Παρασκευή, 19 Σεπτεμβρίου 2014

MOOCs for Norway : new digital learning methods in higher education

MOOCs for Norway : new digital learning methods in higher education


  Kjeldstad Berit (dir.)

  Ministry of education and research (Norvège) (Norvège)

  06/2014

 http://www.regjeringen.no/en/dep/kd/documents/Official-Norwegian-Reports-/2014/NOU-2014-51.html?id=766892

Regards sur l'éducation 2014 : Les indicateurs de l’OCDE

Regards sur l'éducation 2014 : Les indicateurs de l’OCDE


  Organisation for Economic Co-operation and Development

   09/2014


http://www.oecd.org/fr/edu/rse.htm

The efficiency of educational production: A comparison of Denmark with other OECD countries

The efficiency of educational production: A comparison of Denmark with other OECD countries


  Peter Bogetoft, Eskil Heinesen and Torben Tranæs

 
THe Rockwool Foundation Research Unit ;

  08/2014

http://rff.dk/files/RFF-site/Publikations%20upload/Arbejdspapirer/Study%20Paper%2071%20-%20The%20efficiency%20of%20educational%20production.pdf

7 minutes pour apprendre à lire : à la recherche du temps perdu

7 minutes pour apprendre à lire : à la recherche du temps perdu


  Bruno Suchaut, Alice Bougnères, Adrien Bouguen

  03/2014

 http://www.vd.ch/fileadmin/user_upload/organisation/dfj/ursp/Publications/Autres_publications/7mnpourapprendrealire.pdf

Education, Adult Skills and Social Outcomes. Empirical evidence from the Survey on Adult Skills (PIAAC 2013)

Education, Adult Skills and Social Outcomes. Empirical evidence from the Survey on Adult Skills (PIAAC 2013)


  Patrícia Dinis da Costa, Margarida Rodrigues, Esperanza Vera - Toscano and Anke Weber

  JRC Institute for the Protection and Security of the Citizen

  05/2014

https://ec.europa.eu/jrc/en/publication/eur-scientific-and-technical-research-reports/education-adult-skills-and-social-outcomes-empirical-evidence-survey-adult-skills-piaac-2013

Return to work. Work-based learning and the reintegration of unemployed adults into the labour market

Return to work. Work-based learning and the reintegration of unemployed adults into the labour market


  European Centre for the Development of Vocational Training

  11/2013

 http://www.cedefop.europa.eu/EN/publications/22082.aspx

Hidden in Plain Sight: A statistical analysis of violence against children

Hidden in Plain Sight: A statistical analysis of violence against children


  09/2014


 http://www.unicef.org/publications/index_74865.html

Higher Education in Asia: Expanding Out, Expanding Up. The rise of graduate education and university research

Higher Education in Asia: Expanding Out, Expanding Up. The rise of graduate education and university research


  UNESCO Institute for Statistics (France)

  05/2014


 http://www.uis.unesco.org/Education/Pages/higher-education-asia-report.aspx

Quel rôle pour le renfort pédagogique dans l'intégration ? Analyse d'un nouveau dispositif destiné à soutenir la scolarisation d'élèves à besoins particuliers dans l'enseignement régulier

Quel rôle pour le renfort pédagogique dans l'intégration ? Analyse d'un nouveau dispositif destiné à soutenir la scolarisation d'élèves à besoins particuliers dans l'enseignement régulier


  Patricia Pulzer - Graf Avec la collaboration de Marc Ferre

  Unité de recherche pour le pilotage des systèmes pédagogiques, Canton de Vaud (Suisse)

  08/2014


 http://edudoc.ch/record/114012/files/Note_de_recherche_N__6-2.pdf

Charting Media and Learning in Europe - Medeanet 2014

Charting Media and Learning in Europe - Medeanet 2014


  Tânia Vargas

MEDEAnet Consortium ;

  09/2014

 http://www.medeanet.eu/report

Rapport d'information fait au nom de la Délégation aux droits des femmes et à l'égalité des chances entre les hommes et les femmes sur les stéréotypes masculins et féminins dans les manuels scolaires

Rapport d'information fait au nom de la Délégation aux droits des femmes et à l'égalité des chances entre les hommes et les femmes sur les stéréotypes masculins et féminins dans les manuels scolaires


  COURTEAU Roland

  Sénat (France)

  06/2014

http://www.senat.fr/notice-rapport/2013/r13-645-notice.html

Les politiques éducative d’équipement du numérique à l’école primaire. Entre voeux et contraintes.

