Δευτέρα, 18 Μαΐου 2015

InfoNews

InfoNews

Το Διαπανεπιστημιακό Δίκτυο "Πολιτικές Ανώτατης Εκπαίδευσης" HepNet (http://hepnet.upatras.gr ) ενημερώνει για την έκδοση του 3ου τεύχους του μηνιαίου ενημερωτικού του Δελτίου InfoNews για την Ανώτατη Εκπαίδευση στην Ευρώπη και τον Κόσμο. Το 3ο τεύχος του ενημερωτικού Δελτίου InfoNews μπορεί κανείς να το βρει στην ιστοσελίδα του Δικτύου ακολουθώντας τον παρακάτω σύνδεσμο:

http://hepnet.upatras.gr/xfiles/pubs/InfoNews_2015_3.pdf

Κυριακή, 17 Μαΐου 2015

Youth entrepreneurship in Europe: Values, attitudes, policies

Youth entrepreneurship in Europe: Values, attitudes, policies


  Massimiliano Mascherini, Martina Bisello & IKEI research & consultancy

  European Foundation for the Improvement of Living and Working Conditions

  04/2015

 http://www.eurofound.europa.eu/sites/default/files/ef_publication/field_ef_document/ef1507en.pdf

Being young in Europe today

Being young in Europe today


  Eurostat

  04/2015


 http://ec.europa.eu/eurostat/documents/3217494/6776245/KS-05-14-031-EN-N.pdf/18bee6f0-c181-457d-ba82-d77b314456b9

European youth. Flash Eurobarometer 408

European youth. Flash Eurobarometer 408


  European Commission

  04/2015

 http://ec.europa.eu/public_opinion/flash/fl_408_en.pdf

Grande pauvreté et réussite scolaire : le choix de la solidarité pour la réussite de tous

Grande pauvreté et réussite scolaire : le choix de la solidarité pour la réussite de tous


  Jean-Paul Delahaye

  Inspection générale de l'Éducation nationale (France), Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (France)

  05/2015


 http://cache.media.education.gouv.fr/file/2015/52/7/Rapport_IGEN-mai2015-grande_pauvrete_reussite_scolaire_421527.pdf

PISA à la loupe

PISA à la loupe


  N° 50, 2015/4 avril

  Relations enseignants-élèves : quelle incidence sur le bien-être des élèves à l’école ?


http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisainfocus/PIF-50%28FR%29-FINAL.pdf

Profesorado

Profesorado


  Vol. 19, n° 1, 1-4/2015

  Aprendizaje y Servicio (ApS) en la formación del profesorado: Haciendo efectiva la responsabilidad social y el compromiso ético

 
  • Editorial, Mayka García García y Manuel J. Cotrina García
  • El aprendizaje y Servicio en la formación inicial del profesorado: de las prácticas educativas críticas a la institucionalización curricular, Mayka García García y Manuel J. Cotrina García
  • La Universidad Cívica ¿Un vacío legal y político?, Lorraine McIlrath
  • Acompañamiento Educativo: El rol del educador en Aprendizaje y Servicio Solidario, Ángela García- Pérez y Rafael Mendía
  • Dibujando caminos: El Aprendizaje- Servicio en la educación en el tiempo libre, Roser Batlle, Merche García- Villatoro, Catalina Parpal y Mayka García
  • Aprendizaje- Servicio: Una propuesta metodológica para la introducción de la sostenibilidad curricular en la Universidad, Pilar Aramburuzabala, Rosario Cerrillo e Inmaculada Tello
  • Analizar, repensar y mejorar los proyectos: una rúbrica para la autoevaluación de experiencias de Aprendizaje Servicio, Laura Rubio Serrano, Josep María Puig Rovira, Xus Martín García y Josep Palos Rodríguez
  • Evaluación participativa, Aprendizaje- Servicio y Universidad, Marcela Martínez- Vivot y Pilar Folgueiras Bertomeu
  • La ética en el Aprendizaje-Servicio (ApS): Un Meta-Análisis a partir de Education Resources Information Center (ERIC), Héctor Opazo, Chenda Ramírez, Rocío García-Peinado y Manuel Lorite
  • La escuela como contexto de la formación inicial del profesorado: Aprendiendo desde la colaboración, José I. Rivas Flores, Analía E. Leite Méndez y Pablo Cortés González
  • El Aprendizaje Servicio y la formación inicial de profesionales de la educación, Begoña Martínez Domínguez e Isabel Martínez Domínguez
  • Aprendizaje- Servicio: Construyendo espacios de intersección entre la escuela- comunidad- universidad, Domingo Mayor Paredes y Dolores Rodríguez Mar
  • Efectos académicos, culturales, participativos y de identidad del Aprendizaje- Servicio en futuros maestros a través de la educación física, Raquel Corbatón Martínez,Lidón Moliner Miravet, Manuel Martí Puig, Jesús Gil Gómez y Óscar Chiva Bartoll
  • La formación de Educadores Sociales a través de la práctica reflexiva. Aprendizaje para en el cambio social como estrategia para contribuir a la responsabilidad social universitaria, Mª Carmen Robles Vílchez y Miguel Ángel Gallardo Vigil
  • Una experiencia de Aprendizaje- Servicio en Comunidades de Aprendizaje, Margarita R. Rodríguez- Gallego y Rosario Ordez- Sierra
  • Estudio de caso múltiple con historias de vida en el grado de educación infantil: Aprendizaje-Servicio en la didáctica de la educación física, Carlos Capella Peris, Jesús Gil Gómez, Manuel Martí Puig y Oscar Chiva- Bartoll
  • La Educación Literaria: una oportunidad de aprendizaje-servicio para la formación integral del futuro maestro, María Ángeles Martín del Pozo y Débora Rascón Estébanez

