavia Albanese, Piera Gabola & Alessandro Pepe
  • A School for all or a School for the Labour Market? Analyzing the Goal Formulation of the 1991 Swedish Upper Secondary Education reform, Josefina Erikson
  • The changing nature of autonomy: Transformations of the late Swedish teaching profession, Wieland Wermke & Eva Forsberg
  • Using phenomenography to investigate the enacted object of learning in teaching activities: the case of teaching Chinese characters in Hong Kong preschools, Ho Cheong Lam
  • Designing Education for Professional Expertise Development, Quincy Elvira, Jeroen Imants, Ben Dankbaar & Mien Segers
  • Technical efficiency and productivity for higher education institutions in Sweden, C. Andersson, J. Antelius, J. Månsson & K. Sund
  • What are we aiming for?—A Delphi study on the development of civic scientific literacy in Sweden, Shu-Nu Chang Rundgren & Carl-Johan Rundgren
  • Pupil selection segments urban comprehensive schooling in Finland: composition of school classes in pupils’ school performance, gender, and ethnicity
    Anna-Kaisa Berisha & Piia Seppänen


http://www.tandfonline.com/toc/csje20/61/2

British Journal of Sociology of Education (BJSE)

British Journal of Sociology of Education (BJSE)


 Vol. 38, n°1, janvier 2017

 Doing Time in the Sociology of Education


  • Doing time in the sociology of education, Bob Lingard & Greg Thompson
  • Articles Marking time, making methods: temporality and untimely dilemmas in the sociology of youth and educational change, Julie McLeod
  • The politics of teaching time in disciplinary and control societies, Greg Thompson & Ian Cook
  • Accelerationism: a timely provocation for the critical sociology of education, Sam Sellar & David R. Cole
  • Schooling in times of acceleration, Magdalena Buddeberg & Sabine Hornberg
  • The social construction of time in contemporary education: implications for technology, equality and Bernstein’s ‘conditions for democracy’, Sandra Leaton Gray
  • The worldly space: the digital university in network time, Robert Hassan


http://www.tandfonline.com/toc/cbse20/38/1

Cahiers pédagogiques

Cahiers pédagogiques


  N° 534, janvier 2017

  Enseigner les langues aujourd'hui


Parler pour entrer en contact avec le monde 
  • Changer de pensée en changeant de langue, 
Monica Levy-Kéloufi 

  • « Longtemps je me suis couché de bonne heure », Ergün Simsek 

  • Mettre en synergie toutes les langues, Nathalie Auger
  • On ne décrète pas l’interculturalité, Alexandra Castelletti
  •  Des langues d’égale dignité, Florence Castincaud, Aurore Charpentier 

  • Enseignement professionnel et ouverture européenne, Jean-Michel Raymond 

  • Pour une inclusion réussie des élèves étrangers, Laurie Peyhorgue, Karine Audinet, Julie Vinot 

Des pratiques pour des langues vraiment vivantes 
  • « La compréhension orale à l’arrache », Pascale Catoire
  • Romeo and Juliet : they’re back ! Christelle Pentel
  • Les arts visuels en cours d’espagnol, Anne Chauvigné
  • Vo ou vf ? Chantal Dulibine

  • « Get some great work experience », Fatima Gouné, Nathalie Larelle
  •  Feuille de route en anglais, Fabienne Rousseau 

  • Diversifier grâce au numérique, Marianne Ménival 

Questions brulantes

  • Langues et réforme du collège, Delphine Leconte, Solen Sautejeau
  • Trouver sa place, Élodie Cherel
  • Quelle place pour les langues régionales ? Philippe Blanchet
  • Apprendre l’occitan en Midi-Pyrénées, Élodie Lefèvre
  • L’évaluation qui aide à apprendre, Maria-Alice Medioni
  • Enseigner la prononciation d’une langue étrangère, Nadine De Moras
  • En primaire : les enjeux de la formation, Jeanny Prat
  • Il ne faut pas commencer trop tôt l’enseignement, Christian Puren
  • Apprendre en jouant, Victoria Castejon, Paul Larreya 

  • L’enseignement de l’arabe dans le système éducatif français, Rachida Dumas 

  • Relecture : transversalités ? Daniel Coste
À lire le site des Cahiers pédagogiques 
  • Les langues sont le lieu des apprentissages, Pierre Escudé
  • Impulser le changement en lycée, pouvoir et limites d’un chef d’établissement, Daniel Comte
  • Le numérique, support de l’anglais à l’école, Romance Cornet
  • Words in progress ! Béatrice Firobind
  • Déconstruire les représentations, Mickaël Coppet
  • L’expérience de l’accompagnement simultané de deux langues, Sophie Bahamonde


http://librairie.cahiers-pedagogiques.com/lang/667-enseigner-les-langues-aujourd-hui.html

