Δευτέρα, 23 Φεβρουαρίου 2015

School size policies : a literature review

School size policies : a literature review


  Ares Abalde Macarena

   Organisation for Economic Co-operation and Development

  11/2014


http://www.oecd-ilibrary.org/content/workingpaper/5jxt472ddkjl-en

Gender Differences in Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Interest, Credits Earned, and NAEP Performance in the 12th Grade

Gender Differences in Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Interest, Credits Earned, and NAEP Performance in the 12th Grade


  IES National Center for Education Statistics (États-Unis)



http://nces.ed.gov/pubsearch/pubsinfo.asp?pubid=2015075

Proposition de loi renforçant le rôle du système éducatif dans la lutte contre les stéréotypes sexistes

Proposition de loi renforçant le rôle du système éducatif dans la lutte contre les stéréotypes sexistes 


 Sénat (France)


http://www.senat.fr/leg/ppl14-209.html
 

Teaching and Teacher Education

Teaching and Teacher Education


 Vol. 47, 4/2015

 
  • Professional agency in the stream of change: Understanding educational change and teachers' professional identities, Katja Vähäsantanen
  • Differences? Similarities? Male teacher, female teacher: An instrumental case study of teaching in a Head Start classroom Original Research Article, Robert V. Bullough
  • “This has more to do with who I am than with my skills” – Student teacher subjectification in Finnish teacher education, Maija Lanas, Geert Kelchtermans
  • The importance of job resources and self-efficacy for beginning teachers' professional learning in differentiated instruction, Debbie De Neve, Geert Devos, Melissa Tuytens
  • Mapping teacher education domain: A document co-citation analysis from 1992 to 2012, Hüseyin Özçınar
  • Broadening the resource base for entrepreneurship education through teachers' networking activities, Elena Ruskovaara, Timo Pihkala, Jaana Seikkula-Leino, Minna Riikka Järvinen
  • Race, culture and agency: Examining the ideologies and practices of U.S. teachers of Black male students, Quaylan Allen
  • Teachers' content and pedagogical content knowledge on rational numbers: A comparison of prospective elementary and lower secondary school teachers, Fien Depaepe, Joke Torbeyns, Nathalie Vermeersch, Dirk Janssens, Rianne Janssen, Geert Kelchtermans, Lieven Verschaffel, Wim Van Dooren
  • Networking and the development of professionals: Beginning teachers building social capital, Alison R.C. Fox, Elaine G. Wilson
  • How teacher professional development regarding classroom dialogue affects students' higher-order learning, Ann-Kathrin Pehmer, Alexander Gröschner, Tina Seidel

http://www.sciencedirect.com/science/journal/0742051X/47

Review of educational research

Review of educational research


  Vol. 85, n°1, 3/2015

 
  • The Effect of Drama-Based Pedagogy on PreK–16 Outcomes: A Meta-Analysis of Research From 1985 to 2012, Bridget Kiger Lee, Erika A. Patall, Stephanie W. Cawthon, and Rebecca R. Steingut
  • Vocabulary Instruction in Fifth Grade and Beyond: Sources of Word Learning and Productive Contexts for Development, Evelyn Ford-Connors and Jeanne R. Paratore
  • A Meta-Analysis on the Effectiveness of Bilingual Programs in Europe, Gabrijela Reljić, Dieter Ferring, and Romain Martin
  • Educational Leaders and Emotions: An International Review of Empirical Evidence 1992–2012, Izhak Berkovich and Ori Eyal

http://rer.sagepub.com/content/85/1?etoc

Economics of Education Review

Economics of Education Review


 Vol. 44, 2/2015

 
  • Accountability incentives and academic achievement: Distributional impacts of accountability when standards are set low, J.T. Richardson
  • Screening mechanisms and student responses in the college market, Jonathan Smith, Michael Hurwitz, Jessica Howell
  • All work and no play? The effects of ability sorting on students’ non-school inputs, time use, and grade anxiety , Liang Choon Wang
  • The medium-term labor market returns to community college awards: Evidence from North Carolina , Vivian Y.T. Liu, Clive R. Belfield, Madeline J. Trimble
  • How learning a musical instrument affects the development of skills, Adrian Hille, Jürgen Schupp
  • Do cognitive skills moderate the influence of neighborhood disadvantage on subsequent educational attainment?, Alison Aughinbaugh, Donna S. Rothstein
  • Horseshoes, hand grenades, and treatment effects? Reassessing whether nonexperimental estimators are biased, Kenneth Fortson, Philip Gleason, Emma Kopa, Natalya Verbitsky-Savitz
  • Performance pay, test scores, and student learning objectives, Ryan Balch, Matthew G. Springer 


http://www.sciencedirect.com/science/journal/02727757/44

Educational Researcher (ER)