COLABORACIONES
  • La medicalización de la investigación educativa actual y sus efectos en las políticas y reformas escolares, Daniel Tröhler
  • Las TIC como ecosistema para la construcción de la competencia intercultural, Rosa María Rodríguez Izquierdo
  • Estudio sobre las actividades llevadas a cabo en la práctica docente universitaria para la formación inicial del profesorado de Primaria y Secundaria, Ángel Ezquerra Martínez, Ángel De Juanas Oliva y Rosa Martín del Pozo
  • Profesorado novel y feedback del tutor. Un estudio de casos, Paula Mayoral Serrat y Montserrat Castelló Badia
  • Aprender a usar twitter y usar twitter para aprender, Víctor Abella García y Vanesa Delgado Benito
  • La fotografía en educación visual: Su papel en la labor educativa (extra) académica, Alfred Holzbrecher
  • El perfil formativo del graduado en Pedagogía. La visión del alumnado, Cristina González Lorente, Pilar Martínez Clares y Natalia González Morga
  • Desarrollo de competencias en el Prácticum de maestros: ABP y Coaching multidimensional, Antonio J. Rodríguez-Hidalgo, Juan Calmaestra Villén y Mar Maestre Espejo
  • El desarrollo dialógico de la argumentación informal en el comentario de texto, María Teresa Caro Valverde
  • La imagen del profesor de Educación Secundaria en la formación inicial, Zoe Martínez de la Hidalga y Lourdes Villardón- Gallego
  • El desarrollo normativo que regula las aulas para escolares de nacionalidad extranjera, José Fernández Echeverría y F. Javier García Castaño
  • Arte dramático y universidad pública. Hacía una integración necesaria, Manuel Francisco Vieites García
  •  
  •  http://www.ugr.es/~recfpro/?p=1645

European Journal of Teacher Education

European Journal of Teacher Education


  Vol. 38, n°2, 5/2015

 
  • Reading sources and academic freedom as determinants of trends in English language teacher research in Egypt: an interview-based study, Muhammad M.M. Abdel Latif
  • Investigating advanced professional learning of early career and experienced teachers through program portfolios, Rebecca K. Fox, Leah S. Muccio, C. Stephen White & Jie Tian
  • Extended business work placements for teachers: between lived experience and barriers to professionalisation, Abdelkarim Zaid & Patricia Champy-Remoussenard
  • Losing the whole child? A national survey of primary education training provision for spiritual, moral, social and cultural development, K. Adams, J. Monahan & R. Wills
  • Pre-service teacher training in health and well-being in England: the state of the nation, J. Byrne, J. Shepherd, S. Dewhirst, K. Pickett, V. Speller, P. Roderick, M. Grace & P. Almond
  • The effects of a short-term professional development program on physical education teachers’ behaviour and students’ engagement in learning, Vassiliki Derri, Olga Vasiliadou & Efthymis Kioumourtzoglou
  • Practicum experiences as sources of pre-service teachers’ self-efficacy, Maria Martins, João Costa & Marcos Onofre
 http://www.tandfonline.com/toc/cete20/38/2

International Journal of Science Education (IJSE)

International Journal of Science Education (IJSE)


  Vol. 37, n°5-6, 3-4/2015

  Conceptual metaphor and embodied cognition in science learning

 
  • Conceptual Metaphor and Embodied Cognition in Science Learning: Introduction to special issue, Tamer G. Amin, Fredrik Jeppsson & Jesper Haglund
  • The Importance of Language in Students' Reasoning About Heat in Thermodynamic Processes, David T. Brookes & Eugenia Etkina
  • Varying Use of Conceptual Metaphors across Levels of Expertise in Thermodynamics, Fredrik Jeppsson, Jesper Haglund & Tamer G. Amin
  • On Conceptual Metaphor and the Flora and Fauna of Mind: Commentary on Brookes and Etkina; and Jeppsson, Haglund, and Amin, Bruce Sherin
  • Applying Conceptual Blending to Model Coordinated Use of Multiple Ontological Metaphors, Benjamin W. Dreyfus, Ayush Gupta & Edward F. Redish
  • Enacting Conceptual Metaphor through Blending: Learning activities embodying the substance metaphor for energy, Hunter G. Close & Rachel E. Scherr
  • Some Challenges in the Empirical Investigation of Conceptual Mappings and Embodied Cognition in Science Education: Commentary on Dreyfus, Gupta and Redish; and Close and Scherr, Rafael Núñez
  • An Analysis of Metaphors Used by Students to Describe Energy in an Interdisciplinary General Science Course, Rachael Lancor
  • Understanding Starts in the Mesocosm: Conceptual metaphor as a framework for external representations in science teaching, Kai Niebert & Harald Gropengiesser
  • From Stories to Scientific Models and Back: Narrative framing in modern macroscopic physics, Hans U. Fuchs
  • On the Significance of Conceptual Metaphors in Teaching and Learning Science: Commentary on Lancor; Niebert and Gropengiesser; and Fuchs, David F. Treagust & Reinders Duit
  • Conceptual Metaphor and the Study of Conceptual Change: Research synthesis and future directions, Tamer G. Amin

 http://www.tandfonline.com/toc/tsed20/37/5-6

Educational Research

Educational Research


  Vol. 57, n°2, 6/2015

  Education to Employment: Complicated Transitions in a Changing World

 
  • Education to employment: complicated transitions in a changing world, Jo Hutchinson & Kelly Kettlewell
  • NEET, unemployed, inactive or unknown – why does it matter?, Sue Maguire
  • NEET in disguise? Rival narratives in troubled youth transitions, Herwig Reiter & Tabea Schlimbach
  • The impact of training-intensive labour market policies on labour and educational prospects of NEETs: evidence from Catalonia (Spain), Miquel Àngel Alegre, David Casado, Jordi Sanz & Federico A. Todeschini
  • Strong vocational education – a safe way to the labour market? A case study of the Czech Republic, Jana Straková
  • Preparing at-risk youth for a changing world: revisiting a person-in-context model for transition to employment, Christopher DeLuca, Lorraine Godden, Nancy L. Hutchinson & Joan Versnel
  • Educational trust: relational and structural perspectives on young people on the margins of the education system, Anne Görlich & Noemi Katznelson

 http://www.tandfonline.com/toc/rere20/57/2

Educational Researcher (ER)