Éducation et formations

Éducation et formations


  N° 92, décembre 2016

  Les enseignants : professionnalisation, carrières et conditions de travail


"Ce numéro de la revue Éducation & formations met en perspective les questions de l’accès au métier d’enseignant, des rémunérations, de la mobilité, des risques psychosociaux, de la violence au travail. Il aborde également l’expérience d’enseignants qui font face à des enfants autistes en milieu ordinaire et en milieu spécialisé" (Rédactrice en chef : Caroline Simonis-Sueur).
Table des matières
  • Le métier d’enseignant en Angleterre, aux Pays-Bas et en Suède : les voies sinueuses d’une professionnalisation
  • Les enseignants du public sont-ils mieux payés que ceux du privé ?
  • Améliorer la mobilité des enseignants : un nouvel algorithme ne pénalisant pas les académies les moins attractives
  • Les enseignants face aux risques psychosociaux : comparaison des enseignants avec certains cadres du privé et de la fonction publique en 2013
  • Violence à l’école, violence au travail : le cas des enseignants
  • La scolarisation des élèves autistes : comparaison du vécu des enseignants en milieux ordinaires et spécialisés
  • Approfondissement


 http://www.education.gouv.fr/cid110769/les-enseignants-professionnalisation-carrieres-et-conditions-de-travail.html

Éducation et didactique

Éducation et didactique


  Vol. 10, n°3, 2016


  • Didactique(s) : quel dialogue au sein des sciences de l’homme et de la société ? Une introduction, Corinne Marlot et Jean-Charles Chabanne
  • Éléments rétrospectifs et perspectives pour la didactique des sciences et la didactique du curriculum, Maryline Coquidé
  • Théories du langage et didactique de la grammaire : réflexions autour d’un dialogue suivi, Ecaterina Bulea Bronckart
  • Anthropologie de la diffusion des savoirs, Marie-Pierre Chopin
  • Discussion, Chantal Amade-Escot
  • Le social et le didactique : distance et rapprochement, Philippe Losego
  • La philosophie a-t-elle quelque chose à dire à la didactique ? Henri Louis Go
  • Voir la scène scolaire comme un contexte pluriel, selon diverses échelles, Marie Toullec-Théry
  • Entre disciplines, Marianne Woollven et Nathalie Younès
  • Plans, Takes, and Mis-Takes, Nathaniel Klemp, Ray McDermott, Jason Duque, Matthew Thibeault, Kimberly Powell et Daniel J. Levitin
  • Favoriser l’enseignement de l’algorithmique en mathématiques : une question de distance aux mathématiques ? Mariam Haspekian et Claver Nijimbéré



http://educationdidactique.revues.org/2543

Note d'information - DEPP

Note d'information - DEPP


  N° 02, janvier 2017

 Après leur entrée en sixième en 2007, près de quatre élèves de Segpa sur dix sortent diplômés du système éducatif


http://www.education.gouv.fr/cid111571/apres-leur-entree-en-sixieme-en-2007-pres-de-quatre-eleves-de-segpa-sur-dix-sortent-diplomes-du-systeme-educatif.html

Administration et éducation

Administration et éducation


  Hors série 2016

  Le cinquentenaire de l'IGAENR, de 1965 à aujourd'hui et demain...