Educational Researcher (ER)


 Vol. 44, n°1, 1-2/2015

 
  • Experience-Sampling Research Methods and Their Potential for Education Research, Sabrina Zirkel, Julie A. Garcia, and Mary C. Murphy
  • Reinventing the Role of the University Researcher, Ingrid A. Nelson, Rebecca A. London, and Karen R. Strobel
  • Guidance for Schools Selecting Antibullying Approaches: Translating Evidence-Based Strategies to Contemporary Implementation Realities, Nadia S. Ansary, Maurice J. Elias, Michael B. Greene, and Stuart Green
  • Person-Organization Fit and Research on Instruction, Peter Youngs, Ben Pogodzinski, Erin Grogan, and Frank Perrone
  • Thinking Together and Alone, Deanna Kuhn
  • What Is Improvement Science? Do We Need It in Education?, Catherine Lewis


http://edr.sagepub.com/content/44/1?etoc

British Journal of Sociology of Education (BJSE)

British Journal of Sociology of Education (BJSE)


 Vol. 36, n°2, 3/2015

 
  • International students with dependent children: the reproduction of gender norms, Rachel Brooks
  • Care in academia: an exploration of student parents’ experiences, Marie-Pierre Moreau & Charlotte Kerner
  • What do families of the ‘professional and managerial’ class educate their children for? The links between happiness and autonomy, Jordi Collet-Sabé & Antoni Tort
  • How does homework ‘work’ for young children? Children’s accounts of homework in their everyday lives, Ann Farrell & Susan Danby
  • School socioeconomic compositional effect on shadow education participation: evidence from Japan, Ryoji Matsuoka
  • What does class origin and education mean for the capabilities of agency and voice?, Erica Nordlander, Mattias Strandh & Annica Brännlund
  • How stable is the stratification of higher education in England and Scotland?, David Raffe & Linda Croxford
  • Towards a theory of transnational academic capitalism, Ilkka Kauppinen

http://www.tandfonline.com/toc/cbse20/36/2#.VOr3WintLY0

Dialogue

Dialogue


   N° 155

  Réussir du collège au lycée : quelle approche des savoirs?

  Ce numéro reprend les actes des 7èmes rencontres nationales du GFEN, 5-6 avril 2014.
  • Réussir, du collège au lycée : quelle approche des savoirs ?, Jacques BERNARDIN
Mettre les élèves au travail/en travail ...
  • Comprendre la logique des élèves face aux apprentissages, Jacques BERNARDIN
  • L'activité de l'apprenant, Marie-Alice MÉDIONI
  • Lecture avec ou sans question : quand les questions posent question... , Jeanne DION, Pascal DIARD
  • L'âge du capitaine : quand les questions posent question..., Jeanne DION, Pascal DIARD
  • Lever les résistances en écriture, Erwan LE JEUNE
  • Lutter contre le décrochage, agir pour l'école, Philippe GOÉMÉ
Programmes : quelle approche des contenus ?
  • Interroger notre conception du savoir, Jacques BERNARDIN
  • Quand le négatif fait nombre, Jérôme CANONGE
  • Qu'est-ce que la République ? Une réponse pas si évidente que cela, Pascal 
  • DIARD
  • Une nouvelle conception des programmes, Denis PAGET
Pratiques langagières et conceptualisation
  • Processus de différenciation et inégalités scolaires, Jean-Yves ROCHEX
  • La compréhension. Accepter de ne pas tout comprendre pour pouvoir comprendre, Valérie PÉAN
  • Une démarche en philosophie : le détour par la traduction pour découvrir sa langue, Nicole GRATALOUP, Thérèse MORO
  • Prélude à une classe coopérative et autres situations y participant, Erwan LE JEUNE, Sylviane MAILLET
Suppléments en ligne
  • Pour une approche anthropologique du rapport au savoir, Yves CHEVALLARD
  • Pour une approche anthrologique et transdisciplinaire du rapport au savoir, Jacqueline BONNARD
  • Comment impliquer les élèves dans la construction de savoirs en histoire, Pascal DIARD

http://www.gfen.asso.fr/fr/les_numeros_de_dialogue

Éducation et didactique

Éducation et didactique


  Vol. 8, n° 3, 2014

 