Educational Researcher (ER)


  Vol. 44, n°4, 5/2015
 
  • Performance Screens for School Improvement: The Case of Teacher Tenure Reform in New York City, Susanna Loeb, Luke C. Miller, and James Wyckoff
  • Grade Assignments and the Teacher Pipeline: A Low-Cost Lever to Improve Student Achievement?, David Blazar
  • Understanding the Gap in Special Education Enrollments Between Charter and Traditional Public Schools: Evidence From Denver, Colorado, Marcus A. Winters
  • Measurement Matters: Assessing Personal Qualities Other Than Cognitive Ability for Educational Purposes, Angela L. Duckworth and David Scott Yeager
  • MOOCs From the Viewpoint of the Learner: A Response to Perna et al. (2014), Eric Wiebe, Isaac Thompson, and Tara Behrend

 http://edr.sagepub.com/content/44/4?etoc

British Journal of Sociology of Education (BJSE)

British Journal of Sociology of Education (BJSE)


  Vol. 36, n°4, 6/2015

 
  • Playing it down/playing it up: girls’ strategic negotiations of academic success, Rebecca Raby & Shauna Pomerantz
  • Note passing and gendered discipline in Vietnamese schools, Paul Horton
  • Reconceptualising learning as a form of relational reflexivity, Martin Dyke
  • ‘Don’t be a smart arse’: social enterprise-based transitional labour-market programmes as neo-liberal technologies of the self, Peter James Kelly, Perri Bree Ellis Campbell & Lyn Harrison
  • Constructing the rural in education: the case of Outback Kids in Australia, Barbara Pini & Martin Mills
  • Meaning-making and motivation in urban zones of marginalization: mapping the ecocultural context of educational goals, H. Julia Eksner
  • Regimes of performance: practices of the normalised self in the neoliberal university, John Morrissey
  • A Gramscian analysis of the employability agenda, Bela Arora

 http://www.tandfonline.com/toc/cbse20/36/4

British Journal of Educational Studies (BJES)

British Journal of Educational Studies (BJES)


  Vol. 63, n°2, 6/2015

  • Developing Resilient Agency in Learning: The Internal Structure of Learning Power, Ruth Deakin Crick, Shaofu Huang, Adeela Ahmed Shafi & Chris Goldspink
  • ‘We can Get Everything We Want if We Try Hard’: Young People, Celebrity, Hard Work, Heather Mendick, Kim Allen & Laura Harvey
  • A Normative Approach to the Legitimacy of Muslim Schools in Multicultural Britain, Peter Matthew Hills
  • Race, Identity and Support in Initial Teacher Training, Kalwant Bhopal
  • School-Based Curriculum Development Towards a Culture of Learning: Nonlinearity in Practice, Der-Thanq Chen, Li-Yi Wang & Wei-Leng Neo
  • Educational Neuroscience: Its Position, Aims and Expectations, Anna van der Meulen, Lydia Krabbendam & Doret de Ruyter

 http://www.tandfonline.com/toc/rbje20/63/2

Cahiers pédagogiques

Cahiers pédagogiques


   N° 521, mai 2015

  Croiser des disciplines, partager des savoirs

  1. des disciplines et des programmes
  • Une collaboration qui éclaire, Edgar Morin
  • Interdisciplinarité scolaire : de quoi parle-t-on ?, Yves Lenoir, Abdelkrim Hasni
  • La lunette de Galilée, Benjamin Banasik
  • Vie, mort et renaissance des disciplines, Richard Etienne
  • La malédiction de Sisyphe ?, Jean-Michel Zakhartchouk
  • Phil’ature, Nathalie Bineau
  • L’information-documentation, un savoir-faire, Florian Reynaud, Gaëlle Sogliuzzo
  • Le curriculum québécois, Yves Lenoir, Abdelkrim Hasni
  • Ainsi naquit le pendouillomètre, Stéphanie Gibbe
  • Les hiérarchies visibles et invisibles, Claude Lelièvre
  • Croiser nos images du monde pour mieux le construire, Sylvie Grau
2. des enseignants et des équipes
  • Saison 2, Yannick Mevel
  • « Ce n’est pas de ton ressort», Cyril Lascassies
  • Le secret de la coopération, Pascal Thomas
  • À emporter partout, Sylvie Baud-Stef
  • Un pôle d’excellence scientifique, L'équipe de Vénissieux
  • Dans les gènes de l’enseignement agricole ?, Monique Royer
  • Interdisciplinarité et polyvalence en primaire, Ingrid Valansot, Christine Carton
  • Le pouvoir de rapprocher, Daniel Comte
  • Notre cdi Isabelle Valdher
3. des élèves et des groupes
  • L’élève à la croisée de quoi ? Yves Reuter
  • Le Jet d’eau de Genève Catherine Pellaton Vigna, Andreea Capitanescu Benetti
  • La science, c’est voir la vie autrement Cédric Pignel
  • À qui profite l’interdisciplinarité ?, Anne Hiribarren, Nadine Coussy-Clavaud
  • L’histoire des arts : une interdidactique à inventer, Jean-Charles Chabanne
  • Danser la planète, Nicole Bouin
  • La densité de population, Guillaume Caron
  • Pour mieux comprendre le xxe siècle, Christine Cauhapé, Frédéric Hanou
  • Nous sommes un maillon de l’évolution, Valérie Fusin, Jean-Marc Goglin
  • L’élève à la croisée de son destin, Michel Develay
À lire sur le site :
  • Une collaboration qui éclaire, Edgar Morin
  • Invisibles démarches, Béatrice Legrand
  • Le texte de Martin Mathieu Herbreteau, Christophe Juin, Julien Rougelot, Pierre Seigneur
  • Un objectif fédérateur : former le jugement critique Jean-Michel Zakhartchouk 
 http://librairie.cahiers-pedagogiques.com/lang/578-croiser-des-disciplines-partager-des-savoirs.html

Administration et éducation

Administration et éducation


  N° 145, mars 2015

  Le "choc" PISA?
 
