Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου 2015

2ο Πανελλήνιο Συνέδριο Κοινωνιολογίας της Εκπαίδευσης

Προ-δημοσίευση

Το Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού του Πανεπιστημίου Αιγαίου σε συνεργασία με το Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, διοργανώνουν, υπό την αιγίδα της Ελληνικής Κοινωνιολογικής Εταιρείας, το 2ο Πανελλήνιο Συνέδριο Κοινωνιολογίας της Εκπαίδευσης που θα πραγματοποιηθεί στη Ρόδο, την Παρασκευή, το Σάββατο και την Κυριακή, 20, 21 & 22 Μαΐου 2016, με θέμα:


«Εκπαίδευση και κοινωνία στην εποχή της κρίσης»

Ενδεικτικές θεματικές ενότητες του συνεδρίου είναι οι παρακάτω:
1.       Εκπαίδευση και κοινωνικές ανισότητες
2.       Εκπαιδευτικές παρεμβάσεις για την άμβλυνση των κοινωνικών ανισοτήτων
3.       Ανισότητες και Μη-τυπική Εκπαίδευση & Άτυπη Εκπαίδευση
4.       Κοινωνιολογικές διαστάσεις της Από Απόσταση και Ηλεκτρονικής Εκπαίδευσης & Μάθησης
5.       Διαστάσεις του «Ψηφιακού Χάσματος»
6.       Έμφυλες διαστάσεις των νέων εκπαιδευτικών και εργασιακών περιβαλλόντων
7.       Νέες μορφές Εκπαίδευσης & Κατάρτισης – Καινοτόμα Προγράμματα και σχεδιασμός νέων Εκπαιδευτικών Πολιτικών
8.       Κοινωνικά Δίκτυα και νέες μορφές Κοινοτήτων
9.       Διαστάσεις Κοινωνικού Αποκλεισμού
10.   Εκπαίδευση και αγορά εργασίας
11.   Οικονομική κρίση και σχολική καθημερινότητα
12.   Μαθητικές υπο-κουλτούρες και πολιτικοποίηση στο σχολικό χώρο
13.   Διαστάσεις του Σχολικού Εκφοβισμού

Η υποβολή περιλήψεων  των εισηγήσεων θα πρέπει να γίνει μέχρι και την 31η Ιανουαρίου 2016, μέσα από ειδική εφαρμογή στον ιστοτόπο (web-site) του Συνεδρίου. Ο ιστότοπος θα λειτουργήσει σύντομα.

Κυριακή, 6 Δεκεμβρίου 2015

3ο σεμινάριο 2015 - 2016 - Video

Εισηγήτρια: Monika Rerak-Ζέμπου, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Πατρών.

Θέμα: NEGOTIATION OF MIGRATORY AND EDUCATIONAL STRATEGIES OF POLISH FAMILIES IN ATHENS.

Video

3ο σεμινάριο 2015 - 2016 - φωτογραφίες

Εισηγήτρια: Monika Rerak-Ζέμπου, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Πατρών
Θέμα: NEGOTIATION OF MIGRATORY AND EDUCATIONAL STRATEGIES OF POLISH FAMILIES IN ATHENS.

Φωτογραφίες












Garantir la qualité de l'enseignement supérieur transnational Mettre en œuvre les lignes directrices UNESCO/OCDE

Garantir la qualité de l'enseignement supérieur transnational Mettre en œuvre les lignes directrices UNESCO/OCDE 


 Organisation for Economic Co-operation and Development

  12/2015



http://www.oecd.org/fr/education/garantir-la-qualite-de-l-enseignement-superieur-transnational-9789264243552-fr.htm

Home reading environment is crucial for children's reading skills

Home reading environment is crucial for children's reading skills 


 Elisabeth Rongved, Kjersti Lundetræ

 
Univsersity of Stavanger ;

   10/2015


 http://www.alphagalileo.org/ViewItem.aspx?ItemId=157359&CultureCode=en

Les besoins de formation non satisfaits au regard des besoins de l'économie - La problématique des formations émergentes ou rares (Plan d'action)

Les besoins de formation non satisfaits au regard des besoins de l'économie - La problématique des formations émergentes ou rares (Plan d'action)


 ROUZIER-DEROUBAIX Adeline, VILLE Christian, RAYNAL Alazaïs

 Inspection générale des Affaires sociales (France)