  • Ordinateurs et Internet à l’école élémentaire française, Jean Ravestein et Caroline Ladage
  • Les glissements conceptuels : un observable de secondarisation en classe élémentaire de grammaire, Philippe Clauzard
  • La méthode de la pensée à voix haute pour analyser les difficultés en lecture des élèves de 14 à 17 ans, Érick Falardeau, Cindy Pelletier et Daisy Pelletier
  • Difficultés de construction de savoirs et de textes problématisés en sciences de la Terre et pratiques enseignantes : étude d’une séquence ordinaire portant sur le magmatisme, Hanaà Chalak
  • L’appropriation d’un « format pédagogique » : l’exemple du « contrat de travail individuel » à l’école primaire, Philippe Veyrunes, Pierre Imbert et Julia San Martin 
  • Traitement d’imprévus et « modèles de professionnalité en actes » lors d’une séance de grammaire au cycle 3 : étude de cas d’une enseignante stagiaire à l’école primaire, Nicole Bénaïoun-Ramirez
  • Des savoirs comme pratiques de problématisation : une approche socio-cognitive en didactique de l’histoire, Sylvain Doussot et Anne Vézier
Rubrique : formes de comparatisme
  • Formes de comparatisme, Corinne Marlot
  • Entretien pour la rubrique « Formes de comparatisme », Bernard Rey
  • Entretien pour la rubrique « Formes de comparatisme »: Comparatismes en jeu : la forme scolaire, Henri Louis Go
  • Réponses à Henri Louis Go, Bernard Rey
  • Réponse à Bernard Rey, Henri Louis Go

http://educationdidactique.revues.org

Penser l'éducation : Philosophie de l’éducation et histoires des idées pédagogiques

Penser l'éducation : Philosophie de l’éducation et histoires des idées pédagogiques 


 N° 35, 2014

  • De l'enfance à l'affirmation de la perfectibilité en tant que critère d'humanité, Adalberto Dias de Carvalho
  • Étudier le changement en sciences de l'éducation, Christian Germier
  • La "sestralité" chez les Éclaireuses de l’entre-deux-guerres en France : l’entre-femmes comme outil éducatif et levier de contrôle social, Bérengère Kolly
  • Kaïros et mètis : des savoirs professionnels ingénieux pour soutenir la construction de connaissances ?, Nicole Mencacci
  • Théorie de l’éducation et philosophie politique selon Axel Honneth, Alain-Patrick Olivier
  • De Habermas à Mounier : l’engagement de l’élève comme personne par la pratique de la Discussion à visée philosophique (DVP), Pierre Usclat


http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100240120&fa=sommaire

Cahiers pédagogiques

Cahiers pédagogiques


 N° 519, février 2015

  À l'école du théâtre

  Un apprentissage fondamental
  • Faire semblant, faire exprès, Élisabeth Crusson
  • Pour un usage ordinaire du théâtre, Jean-Michel Zakhartchouk
  • Apprendre par le théâtre ? Bernard Grosjean
  • Appréhender l’inconnu par la curiosité, Mélina Kéloufi
  • État des lieux Jean-Claude Lallias
  • Miettes de théâtre, miettes d’humanité, Dominique Seghetchian
  • Faire du théâtre Chantal Dulibine
Au carrefour des apprentissages
  • Sciences en scène Virginie Vitse
  • Joue-le-moi Anne Hiribarren
  • Hello ! Did you visit a castle ? Yannick Bineau
  • Promenons-nous dans les bois… Valérie Pelletier
  • Une « école du spectateur » Myriam Pansu
Pour que ça marche
  • Réussir grâce à la pratique artistique, Muriel Lacour
  • Un atelier théâtre au lycée professionnel, Brigitte Degonville
  • Un projet théâtre en 1re S, ça sert à quoi ?Hélène Eveleigh
  • Une bouffée d'air ? Chantal Dulibine
  • Points de vigilance Anne Hiribarren, Sylvie Baud-Stef, Dominique Seghetchian
  • Le lendemain Richard Étienne
  • De la pratique théâtrale aux apprentissages Manon Bouchareu
  • Ouais, il cherche la provoc’ Sylvie Grau
Pas à pas, apprendre autrement
  • Un lieu de recherche Sandra Miranda
  • Jouer ensemble Linda Perles
  • La magie de la scène Sylvie Baud-Stef
  • Danser les mots Evelyne Clavier
  • Le théâtre, ce sésame qui fait peur, Louise Charrier
  • T’es pas mon genre Anne-Pascale Paris
  • Un jour, le théâtre Pauline Guillerm
  • Une lecture dramaturgique pour argumenter, Pascale Grillandini, Nathalie Bineau, Myriam Hamet
  • Conclusion Le théâtre pour tous, Jean-Claude Lallias