  • Le "choc" PISA : métaphore ou révolution?, Alain Michel et Xavier Pons

Partie 1 : Les principaux résultats de PISA
  • PISA : une évaluation qui concerne à la fois les chercheurs et les politiques, Olivier Rey
  • PISA 2012 : repenser l'éducation sous un angle nouveau, Andreas Schleicher
  • PISA, une belle enquête : lire attentivement la notice, Thierry Rocher
  • Une lecture des résultats de PISA en France dans le contexte des pays de l'OCDE, Johan Yebbou

Partie 2 : La réception de PISA en Allemagne, en Espagne et en Pologne
  • Le "choc PISA" en Allemagne et les réformes de l'éducation, Dennis Niemann
  • L'impact de PISA en Espagne, Alejandro Tiana
  • La politique éducative en Pologne : l'influence de PISA, Ireneusz Bialecki et Jerzy Wisniewski

Partie 3 : positions et débats sur PISA en France
  • Les principales questions que pose PISA en France, Bernard Hugonnier
  • PISA à travers la presse en France, Luc Cédelle
  • PISA au Parlement ou l'effet boomerang d'un outil de communication politique, Xavier Pons
  • Les syndicats enseignants et PISA: en tre réserves et usages choisis, André D. Robert et Jean-Yves Seguy>
  • PISA et l'évaluation des résultats du système éducatif en France, Pierre Lepetit
  • L'effet des établissements sur les performances des élèves dans PISA : diagnostics et variables d'action, Jean-Christophe Torres
  • PISA vu par des acteurs de terrain, Entretiens organisés par Alain Michel, avec Michel Quéré, Frédérique Cauchi-Bianchi, Alain Venart et Carine Duvillé

Partie 4 : L'influence de PISA sur les politiques éducatives
  • PISA et les politiques éducatives : une influence complexe, Alain Michel et Nathalie Mons
  • L'influence de PISA sur les politiques de l'éducation, Kerstin Marten, Dennis Niemann, et Janna Teltemann
  • L'enquête PISA, un objet-frontière des politiques éducatives, Romuald Normand
  • Le "panopsisme global" : l'influence des tests internationaux et des infrastructures de données en éducation, Bob Lingard
  •  
  •  http://www.education-revue-afae.fr/pagint/revue/sommaire.php?id_numero=22

Éducation, santé, sociétés

Éducation, santé, sociétés


  Vol. 1, n°2

 

  1. Recherches
  • La France et l'Inde à l'épreuve de la transition nutritionnelle, France Arboix-Calas, Claude Caussidier
  • D'un nuancier alimentaire à un nuancier éducatif, Maryvonne Balcou-Debussche
  • Construire l'auto-efficacité par l'analyse de l'activité, Ghada Khawand Aylé, Marc Nagels
  • Intervenir en éducation à la sexualité : une approche globale, François Wafo
  • L'observance en éducation thérapeutique : un concept pertinent?, Xavier Debussche
2. Perspectives
  • Éducation, santé et territoires, Franck Pizon, Cédric Kempf, Matthieu Jourdan, Philippe Cury
  • Perspectives pour l'éducation émotionnelle en milieu scolaire, Delphine Lafollie, Dominique Flenghi, Laurence Dedieu
  • Explorer les motivations en éducation nutritionnelle, France Arboix-Calas
  •  
  •  https://books.google.fr/books?id=Cy6yCAAAQBAJ&lpg=PP1&hl=fr&pg=PP1&output=embed

Note d'information

Note d'information


   N° 16, mai 2015

  Journée Défense et Citoyenneté 2014 : un jeune sur dix handicapé par ses difficultés en lecture


 http://www.education.gouv.fr/cid58761/journee-defense-et-citoyennete-2014-un-jeune-sur-dix-handicape-par-ses-difficultes-en-lecture.html

Les Sciences de l'éducation - Pour l'ère nouvelle

Les Sciences de l'éducation - Pour l'ère nouvelle


  Vol. 48, n° 1, 2015

  Partager les responsabilités en éducation

 
  • Introduction. L’expérience éducative et la participation des acteurs – adultes, enfants et jeunes – dans le partage des responsabilités, Julie DELALANDE, Nathalie DUPONT et Laurence FILISETTI
  • Formes et pratiques de conseils d’élèves : quelle(s) responsabilité(s) en jeu?, Martine JANNER-RAIMONDI
  • Un projet pédagogique différent pour une réelle réussite éducative, Pierric BERGERON
  • Vécu scolaire et parcours d’anciens élèves de l’école nouvelle La Source : Une enquête réalisée par la méthode de l’histoire orale, Isabelle PAWLOTSKY
  • L'enfant entre deux mondes : disqualification parentale et autonomisation scolaire, Pierre PÉRIER
  • Face aux loisirs numériques des adolescents : l’école et la famille à l’épreuve, Anne BARRÈRE
  •  
  •  http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/cerse/publications/revue?id=sommaire&an=2015&num=1&isbn=978-2-918337-18-8

EUA’s monitoring of the impact of the economic crisis on public funding for universities in Europe

Ψάχνοντας για κάτι άλλο έπεσα πάνω σε αυτό το "διαδραστικό" γράφημα:

http://www.eua.be/eua-work-and-policy-area/governance-autonomy-and-funding/public-funding-observatory-tool.aspx 

Νομίζω αξίζει μία ματιά (και στη συνέχει μελέτη του υλικού από τα ανάλογα projects)

ΑΚ

Σάββατο, 16 Μαΐου 2015

8ο σεμινάριο 2014-2015 - video

Γιώργος Αγγελόπουλος, Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Πατρών
Θέμα: "Εκσυγχρονισμός της Ανώτατης Εκπαίδευσης: πρόσβαση, φοιτητική παραμονή και απασχολησιμότητα".