 11/2015


http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000777.pdf

Mise en place des nouveaux programmes de seconde année en CPGE

Mise en place des nouveaux programmes de seconde année en CPGE


 OBERT Dominique, BEAUVALLET Dolores, CARROUÉ Laurent, DUPUIS Monique, TOROSSIAN Charles, VIOLLIN Samuel

  Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (France)

  11/2015


http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000789.pdf

Le statut du parent délégué

Le statut du parent délégué


 AMARA Fadela, GAVINI-CHEVET Christine

  Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche (France), Inspection générale des Affaires sociales (France)

 11/2015


http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000781.pdf

Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED)

Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED)


  Vol. 19, n° 1, janvier-juin 2016

 El aprendizaje de lenguas extranjeras mediante tecnología móvil en el contexto de la EaD y combinada

  Editorial

  • Los inicios históricos de una compleja universidad pública a distancia: la UNED de españa, Lorenzo García Aretio 


Monográfico

  • El aprendizaje de lenguas extranjeras mediante tecnología móvil en el contexto de la educación a distancia y combinada, María Jordano de la Torre, María Dolores Castrillo de Larreta-Azelain, Antonio Pareja-Lora
  • Aprendiendo a hacer presentaciones efectivas en inglés con businessapp, Antonio Pareja Lora, Cristina Calle Martínez, Lourdes Pomposo Yanes 
  • Diseño y evaluación de VISP, una aplicación móvil para la práctica de la competencia oral, Ana Ibáñez Moreno, María Jordano de la Torre, Anna Vermeulen
  • Duolingo como parte del curriculum de las clases de lengua extranjera, Pilar Munday 
  • La metacognición como andamiaje para el desarrollo de la comprensión oral en una app de mall social, Elena Barcena, Timothy Read 
  • Aprendizaje móvil de inglés mediante juegos de espías en educación secundaria, Mª Mercedes Rico-García, J. Enrique Agudo Garzón 

Estudios e investigaciones

  • Os constrangimentos dos professores do ensino superior presencial em relação à adoção do ensino online, Domingos Martinho, Idalina Jorge 
  • Levantamento de competências pedagógicas necessárias a tutores da educação a distância, André Tenório, Aline dos Santos Teles, Thaís Tenório 
  • Formación en buenas prácticas docentes para la educación virtual, Rodrigo Alberto Duran Rodríguez, Christian Estay-Niculcar 
  • Regulación compartida en entornos de aprendizaje colaborativo mediado por ordenador: diferencias en grupos de alto y bajo rendimiento, Juan Carlos Castellanos Ramírez, Javier Onrubia Goñi 
  • Elearning, educação online e educação aberta: contributos para uma reflexão teórica, Luisa Aires 
  • Un nuevo enfoque basado en competencias para la personalización de MOOCs en un entorno móvil colaborativo en red, António Teixeira, Antonio Garcia-Cabot, Eva Garcia-Lopez, José Mota, Luis de-Marcos
  • A autorregulação da aprendizagem e a formação de professoras do campo na modalidade de ensino a distância, Luciana Toaldo Avila, Lourdes Maria Bragagnolo Frison


http://revistas.uned.es/index.php/ried/issue/view/908

Les Cahiers de recherche du GIRSEF

Les Cahiers de recherche du GIRSEF


  N° 103, octobre

 Test de l'efficacité de deux dispositifs d'aide à la réussite en première année à l'université : remédiations précoces et blocus dirigés