http://librairie.cahiers-pedagogiques.com/571-a-l-école-du-théâtre.html

Note d'information

Note d'information


 N° 05, février 2015

  L'absentéisme des élèves continue à être très élevé dans une partie des lycées professionnels


http://www.education.gouv.fr/cid56912/l-absenteisme-des-eleves-continue-a-etre-tres-eleve-dans-une-partie-des-lycees-professionnels.html

Δευτέρα, 16 Φεβρουαρίου 2015

5ο σεμινάριο 2014-2015 - βίντεο

Εισηγητής: Καβασακάλης Αγγελος, διδάκτορας του Πανεπιστημίου Πατρών 
Θέμα:"Μεταφορά πολιτικής από το ευρωπαϊκό στο εθνικό επίπεδο στις πολιτικές για τη διασφάλιση της ποιότητας της ανώτατης εκπαίδευσης. Ποια τα χαρακτηριστικά αυτής της μεταφοράς;". 








Κυριακή, 15 Φεβρουαρίου 2015

Liens entre motivation, sentiment d’efficacité personnelle et environnement familial dans l’apprentissage de l’orthographe

Liens entre motivation, sentiment d’efficacité personnelle et environnement familial dans l’apprentissage de l’orthographe 


   Marie-Charlotte Hardy

  École supérieure du professorat et de l'éducation - Lille Nord de France (France)

  01/2015



http://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01104441/document

Le redoublement : qu’en pensent les collégiens et les lycéens ?

Le redoublement : qu’en pensent les collégiens et les lycéens ?


 Conseil national d'évaluation du système scolaire (France)

   01/2015



http://www.cnesco.fr/perceptions-du-redoublement-par-les-eleves/

Lutter contre les difficultés scolaires : le redoublement et ses alternatives ?

Lutter contre les difficultés scolaires : le redoublement et ses alternatives ?


  Conseil national d'évaluation du système scolaire (France)

  12/2014


http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2014/10/CC_redoublement_synthèse.pdf

École, immigration et mixités sociale et ethnique

École, immigration et mixités sociale et ethnique


 Conseil national d'évaluation du système scolaire (France)

  01/2015



http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2015/01/CP_Ecole-et-immigration-2201152.pdf

Apprentissage de la citoyenneté dans l’école française : Un engagement fort dans les instructions officielles, une réalité de terrain en décalage

Apprentissage de la citoyenneté dans l’école française : Un engagement fort dans les instructions officielles, une réalité de terrain en décalage


 Conseil national d'évaluation du système scolaire (France)

 01/2015

http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2015/01/CP_Education-civique120115.pdf

L’évaluation des élèves par les enseignants dans la classe et les établissements : réglementation et pratiques. Une comparaison internationale dans les pays de l’OCDE

L’évaluation des élèves par les enseignants dans la classe et les établissements : réglementation et pratiques. Une comparaison internationale dans les pays de l’OCDE


 Conseil national d'évaluation du système scolaire (France)

 12/2014


http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2014/12/Comparaison-internationale-sur-lévaluation_Cnesco_091214.pdf

La compétence périscolaire et les impacts de la réforme des rythmes scolaires sur les agents et les métiers territoriaux

La compétence périscolaire et les impacts de la réforme des rythmes scolaires sur les agents et les métiers territoriaux


   Centre national de la Fonction publique territoriale (France)