Video



8ο σεμινάριο 2014-2015 - Φωτογραφίες

Γιώργος Αγγελόπουλος, Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Πατρών
Θέμα: "Εκσυγχρονισμός της Ανώτατης Εκπαίδευσης: πρόσβαση, φοιτητική παραμονή και απασχολησιμότητα".

Φωτογραφίες















Πέμπτη, 14 Μαΐου 2015

Baromètre de la relève MINT en Suisse. L'intérêt des enfants et des adolescents pour les formations en sciences naturelles et techniques

Baromètre de la relève MINT en Suisse. L'intérêt des enfants et des adolescents pour les formations en sciences naturelles et techniques


  Académie suisse des sciences techniques (Suisse)

   09/2014


http://www.satw.ch/mint-nachwuchsbarometer/index_FR

Social and Economic Conditions of Student Life in Europe 2012 - 2015. Synopsis of Indicators

Social and Economic Conditions of Student Life in Europe 2012 - 2015. Synopsis of Indicators


   Kristina Hauschildt, Christoph Gwosć, Nicolai Netz, Shweta Mishra

  Eurostudent

  03/2015

 http://www.eurostudent.eu/download_files/documents/EVSynopsisofIndicators.pdf

E-learning in European Higher Education Institutions. Results of a Mapping Survey conducted in October-December 2013

E-learning in European Higher Education Institutions. Results of a Mapping Survey conducted in October-December 2013


  Michael Gaebel, Veronika Kupriyanova, Rita Morais, Elizabeth Colucci

   European University Association

  11/2014


   http://www.eua.be/.../e-learning_survey.sflb.ashx

Smarter, greener, more inclusive? – Indicators to support the Europe 2020 strategy

Smarter, greener, more inclusive? – Indicators to support the Europe 2020 strategy


  Eurostat

  04/2015

 http://ec.europa.eu/eurostat/documents/3217494/6655013/KS-EZ-14-001-EN-N.pdf/a5452f6e-8190-4f30-8996-41b1306f7367

Le manifeste de Leiden pour la mesure de la recherche

Le manifeste de Leiden pour la mesure de la recherche


  Ghislaine Filliatreau
 
Obervatoire des sciences et techniques ;

   04/2015

http://www.obs-ost.fr/manifesto

Diversité des branches professionnelles en matière de politiques d'emploi et de formation

Diversité des branches professionnelles en matière de politiques d'emploi et de formation


  Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France)

  04/2015


http://www.cereq.fr/index.php/publications/Net.Doc/Diversite-des-branches-professionnelles-en-matiere-de-politiques-d-emploi-et-de-formation

Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (NCRÉ)

Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (NCRÉ)


   Vol. 17, n°1, 2014

  TraductionS/TranslationS

 
  • TraductionS - « TranslationS ». Problèmes et défis de la traduction dans le champ de l’éducation, Frédéric Saussez et Danièle Périsset
  • Entropie et néguentropie de la traduction, Didier Samain
  • Babel et le marché. Un programme de « littérature mondiale » à l’épreuve du marché de la traduction, Leonora Dugonjić et Raphaëlle Richard de Latour
  • Translating research findings into educational policy and practice: the virtues and vices of a metaphor, Martyn Hammersley
  • Traduire la recherche en pratiques : vers un acte de transformation et d’engagement, Marina Schwimmer
  • Risiko oder Gefahr, Bedarfe oder Bedürfnisse? Zur diskursiven Gleichzeitigkeit von sich widersprechenden Grundideen bei der Entwicklung bildungspolitischer Projekte im Kontext Internationaler Organisationen, Florian Kiuppis
  • La comparaison comme politique : le tournant du début du 21e siècle, António Nóvoa, Luís Miguel Carvalho et Cristina Yanes
  •  
  •  http://www.erudit.org/revue/ncre/2014/v17/n1/index.html

Bordón. Revista de Pedagogía

Bordón. Revista de Pedagogía


   Vol. 67, n° 2, avril-juin 2015

 
  • La política educativa de las enseñanzas de sordomudos en España en el periodo 1923-1931, Alfredo Alcina Madueño
  • La educación para la salud en los programas de iniciación profesional, Pello Aramendi Jauregi, Karmele Bujan Vidales, Rosa Arburua Goyeneche
  • Evolución de las creencias del profesorado en la formación sobre la enseñanza y el aprendizaje del inglés, Elvira Barrios Espinosa
  • Aprendizaje a través de un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE), Julio Cabero-Almenara, Julio Barroso Osuna, Rosalía Romero Tena
  • HEVAFOR: una aplicación informática de evaluación para el aprendizaje en Educación Infantil, Eduardo García Jiménez, Fernando Guzmán-Simón
  • Política educativa en la Unesco: reflexiones desde un modelo de análisis supranacional, Noelia F. Represas
  • La exposición a violencia de género y su repercusión en la adaptación escolar de los menores, Ana Rosser Limiñana, Raquel Suriá Martínez, Esther Villegas Castrillo
  • Las funciones del educador social: validación del cuestionario CFES-R, Josep Vallés Herrero, Ramón Pérez Juste
  •  
  •  http://dialnet.unirioja.es/ejemplar/392258