  • Éditorial, Jean-Richard CYTERMANN
Cinquantenaire de l’IGAENR : le sens d’un colloque anniversaire
  • Discours de madame la ministre de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, Najat VALLAUD-BELKACEM
  • Le mot d’ouverture du Secrétaire d’État chargé de l’enseignement supérieur et de la recherche, Thierry MANDON
  • Quelques évolutions marquantes de l’IGAENR. Discours de conclusion du colloque, Jean-Richard CYTERMANN
Perspective historique et évolution de l’institution
  • Qui sont les inspecteurs généraux de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche ? Perspective historique et évolution de l’institution Thierry BOSSARD
  • L’IGAENR est-elle exactement ce qu’elle devrait être ? Perspective historique et évolution de l’institution, Marcel POCHARD
Les évolutions de l’IGAENR dans ses principaux domaines d’intervention
  • L’IGAENR dans les établissements scolaires. Une présence continue qui s’adapte aux évolutions des modes de pilotage du système scolaire, Jean-François CUISINIER et Françoise MALLET
  • La présence et l’action de l’IGAENR en académie, Christine SZYMANKIEWICZ
  • Relations de l’IGAENR avec les académies, Béatrice GILLE
  • L’IGAENR : de l’inspection à l’audit, Bernard DIZAMBOURG
  • L’évolution des modes d’intervention de l’IGAENR face à des établissements d’enseignement supérieur plus autonomes, Pascal AIMÉ
  • L’inspection au cœur du processus de modernisation de l’enseignement supérieur et de la recherche, Michel EDDI
  • L’IGAENR, une inspection du système éducatif français L’IGAENR en Europe : une exception française peut en cacher une autre, Stéphane KESLER
  • L’IGAENR et la gouvernance du système scolaire français : réflexions sur un méta-contrôle, Xavier PONS
Nouveautés et continuités dans le travail de l’IGAENR : deux exemples
  • L’audit interne : un nouveau métier pour l’IGAENR, Bernard BÉTANT
  • Permanences et évolutions dans les analyses de l’IGAENR : un exemple à propos des services d’intendance et des agences comptables, Françoise MONTI
Témoignages et souvenirs
  • Témoignage-souvenirs et... perspectives, Jacky SIMON
  • D’une inspection à l’autre – Témoignage, Michèle SELLIER
En-deçà des 50 ans, l’inspection de l’administration avant l’IGAENR
  • Des origines à l’institution des inspecteurs généraux de l’administration de l’éducation nationale, Christian BIGAUT
  • Regard sur l’inspection générale des services administratifs (IGSA) 1885-1965 au temps des ordres d’enseignement Guy CAPLAT


http://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/IGAENR/30/1/Cinquantenaire_IGAENR_694301.pdf

Savoirs

Savoirs 


 N° 42 - 2016/3

 Éducation populaire


  • Note de synthèse : L'éducation populaire, Laurent Besse, Frédéric Chateigner, Florence Ihaddadene
  • Des animateurs socioculturels dans une démarche de VAE : typologie des projets à l’œuvre, Goucem Redjimi
  • Agency, Learning and Identity in Women’s Life Trajectories, Karen Evans, Chiara Biasin



http://www.cairn.info/revue-savoirs-2016-3.htm

eJRIEPS - L e Journal de la recherche sur l'intervention en éducation physique et sport (eJRIEPS)

eJRIEPS - L e Journal de la recherche sur l'intervention en éducation physique et sport (eJRIEPS)


  N° 40, janvier 2017

  • Les garçons face à la mixité et à la non mixité en EPS, Antoine Bréau & Vanessa Lentillon-Kaestner
  • La dynamique émotionnelle des enseignants experts en cours d’EPS : quelle relation avec la disponibilité auprès des élèves ? Jérôme Visioli & Oriane Petiot
  • L’EPS en prise avec l’évolution sociétale : que dire des violences analysées sous l’angle du genre ? Sigolène Couchot-Schiex
  • D’un corps biologique à un corps traversé par les dimensions féminines et masculines des APSA proposées en EPS, Julien Moniotte, Emmanuel Fernandes & Lucie Mougenot
  • Connaissances et compétences motrices en sport collectif : quoi enseigner ? Jean-Francis Gréhaigne, Marie-Paule Poggi & Zeineb Zerai
  • L’enseignement et l’apprentissage des connaissances et des compétences motrices utiles en sport collectif, Jean-Francis Gréhaigne , Marie-Paule Poggi, & Zeineb Zerai



http://elliadd.univ-fcomte.fr/ejrieps/dernier_numero

Note d'analyse

Note d'analyse


  Janvier 2017

  2017-2027 - La transition lycée-enseignement supérieur


http://www.strategie.gouv.fr/publications/20172027-transition-lycee-enseignement-superieur-actions-critiques

Κυριακή, 8 Ιανουαρίου 2017

L'importance des compétences : nouveaux résultats de l'évaluation des compétences des adultes

L'importance des compétences : nouveaux résultats de l'évaluation des compétences des adultes


 Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD )

  12/2016


http://www.oecd.org/fr/competences/piaac/l-importance-des-competences-9789264259492-fr.htm

Le futur de l’apprentissage et de la formation - Scan environnemental

Le futur de l’apprentissage et de la formation - Scan environnemental


  01/2017


http://www.horizons.gc.ca/sites/default/files/Publication-alt-format/2016-0283_fr_1.pdf