   01/2015



http://www.cnfpt.fr/sites/default/files/etude_rythmes_scolaires_et_peri_scolaire.pdf?gl=ZjUwMjdlZTk

Les données numériques : un enjeu d'éducation et de citoyenneté

Les données numériques : un enjeu d'éducation et de citoyenneté


  PERES Eric

  Conseil économique, social et environnemental (France)

  01/2015

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000045/0000.pdf

L'état de l'emploi scientifique en France - Rapport 2014

L'état de l'emploi scientifique en France - Rapport 2014


 Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (France)

 01/2015

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000038/0000.pdf

Investir dans l'internationalisation de l'enseignement supérieur

Investir dans l'internationalisation de l'enseignement supérieur


  Quentin Delpech, Nicolas Carles

  Premier Ministre (France), Commissariat général à la stratégie et à la prospective (France)

  01/2015


http://www.strategie.gouv.fr/sites/strategie.gouv.fr/files/atoms/files/fs_rapport_internationalisation_enseignement_26012015.pdf

Les compétences sociales : quels apports dans la compréhension des différences de réussite à l'école primaire ?

Les compétences sociales : quels apports dans la compréhension des différences de réussite à l'école primaire ?


 Institut de recherche sur l'éducation : sociologie et économie de l'éducation (France)

 01/2015


https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01111163/document

Σάββατο, 14 Φεβρουαρίου 2015

Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC)

Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC)


 Vol. 12, n° 1, 1-6/2015

  Los MOOC: ¿una transformación radical o una moda pasajera?

  Research Articles

  • Model for democratisation of the contents hosted in MOOCs, Javiera Atenas
  • Comparative analysis of public policies in open access models in Latin America. Brazil and Argentina cases, Karen Isabel Cabrera Peña
  • Students in higher education: Social and academic uses of digital technology, Eliana Esther Gallardo Echenique, Luis Marqués Molías, Mark Bullen
  • Mobile learning: perspectives, Juan Carlos Torres Diaz, Pablo Vicente Torres Carrión, Alfonso Infante Moro
  • The relationship between post formats and digital engagement: a study of the Facebook pages of Mexican universities, Gabriel Valerio, Dagoberto José Herrera-Murillo, Fernando Villanueva-Puente, Natalia Herrera-Murillo, María del Carmen Rodríguez


Special Section: Los MOOC: ¿una transformación radical o una moda pasajera?

  • The Future of MOOCs: Adaptive Learning or Business Model?, Sir John Daniel, Esteban Vázquez Cano, Mercè Gisbert
  • A Cluster Analysis of MOOC Stakeholder Perspectives, Ahmed Mohamed Fahmy Yousef, Mohamed Amine Chatti, Marold Wosnitza, Ulrik Schroeder
  • Self-motivation challenges for student involvement in the Open Educational Movement with MOOC, Brenda Jeanett García Espinosa, Gloria Concepción Tenorio Sepúlveda, María Soledad Ramírez Montoya
  • Indicators of pedagogical quality for the design of a Massive Open Online Course for teacher training, Lorena Aleman de la Garza, Teresa Sancho Vinuesa, Marcela Georgina Gomez Zermeño
  • Beyond objective testing and peer assessment: alternative ways of assessment in MOOCs, María del Mar Sánchez-Vera, María Paz Prendes-Espinosa
  • Comparative between quality assessment tools for MOOCs: ADECUR vs Standard UNE 66181: 2012, Miguel Baldomero Ramirez Fernandez, Jose Luis Salmeron Silvera, Eloy López Meneses 

http://journals.uoc.edu/index.php/rusc/issue/view/v12n1

Cultura y Educación. Revista de teoría, investigación y práctica

Cultura y Educación. Revista de teoría, investigación y práctica


 Vol. 26, n° 4, 10-12/2014

Thème :  Monographic issue: Personal learning environments in the context of formal education / Número monográfico: Los entornos personales de aprendizaje en contextos de educación formal

  Introduction

  • Introduction: Personal Learning Environments in the context of formal education / Introducción: los Entornos Personales de Aprendizaje en contextos de educación formal, César Coll & Anna Engel