Journal of School Health

Journal of School Health


   Vol. 85, n°6, juin 2015

 
  • School Staff Perspectives on the Challenges and Solutions to Working With Court-Involved Students, Shantel D. Crosby, Angelique G. Day, Beverly A. Baroni and Cheryl L. Somers
  • Preschool Children's Self-Reports of Fruit and Vegetable Knowledge, Preference, and Messages Encouraging Consumption, Andrew R. Hansen, Moya L. Alfonso, Amy A. Hackney and John S. Luque
  • Improving Academic Performance of School-Age Children by Physical Activity in the Classroom: 1-Year Program Evaluation Marijke J. Mullender-Wijnsma, Esther Hartman, Johannes W. de Greeff, Roel J. Bosker, Simone Doolaard and Chris Visscher
  • Combating Weight-Based Bullying in Schools: Is There Public Support for the Use of Litigation?, Rebecca Puhl, Joerg Luedicke and Kelly M. King
  • Physical Activity of Fifth to Sixth Graders During School Hours According to School Race/Ethnicity: Suburban Cook County, Illinois, Soyang Kwon, Maryann Mason and Sarah Welch
  • A Comparison of Actual and Preferred Classroom Environments as Perceived by Middle School Students, Hsiang-Ru Lai, Wei-Lun Chou, Nae-Fang Miao, Yu-Ping Wu, Pi-Hsia Lee and Jiunn-Chern Jwo
  • Impact of School Staff Health on Work Productivity in Secondary Schools in Massachusetts, Heather J. Alker, Monica L. Wang, Lori Pbert, Nancy Thorsen and Stephenie C. Lemon
  • Is the Balanced School Day Truly Balanced? A Review of the Impacts on Children, Families, and School Food Environments, Theresa F. Wu, Lesley A. Macaskill, Marina I. Salvadori and Paula D. N. Dworatzek
 http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/josh.2015.85.issue-6/issuetoc?campaign=woletoc

Journal of Research in Science Teaching (JRST)

Journal of Research in Science Teaching (JRST)


   Vol. 52, n°5, mai 2015

 
  • Exploring prospective teachers' assessment practices: Noticing and interpreting student understanding in the assessment of written work, Vicente Talanquer, Molly Bolger and Debra Tomanek
  • STEM students’ social agency and views on working for social change: Are STEM disciplines developing socially and civically responsible students?, Juan C. Garibay
  • Scale construction for graphing: An investigation of students' resources, Cesar Delgado and Margaret M. Lucero
  • A framework for analyzing cognitive demand and content-practices integration: Task analysis guide in science, Miray Tekkumru-Kisa, Mary Kay Stein and Christian Schunn
  • Measuring choice to participate in optional science learning experiences during early adolescence, Li Sha, Christian Schunn and Meghan Bathgate
  • A
  • Improving primary teachers’ attitudes toward science by attitude-focused professional development, Sandra I. van Aalderen-Smeets and Juliette H. Walma van der Molen
 http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/tea.v52.5/issuetoc?campaign=woletoc

Science Education

Science Education


  Vol. 99, n°3, mai 2015

  Focus on… Learning Progressions

 
  • Learning Progressions and Progress: An Introduction to Our Focus on Learning Progressions, MICHAEL J. FORD
  • A Tale of Two Progressions: On the Benefits of Careful Comparisons, RAVIT GOLAN DUNCAN and AMELIA WENK GOTWALS
  • On the Importance of Epistemology–Disciplinary Core Concept Interactions in LPs, CAROL L. SMITH and MARIANNE WISER
  • Implications of Complexity for Research on Learning Progressions, DAVID HAMMER and TIFFANY-ROSE SIKORSKI
  • Learning Progressions: The Whole World is NOT a Stage, RICH LEHRER and LEONA SCHAUBLE
  • What Kind of Boy Does Science? A Critical Perspective on the Science Trajectories of Four Scientifically Talented Boys, HEIDI B. CARLONE, ANGELA W. WEBB, LOUISE ARCHER and MANDY TAYLOR
  • Balancing Curricular and Pedagogical Needs in Computational Construction Kits: Lessons From the DeltaTick Project, MICHELLE WILKERSON-JERDE, ADITI WAGH and URI WILENSKY
  • U.S. Science Teaching and Learning of Evolution: A Critical Review of the Literature 2000–2014, AMANDA L. GLAZE and M. JENICE GOLDSTON
  • A
  • And Still I See No Changes: Enduring Views of Students of Color in Science and Mathematics Education Policy Reports, VINCENT BASILE and ENRIQUE LOPEZ
  • Without the Light of Evolution: A Case Study of Resistance and Avoidance in Learning to Teach High School Biology, DOUGLAS B. LARKIN and GAIL M. PERRY-RYDER
  • Facilitating Science and Mathematics Teachers’ Talk About Equity: What Are the Strengths and Limitations of Four Strategies for Professional Learning?, JULIE A. BIANCHINI, HILARY A. DWYER, MARY E. BRENNER and ALAYNA J. WEARLY
 http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/sce.2015.99.issue-3/issuetoc?campaign=woletoc