https://www.uclouvain.be/307046.html

Educación XXI

Educación XXI


 Vol. 19, n° 1, janvier-juin 2016

  Estudios

  • Evaluación de competencias profesionales en educación superior: retos e implicaciones, José Tejada Fernández, Carmen Ruiz Bueno 
  • Modelo de análisis de metodologías didácticas semipresenciales en Educación Superior, Vanesa Gámiz Sánchez, Mª Jesús Gallego Arrufat 
  • Recursos multimedia para el aprendizaje de Contabilidad Financiera en los grados bilingües, María del Mar Camacho Miñano, Elena Urquía Grande, David Pascual Ezama 
  • Percepción de los estudiantes de una experiencia de uso didáctico de blog docente en Educación Superior, Joan Pere Molina Alventosa, Alexandra Valencia Peris, Cristóbal Suárez Guerrero 
  • ¿Cómo argumentan docentes y discentes en las aulas universitarias?, María del Mar Prados Gallardo, Mercedes Cubero Pérez 
  • Conocimiento matemático sobre números y operaciones de los estudiantes de Magisterio, Araceli Gutiérrez-Gutiérrez, Pedro Gómez Guzmán, Luis Rico Romero 
  • Estrategias para resistir a la crisis de confianza en la investigación cualitativa actual, Cristina Moral Santaella 
  • Percepciones de estudiantes de máster en Educación Física acerca de los materiales autoconstruidos. Una mirada desde la teoría construccionista de Papert, Antonio Méndez-Giménez, Javier Fernández-Río, Ramiro José Rolim Marques, Antonio Calderón 
  • Una experiencia en la vinculación Universidad-Empresa: El proyecto cogempleo de la fundación campus tecnológico de Algeciras, María José Foncubierta Rodríguez, José Luis Perea Vicente, Gabriel González Siles 
  • Mejora del autoconcepto físico. Eficacia de una intervención cognitiva breve con alumnado universitaria de Educación Primaria, Inge Axpe, Guillermo Infante, Eider Goñi 
  • Escala de actitudes de los estudiantes universitarios hacia las tutorías académicas, Manuel Solaguren-Beascoa Fernández, Laura Moreno Delgado 
  • Las metas múltiples: Análisis predictivo del rendimiento académico en estudiantes chilenos, Leandro Navas Martínez, José Antonio Soriano Llorca, Francisco Pablo Holgado Tello, Irene Jover Mira 
  • Las TICs y el entorno virtual para la tutoría universitaria, Pilar Martínez Clares, Javier Pérez Cusó, Mirian Martínez Juárez 
  • Articulación de la justicia y el cuidado en la educación moral: Del universalismo sustitutivo a una ética situada de los derechos humanos, Vicent Gozálvez, Gonzalo Jover 
  • Una propuesta evaluativa para actividades de educación ambiental para la sostenibilidad, Rosa M. Medir Huerta, Raquel Heras Colás, Carla Magin Valentí 
  • Estudio sobre las pruebas de la oposición de acceso a la función pública docente. Variables influyentes en cada fase de oposición, José Manuel Aguilar Parra, Joaquín Álvarez, José Javier Lorenzo Torrecillas 



http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/issue/view/920

Éducation et sociétés

Éducation et sociétés


 N° 35, 2015

 L’enseignement de l’économie : conflits, débats et controverses

  Dossier
  • Pour une histoire et une sociologie de l’enseignement de l’économie, Élisabeth Chatel
  • Que faut-il enseigner aux étudiants débutants ? Les débats sur les cours d’introduction à l’économie aux États-Unis au milieu du XXe siècle, Julie A. Reuben
  • Genèse d’un enseignement de l’économie intégré aux sciences sociales dans l’enseignement secondaire français entre 1964 et 1966, Élisabeth Chatel
  • Enjeux et tensions autour de la réforme du lycée (2010-2012) en Sciences économiques et sociales, Isabelle Harlé, Xavière Lanéelle
  • L’enseignement de l’économie dans le secondaire en Allemagne : une éducation à l’économie sociale du marché ?,Andrea Szukala
  • L’enseignement de l’économie au carrefour des réformes : saurons-nous saisir l’occasion ?, Jack Reardon
  • Le mouvement “Autisme-économie” (2000-2001) : victoire intellectuelle, défaite politique, Gilles Raveaud
Varia
  • Une priorité ambiguë ? Les sociaux-démocrates et l’éducation en France et en Grande-Bretagne (1970-2000), Ismail Ferhat
  • Unification des filières de l’enseignement agricole et diversité d’établissements : un effet positif en termes de réduction des inégalités ?, Laure Minassian
  • Comprendre les dysfonctionnements dans un projet partenarial artistique : Opéra à l’école, Virginie Ruppin
  • Frais d’inscription universitaires et justice sociale : l’exemple de l’Angleterre, Jules Donzelot