Original Articles

  • Production and evaluation of a Personal Learning Environment for faculty training: analysis of an experience / Producción y evaluación de un Entorno Personal de Aprendizaje para la formación universitaria: análisis de una experiencia, Julio Cabero-Almenara & Ana I. Vázquez-Martínez
  • Just4Me: pedagogical and functional design of a PLE for self-managed learning in different contexts / Just4Me: diseño pedagógico y funcional de un PLE para la autogestión del aprendizaje en distintos contextos, Ingrid Noguera, Iolanda Garcia & Begoña Gros
  • Personal learning environments, higher education and learning analytics: a study of the effects of service multiplexity on undergraduate students’ personal networks / Entornos de aprendizaje personales, educación superior y analítica del aprendizaje: un estudio sobre los efectos de la multiplicidad de servicios en las redes personales de estudiantes universitarios, Oskar Casquero, Ramón Ovelar, Jesús Romo & Manuel Benito
  • Beyond the tools: analysing personal and group learning environments in a university course / Más allá de la tecnología: análisis de los entornos de aprendizaje personales y grupales de estudiantes en una asignatura universitaria, Linda Castañeda & Jordi Adell
  • Personal learning environments: design and use / Los entornos personales de aprendizaje en la educación superior: del diseño al uso, César Coll, Anna Engel, Alexandra Saz & Alfonso Bustos
  • Changing the rules: from textbooks to PLEs / Cambiando las reglas de juego: de los libros de texto al PLE, Manuel Area & Ana L. Sanabria

http://www.tandfonline.com/toc/rcye20/current#.VN-gmintLY1

Bordón. Revista de Pedagogía

Bordón. Revista de Pedagogía


  Vol. 67, n° 1, 1-3/2015

 
  • Las políticas supranacionales de UNICEF, infancia y educación, Paulí Dávila Balsera, Luis María Naya Garmendia, Jon Altuna Urdin
  • Las políticas de investigación e innovación en educación: una perspectiva supranacional, Francesc Pedró i García
  • Equidad de género en las agendas supranacionales. Evidencias educativas desde una lectura comparada, María Jesús Martínez Usarralde
  • El liderazgo escolar como ámbito de la política educativa supranacional, Immaculada Egido Gálvez
  • La competencia emprendedora como tendencia educativa supranacional en la Unión Europea, Jesús Manso, Bianca Thoilliez Ruano
  • Towards an european supranational policy of education based on the European Dimension on Education, Alfonso Diestro Fernández, Javier Manuel Valle López
  • Movilidad de estudiantes: microanálisis del Programa Erasmus (2099 - 2014). Estudio de caso, Joan María Senent
  • Política global más allá de lo nacional. Reforma educativa (LOMCE) y el régimen de estandarización (OECD), Geo Saura Casanova, Julián Jesús Luengo Navas
  • Education and training governance trhough learning outcomes: possibilities and constraints in Italy, Sara Frontini, Irene Psifidou
  • Pisa como instrumento de legitimación de la reforma de la LOMCE, Noelia Fernández González
  • International Baccalaureate: a supernational curriculum for global citizens, Maripe Menéndez

http://dialnet.unirioja.es/servlet/ejemplar?codigo=383329

PISA à la loupe

PISA à la loupe


  N° 47, janvier 2015

   Comment la performance des élèves a-t-elle évolué au fil du temps ?


http://www.oecd-ilibrary.org/education/comment-la-performance-des-eleves-a-t-elle-evolue-au-fil-du-temps_5js7lx8wncwc-fr;jsessionid=zz1er0d0wu4r.x-oecd-live-02

Revista Española de Pedagogía

Revista Española de Pedagogía


  N° 260, 1-4/2015

  Estudios

  • Ocio, Política y Educación. Reflexiones y retos veinticinco siglos después de Aristóteles, Carmen Palmero Cámara, Jesús Jiménez Martín y Alfredo Jiménez Eguizábal
  • El Índice Cívico de los universitarios: sus conocimientos, actitudes y habilidades de participación social, Charo Reparaz Abaitua, Elena Arbués Radigales, Concepción Naval Durán y Carolina Ugarte Artal
  • Marte y Venus en el aula: las percepciones del alumnado sobre los efectos psicosociales en la escolarización mixta y diferenciada, Jaume Camps Bansell y Enric Vidal Rodà
  • El raciovitalismo de Ortega y la universidad que buscamos, Miguel Rumayor