Paedagogica Historica

Paedagogica Historica


  Vol.51, n°3, juin 2015

 
  • Education and social selection in ancient China: semantics, conceptual transformation and social change, Meiyao Wu
  • Teachers’ remarks about their salaries in 1800 in the Helvetic Republic, Ingrid Brühwiler
  • A chrysanthemum in the garden: a Christian kindergarten in the Empire of Japan, Yukiyo Nishida
  • Between East and West: Sappho Leontias (1830–1900) and her Educational Theory, Katerina Dalakoura
  • The Swedish schoolhouse: a case study in transnational influences in education at the 1870s world fairs, Christian Lundahl & Martin Lawn
  • “A tinge of effeminacy”: masculinity and national manhood in the Mosely report, 1904, Úna Ní Bhroiméil
  • Brain disease and the study of learning disabilities in the Netherlands (c. 1950–85), Nelleke Bakker
  • Expanding higher education: institutional responses in Australia from the post-war era to the 1970s, Hannah Forsyth

 http://www.tandfonline.com/toc/cpdh20/51/3

Les Langues modernes

Les Langues modernes


   N° 1/ 2015

   L'évaluation en langues au baccalauréat

  Dossier
  • « Introduction » par Michel Morel
  • « Les épreuves de langues vivantes au baccalauréat et l’approche actionnelle » par Jean-Luc Breton
  • « Les langues vivantes au baccalauréat, pour une nouvelle cohérence entre validation des connaissances et certification » par Laurence Godichon-Serrano
  • « Réflexions sur l’évaluation en langues au baccalauréat professionnel » par Josette Juanico
  • « La littérature étrangère en langue étrangère au baccalauréat » par Françoise Du
  • « Perspective actionnelle et évaluation » par Jean-Jacques Richer
  • « Les langues vivantes au baccalauréat : entretien avec un IA-IPR » par Frédéric Chotard et Michel Morel
  • « Les programmes de langues vivantes au baccalauréat » par Jean-Luc Breton
Varia
  • « Cours en ligne et évaluation » par Guilène Révauger 
  •  
  •  http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article5779

Les Dossiers des sciences de l'éducation

Les Dossiers des sciences de l'éducation


  N° 33, 2015

   Cyberviolence et école

  Dossier
  • Editorial, Catherine Blaya
  • Harcèlement traditionnel et violence au moyen des outils électroniques de communication entre adolescents en milieu scolaire en Israël, Rami Benbenishty, Michal Nir
  • Usages et prises de risque sur les réseaux sociaux parmi les jeunes de 8-11 ans en Angleterre, Fran Thompson, Peter K. Smith
  • Le harcèlement et le cyberharcèlement en Espagne: typologie et diversité des pratiques de 2008 à 2011, Juan Calmaestra, Rosario Del Rey, Joaquin A. Mora-Merchán, Rosario Ortega-Ruiz
  • Etude du lien entre cyberviolence et climat scolaire: enquête auprès des collégiens d’Ile de France, Catherine Blaya
  • Évaluation de la capacité des personnels scolaires australiens à identifier et prendre en charge les problèmes de cyberharcèlement, Donna Cross; ThereseShaw; Amy Barnes; Helen Monks; Natasha Pearce; Melanie Epstein
  • La connaissance et la compréhension des conséquences du cyberharcèlement sur le climat scolaire chez les futurs enseignants en Australie, Barbara A. Spears, Marilyn Campbell, Donna Tangen, Phillip T. Slee, Donna Cross
  • Les programmes d’intervention contre la cyberviolence et le cyberharcèlement: quels moyens, quelle efficacité?, Catherine Blaya
Varia
  • Le tutorat d’excellence: les contours d’une forme pédagogique, Aude Soubiron
  • Les initiatives individuelles au cœur des dispositifs collectifs locaux de prévention du décrochage scolaire, Éric Flavier, Sylvie Moussay, Jacques Méard
  •  
  •  http://w3.pum.univ-tlse2.fr/~no-33-Cyberviolence-et-ecole~.html

Pratiques

Pratiques


   N° 163-164, 2014

  Questions de morale. Éducation, discours, texte

  Ouverture initiale
  • Le parfum de l’homme éthique, et autres questions touchant à la morale dans l’enseignement, la langue et les textes, Marie-Anne Paveau
Valeurs, éducation, enseignement
  • Instruire et éduquer sur fond d’éthique, Claudine Leleux
  • Éduquer scolairement dans un monde pluraliste : opportunité d’une approche normative du cadre réglementaire, Vincent Lorius
  • Valeurs et rapport texte/image dans l’album de littérature de jeunesse : étude d’un exemple, Le Génie du pousse-pousse, Anne Leclaire-Halté
Vérité, fiction, mensonge
  • Les diseurs de vérité ou de l’éthique énonciative, Marie-Anne Paveau
  • L’inacceptabilité morale des discours littéraires , Gaëlle Labarta
  • Du mensonge et de sa problématisation : illustration à partir de l’œuvre de Bernard-Marie Koltès, André Petitjean
Responsabilité, référenciation, nomination
  • Trois notions à l’épreuve de la dimension morale du discours, Sophie Moirand
  • Genre et violence verbale : l’exemple de « l’affaire Orelsan », Anne-Charlotte Husson
  • De « classe ouvrière » à « classes moyennes », une réfection terminologique du champ social en France, Marc Arabyan
Ouverture finale
  • Pérégrinations d’une analyste du discours en territoire éthique : la prise de position dans tous ses états, Roselyne Koren
Varia
  • Guide pratique de l’orthographe rectifiée, Danielle Béchennec et Liliane Sprenger-Charolles
  •  
  •  http://www.openedition.org/8031