http://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2015-1.htm

Diversité Ville-École-Intégration

Diversité Ville-École-Intégration


 Hors-série n° 16, novembre 2015

 École, territoires et partenariats

 
  • Éditorial (FLORENCE ROBINE)
  • « Je m’adresse aux enfants, c’est-à-dire à des personnes en devenir, en construction » (ENTRETIEN AVEC CLAUDE PONTI)
  • INTRODUCTION. « La réussite éducative : quelle actualité ? » (CLAUDE BISSON-VAIVRE)
  • « Reconnaître la particularité ne signifie pas promouvoir le particularisme » (ENTRETIEN AVEC JEAN-FRANÇOIS CHANET)
I. École
  • Pour une école bienveillante (MARC BABLET)
  • Bien veiller aux parents... (JACQUES BERNARDIN)
  • Les conditions d’une école bienveillante. Interrogations sociologiques et pédagogiques (AZIZ JELLAB)
II. Territoires
  • Territoires et espaces vécus : quelles rencontres ? (RÉMI ROUAULT)
  • Du diagnostic à la prise en compte du territoire. La démarche d’« intelligence territoriale » (PIERRE CHAMPOLLION, MICHEL FLORO)
  • Faire connaître les ressources du territoire… (TÉMOIGNAGE THIERRY MERCIER)
III. Partenariats
  • Analyse de pratiques en équipe pluridisciplinaire. Un dispositif pour construire la rencontrer. (TÉMOIGNAGE CHRISTOPHE ROUSSEAU)
  • Co-former les enseignants et les ATSEM en REP+ et ailleurs. (TÉMOIGNAGE BRUNO BÉNAZECH, ÉLISABETH BURGOD, MARIE-ÉLISABETH ROCHE, MARTINE VIGNAL, et al.)
  • Le partenariat au sein des ZEP. Conflits et/ou collaboration ? (DOMINIQUE GLASMAN)
  • Le temps des partenaires (GÉRARD CHAUVEAU, ÉLIANE ROGOVAS-CHAUVEAU)


Note d'information - DEPP

Note d'information - DEPP


 N° 46, décembre 2015

 Les jeunes sans diplôme sont inégalement répartis sur le territoire



http://www.education.gouv.fr/cid95842/les-jeunes-sans-diplome-sont-inegalement-repartis-sur-le-territoire.html

Cahiers pédagogiques

Cahiers pédagogiques


 HS n° 41, décembre 2015

Les parents et l'école, trente ans de réflexion

 
  • Un élément essentiel de la professionnalité enseignante par Guy Lavrilleux
Une question, des regards, des points de vue/ Des temps, des lieux, des situations
  • Famille-institution : une collaboration obligée ? par Laurent Ott
  • Le «  parentdélève  » au coeur des malentendus par Pierre Frackowiak
  • Il faut qu’une école soit ouverte ou fermée… par Bernard Defrance
  • Dérives éthiques dans les relations enseignants-parents par Jean-Paul Payet
  • La force de s’avouer ses faiblesses par Michel Develay
  • Quelques pistes pour former les enseignants aux relations avec les familles par Philippe Aubry
  • Enfants difficiles, parents fragiles : quelles bases pour un dialogue ? par Julien Masson
  • Le risque permanent de l’incompréhension par Jean-Michel Faivre
Aspects sociologiques/ Aspects sociaux et politiques
  • Agir contre les ruptures scolaires ou pénaliser les familles ? par Daniel Thin
  • Agir en même temps dans l’école et le quartier par Laurent Grisel
  • Pour réduire la distance par Brigitte Belmont
  • Premiers partenaires par Françoise Lorcerie
  • Avec les parents : l’échange comme méthode par Catherine Sammut
  • Coéducation famille-école en Rased par Monick Lebrun-Niesing
  • Femmes relais dans la ZEP des Mureaux par Alain Giron
Autour de l’établissement
  • Ce qu’il nous faut imposer par Philippe Lecarme
  • Un conseil de classe très ordinaire (version parent d’élèves) par Patrice Boumard
  • Une réunion d’information ordinaire par Claude Lucas
  • Naissance d’un parent délégué par Larbi Kezouh
  • Mettre en fiche pour communiquer ? par Guy Lavrilleux
  • A propos de territoires : l’exemple de La Prairie par Jean-Pierre Quayret
  • Accompagner des parents désenchantés par Xavier Pichetti
Les parents, les profs, et le travail scolaire
  • Le partenariat parents professeurs par Rolande Hatem et Catherine Despoisse
  • Les réunions parents-profs par Cécile Rossard
  • Côté parents par Marie-Jeanne Crépeau
  • Les familles populaires face aux devoirs par Daniel Thin
  • Une confiance mise à mal par Anne Berlioz
  • Décoder l’école et impliquer les parents par L’équipe : Fatima Ait Saïd, Bernadette Brender, Catherine Christ, Julie Riegert, Yves Carabin, Hakim Grosz, Claude Lang et Richard Sauter


http://www.cahiers-pedagogiques.com/Les-parents-et-l-ecole-trente-ans-de-reflexion

Τρίτη, 24 Νοεμβρίου 2015

Trends 2015


EUA

Trends 2015:
Learning and Teaching in European Universities
BY ANDRÉE SURSOCK 


http://www.eua.be/Libraries/publications-homepage-list/EUA_Trends_2015_web