Notas

  • Construcción de una lista de cotejo (checklist) de dificultades de aprendizaje del cálculo aritmético, Antonio Coronado-Hijón
  • Efectos de la aplicación de un programa de entrenamiento específico para el aprendizaje matemático temprano en educación infantil, Estíbaliz Aragón Mendizábal, Manuel Aguilar Villagrán, José Ignacio Navarro Guzmán y Antonio Araujo
  • Los manuales de Didáctica en español entre 1900-1970, Alfonso Heredia Manrique
  • Liderazgo educativo del profesor en el aula y la personalización educativa, Emanuele Balduzzi
  • Motivación de Logro para Aprender en Educación Física: adaptación de la versión española del Test AMPET, Luis Miguel Ruiz-Pérez, Juan Antonio Moreno-Murcia, Irene Ramón-Otero y Antonio Alias-García

http://revistadepedagogia.org/vol.-lxxiii-2015/nº-260-enero-abril-2015/sumario-ano-lxxiii-n.º-260-enero-abril-2015.html

Les Cahiers de recherche du GIRSEF

Les Cahiers de recherche du GIRSEF


 N° 101, janvier 2015

  Les écoles primaires anglaises face aux classements de performance, entre évitement et tentations

   Sébastien Bar, Xavier Dumay & Hugues Draelants.


http://www.uclouvain.be/cps/ucl/doc/girsef/documents/cahier_101_Bar-et-al_final.pdf

Journal of School Health

Journal of School Health


  Vol. 85, n°3,3/2015

 
  • Physical Activity in Physical Education: Are Longer Lessons Better?, Nicole J. Smith, Shannon M. Monnat and Monica A.F. Lounsbery
  • Does a Higher Incidence of Break Times in Primary Schools Result in Children Being More Physically Active?, Susanne Kobel, Sarah Kettner, Nanette Erkelenz, Dorothea Kesztyüs and Jürgen M. Steinacker
  • Association of School Social Networks' Influence and Mass Media Factors With Cigarette Smoking Among Asthmatic Students, Mariano Kanamori, Kenneth H. Beck and Olivia Carter-Pokras
  • The Source and Impact of Appearance Teasing: An Examination by Sex and Weight Status Among Early Adolescents From the Czech Republic, Carlos A. Almenara and Stanislav Ježek
  • The Impact of Playworks on Boys' and Girls' Physical Activity During Recess, Martha Bleeker, Nicholas Beyler, Susanne James-Burdumy and Jane Fortson
  • Developing a Comprehensive School Connectedness Scale for Program Evaluation, Jane J. Chung-Do, Deborah A. Goebert, Janice Y. Chang and Fumiaki Hamagani
  • Effectiveness of Health Education Teachers and School Nurses Teaching Sexually Transmitted Infections/Human Immunodeficiency Virus Prevention Knowledge and Skills in High School, Elaine A. Borawski, Kimberly Adams Tufts, Erika S. Trapl, Laura L. Hayman, Laura D. Yoder and Loren D. Lovegreen
  • Walking School Buses as a Form of Active Transportation for Children—A Review of the Evidence, Liz Smith, Sarah H. Norgate, Tom Cherrett, Nigel Davies, Christopher Winstanley and Mike Harding

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/josh.2015.85.issue-3/issuetoc?campaign=woletoc

International Journal of Science Education (IJSE)

International Journal of Science Education (IJSE)


   Vol. 37, n3, 2/2015

 
  • Multiple Perspectives on Elementary Teachers’ Science Identities: A case study, Lauren Madden & Eric Wiebe
  • ‘I Actually Contributed to Their Research': The influence of an abbreviated summer apprenticeship program in science and engineering for diverse high-school learners, Stephen R. Burgin, William J. McConnell & Alonzo M. Flowers III
  • Conceptions of Memorizing and Understanding in Learning, and Self-Efficacy Held by University Biology Majors, Tzu-Chiang Lin, Jyh-Chong Liang & Chin-Chung Tsai
  • Factors Influencing Schoolchildren's Responses to a Questionnaire in Wildlife Conservation Education, Jean-Marie Ballouard, Stephen J. Mullin, Rastko Ajtic, José Carlos Brito, El Hassan ElMouden, Mehmet Erdogan, Monica Feriche, Juan M. Pleguezuelos, Pavol Prokop, Aida Sánchez, Xavier Santos, Tahar Slimani, Bogoljub Sterijovski, Ljiljana Tomovic, Muhammet Uşak, Marco Zuffi & Xavier Bonnet
  • Exploring the Role of ‘Gendered' Discourse Styles in Online Science Discussions, Florence R. Sullivan, Manu Kapur, Sandra Madden & Stefanie Shipe
  • Malaysian Students' Scientific Argumentation: Do groups perform better than individuals?, Lee Ling Heng, Johari Surif & Cher Hau Seng
  • Exploring the Impacts of Cognitive and Metacognitive Prompting on Students’ Scientific Inquiry Practices Within an E-Learning Environment, Wen-Xin Zhang, Ying-Shao Hsu, Chia-Yu Wang & Yu-Ting Ho
  • The Effects of Inquiry Teaching on Student Science Achievement and Attitudes: Evidence from Propensity Score Analysis of PISA Data, Feng Jiang & William F. McComas