Éducation permanente

Éducation permanente


  HS 7 - 2015

   Quelles pratiques pédagogiques dans l’accompagnement des publics peu qualifiés

 
  • Contextes, méthodes et finalités de la pédagogie des adultes peu qualifiés, Paul Santelmann
  • Exigences en hausse pour bas niveaux, Jean Dupas
  • Motivation et engagement des stagiaires en formation à l’AFPA, Eva Souchet
  • Rompre avec les évidences pour dépasser les difficultés d’apprentissage, Véronique Devermelles
  • GO2 : un projet de promotion des compétences de base en entreprise, Caroline Meier, Marine Jordan
  • L’entrepreneuriat, support de résilience pour les plus fragiles, América Ferragne
  • Les enjeux de l’orientation dans les formations aux compétences de base, Florence Sauvignet
  • L’insertion par l’activité économique : un espace d’accompagnement des « inemployables », Katell Bellegarde
  • Insertion, formation et qualification au service des jeunes et des collectivités, Mariagrazia Crocco, Stéphanie Mailliot
  • Pour une reconnaissance des parcours d’insertion par l’activité économique. Un module de formation « cultures professionnelles », Céline Fèvres-Limonet
  • L’accueil de l’expérience dans les pratiques d’accompagnement à l’école de la deuxième chance, Hervé Breton
  • Promouvoir des modèles pédagogiques à visée citoyenne. Le cas des écoles de la deuxième chance, Nathalie Lavielle-Gutnik, Maël Loquais
  • Instaurer une relation de confiance pour accompagner les jeunes dans leur projet professionnel à l’école de la deuxième chance, Serge Blanchard, Jean-Claude Sontag
  •  
  •  http://www.education-permanente.fr/public/articles/articles.php?id_revue=1732

Le Français aujourd'hui

Le Français aujourd'hui


  N° 188, 2015/1

  Les concepts de la formation

  DOSSIER
  • Circulations, usages et transformations des concepts en formation, Marie-France Bishop, Lucile Cadet
Théories et critiques
  • Circulation des concepts de l’analyse du travail dans la formation des enseignants, Véronique Rivière
  • À quoi réfléchit le praticien réflexif ?: Objets et outils d’enseignement comme points aveugles, Bernard Schneuwly
Des pratiques aux concepts
  • Vers une conceptualisation de l’action en didactique des langues, Francine Cicurel
  • Entre didactique professionnelle et didactique disciplinaire : le concept de la médiation didactique, Line Numa-Bocage
Des concepts aux pratiques
  • Décrire les gestes professionnels pour comprendre des pratiques efficientes, Françoise Morel, Dominique Bucheton, Brigitte Carayon, Hélène Faucanié, Sandrine Laux
  • De l’usage des concepts dans les mémoires de master des futurs enseignants, Catherine Delarue-Breton, Jacques Crinon
  • Des outils pour observer et accompagner les pratiques des enseignants, Laure Dappe
VARIA
  • Des outils théoriques pour observer les pratiques enseignantes, Lucie Breugghe
  •  
  •  http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2015-1.htm

Histoire de l'éducation

Histoire de l'éducation


  N° 139, 2013

 
  • Anne Leblay-Kinoshita, L'enseignement espagnol à Paris sous la Restauration et la monarchie de Juillet
  • Alexandre Fontaine, Entre ambitions universalistes et concurrences internationales. Retour sur le pari manqué de l'Association pédagogique universelle (1863-1900)
  • Emmanuel Saint-Fuscien, Sortir de la guerre pour revenir dans la classe ? L'impact de la guerre sur les pratiques enseignantes au prisme du cas Delvert (1906-1939)
  • Yann Forestier, Le malentendu réformateur des années 1960
 http://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100699430

Revue française de pédagogie (RFP)

Revue française de pédagogie (RFP)


  N° 187, 2014

 
  • Alejandra Birgin & Adriana Fontana – Expériences de directeurs d'école engagés pour l'égalité éducative
  • Marie Chartier & Jean-Paul Payet – « Comment ça se passe à la maison ? » Troubles du rôle professionnel dans l'entretien enseignant-parents
  • Marcel Crahay, Élisabeth Issaieva & Christian Monseur – Les enseignants face au redoublement : ceux qui y croient et ceux qui n'y croient pas. Étude de leurs conceptions psychopédagogiques et de leur connaissance des recherches
  • Sylvain Doussot – Continuité recherche, formation, enseignement en didactique de l'histoire. Problématisation historique et problématisation didactique
  • Hélène Join-Lambert, Séverine Euillet, Janet Boddy, June Statham, Inge Danielsen & Esther Geurts – L'implication des parents dans l'éducation de leur enfant placé. Approches européennes
  • Abir Kréfa – Les intellectuels tunisiens de première génération : des « transfuges structurels » ?
NOTE DE SYNTHÈSE
    Véronique Rouyer, Yoan Mieyaa & Alexis le Blanc – Socialisation de genre et construction des identités sexuées. Contextes sociétal et scientifique, acquis de la recherche et implications pratiques
     http://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100974810

Παρασκευή, 8 Μαΐου 2015

Inside the New University: Prerequisites for a Contemporary Knowledge Production

Inside the New University: Prerequisites for a Contemporary Knowledge Production

http://ebooks.benthamsciencepublisher.org/book/9781608057269/

Δευτέρα, 4 Μαΐου 2015

DGVT meeting in Riga discusses key targets for 2020

DGVT meeting in Riga discusses key targets for 2020

 ‘The illiterate of the 21st century will not be those who cannot read and write, but those who cannot learn, unlearn, and relearn.’ With this quote by American writer Alvin Toffler, Dr Juris Binde, President of Latvijas Mobilais Telefons, ended his speech at the meeting of Directors General for vocational education and training (DGVT), hosted by the Latvian EU Presidency in Riga (20-21 April).

 

 http://www.cedefop.europa.eu/en/news-and-press/news/dgvt-meeting-riga-discusses-key-targets-2020

Κυριακή, 3 Μαΐου 2015

7ο σεμινάριο 2014-2015 - video

Εισηγητής: Παντελής Κυπριανός, καθηγητής του ΤΕΕΑΠΗ του Πανεπιστημίου Πατρών
 Θέμα "Από το πανεπιστήμιο στο πολύ-πανεπιστήμιο (Multiversity). Συνέπειες σε επίπεδο διοίκησης και εξουσίας" .

Video