http://www.tandfonline.com/toc/tsed20/37/3#.VN-eQintLY0

European Journal of Education : Research, Development and Policy

European Journal of Education : Research, Development and Policy


  Vol. 50, n°1, 3/2015

 What Is Learning For?

 
  • Meaning and Mission, Mamphela Ramphele
  • What is Learning For?, Valerie Hannon
  • What is Learning and Why Does It Matter?, Michael Young
  • Epistemic Literacy or a Clash of Clans? A Capability-based View on the Future of Learning and Education, Ilkka Tuomi
  • What Is Learning For? The Promise of a Better Future, Xavier Prats Monné
  • The Development of a Comprehensive and Coherent Theory of Learning, Knud Illeris
  • Competences, Learning Theories and MOOCs: Recent Developments in Lifelong Learning, Karl Steffens
  • Higher Education as a Field of Study and Research in Europe, Barbara M. Kehm
  • What is Education For? On Good Education, Teacher Judgement, and Educational Professionalism, Gert Biesta
  • UNESCO, the Faure Report, the Delors Report, and the Political Utopia of Lifelong Learning, Maren Elfert
  • Learning: The Treasure within — Prospects for Education in the 21st Century, Roberto Carneiro

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/ejed.2015.50.issue-1/issuetoc?campaign=woletoc

Journal of Research in Science Teaching (JRST)

Journal of Research in Science Teaching (JRST)


  Vol. 52, n°2, 2/2015

  Bridging Science Education and Science Communication Research

 
  • Bridging science education and science communication research, Ayelet Baram-Tsabari and Jonathan Osborne
  • Education, communication, and science in the public sphere, Noah Weeth Feinstein
  • Key aspects of scientific competence for citizenship: A Delphi study of the expert community in Spain, Ángel Blanco-López, Enrique España-Ramos, Francisco José González-García and Antonio Joaquín Franco-Mariscal
  • Scientists' views about communication training, John C. Besley, Anthony Dudo and Martin Storksdieck
  • Dynamic framing in the communication of scientific research: Texts and interactions, Pryce R. Davis and Rosemary S. Russ
  • Identifying what matters: Science education, science communication, and democracy, Bruce V. Lewenstein

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/tea.v52.2/issuetoc?campaign=woletoc

Παρασκευή, 13 Φεβρουαρίου 2015

Formation Emploi : revue française de sciences sociales

Formation Emploi : revue française de sciences sociales


  N° 128, 2015
 
  • L’injonction au projet chez les jeunes en baccalauréat professionnel : entre soumission et prise en main fragile de son destin, Céline Dagot et Véronique Dassié
  • Privé ou public : le « choix » du statut d’emploi au sein d’un même groupe professionnel, Marina Honta et Samuel Julhe
  • Lorsque l’activité professionnelle recompose les parcours de transition: Les responsables « Hygiène, qualité, sécurité, environnement », Emmanuelle Leclerc
  • Les inégalités dans la formation des élus locaux,  Maud Navarre
  • Le décrochage à l’université, un processus d’ajustement progressif ?, Sylvie David et Melnik-Olive Ekaterina


http://www.cereq.fr/index.php/publications/Formation-emploi/Pele-mele-n-128

Bref

Bref


  N° 328, écembre 2014

  L'alternance intégrative, de la théorie à la pratique


http://www.cereq.fr/index.php/collections/Bref