Les politiques éducative d’équipement du numérique à l’école primaire. Entre voeux et contraintes.


  Olivier Grugier

  06/2014

http://halshs.archives-ouvertes.fr/docs/01/05/93/86/PDF/Les_politiques_A_ducatives_da_A_quipement_du_numA_rique_A_la_A_cole_primaire._Entre_vA_ux_et_contraintes.pdf

Le retard scolaire à l’entrée en 6e : plus fréquent dans les territoires les plus défavorisés

Le retard scolaire à l’entrée en 6e : plus fréquent dans les territoires les plus défavorisés


  Brigitte Baccaïni, Benoît de Lapasse, François Lebeaupin, Olivier Monso

   Institut national de la statistique et des études économiques (France)

   03/2014

 http://www.insee.fr/fr/themes/document.asp?reg_id=0&id=4345%C2

Agence Europe Education Formation France : contrôles secondaires sur l'exercice


  HAUDEBOURG Jacques, ALFANDARI Jean-Michel

   Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (France)

   07/2014


http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/144000417/0000.pdf

Les pratiques pédagogiques efficaces : conclusions de recherches récentes

Les pratiques pédagogiques efficaces : conclusions de recherches récentes


  Pierre-Yves Cusset

  Premier Ministre (France)

  08/2014

http://www.strategie.gouv.fr/sites/strategie.gouv.fr/files/atoms/files/doc_de_travail_12aout_vupyc-11-09.pdf

European Journal of Teacher Education

European Journal of Teacher Education


   Vol.37, n°3, 8/2014

 
  • Editorial, Kay Livingston
  • Changes in student teachers’ motives and the meaning of teacher education programme quality, E.T. Canrinus & M. Fokkens-Bruinsma
  • Teacher education graduates’ choice (not) to enter the teaching profession: does teacher education matter?, Isabel Rots, Antonia Aelterman & Geert Devos
  • Teaching for diversity: a literature overview and an analysis of the curriculum of a teacher training college, Sabine Severiens, Rick Wolff & Sanne van Herpen
  • The use of case-based learning in the development of student teachers’ levels of moral reasoning, Joanne O’Flaherty & Oliver McGarr
  • The emergence of reading literacy in post-primary teacher education: from the background to the foreground, Brian Murphy, Paul F. Conway, Rosaleen Murphy & Kathy Hall
  • Assessing student teachers’ reflective writing through quantitative content analysis, Eric Poldner, Marieke Van der Schaaf, P. Robert-Jan Simons, Jan Van Tartwijk & Guus Wijngaards
  • ePortfolios beyond pre-service teacher education: a new dawn?, Helen Boulton
  • Changing pre-service mathematics teachers’ beliefs about using computers for teaching and learning mathematics: the effect of three different models, Ilhan Karatas
 http://www.tandfonline.com/toc/cete20/37/3#.VBxn4Ffp-po

International Journal of Science Education (IJSE)

International Journal of Science Education (IJSE)


  Vol.36, n°14, 9/2014

 
  • Students’ Socioscientific Reasoning and Decision-making on Energy-related Issues—Development of a measurement instrument, Mark Sakschewski, Sabina Eggert, Susanne Schneider & Susanne Bögeholz
  • Examining How Activity Shapes Students' Interactions While Creating Representations in Early Elementary Science, Joshua Adam Danish & Asmalina Saleh
  • Content-Related Knowledge of Biology Teachers from Secondary Schools: Structure and learning opportunities, Jörg Großschedl, Daniela Mahler, Thilo Kleickmann & Ute Harms
  • Explanation-Construction in Fourth-Grade Classrooms in Germany and the USA: A cross-national comparative video study, Cory Forbes, Kim Lange, Kornelia Möller, Mandy Biggers, Mira Laux & Laura Zangori
  • I Am Sure There May Be a Planet There: Student articulation of uncertainty in argumentation tasks, Zoë E. Buck, Hee-Sun Lee & Joanna Flores
  • Elementary Pre-Service Teachers' Response-Shift Bias: Self-efficacy and attitudes toward science, Tina J. Cartwright & Jon Atwood
  • What is this Substance? What Makes it Different? Mapping Progression in Students’ Assumptions about Chemical Identity, Courtney Ngai, Hannah Sevian & Vicente Talanquer
 http://www.tandfonline.com/toc/tsed20/36/14#.VBxnn1fp-po

History of Education

History of Education


   Vol.43, n°4, 7/2014

 
  • Exploring ethnohistory and Indigenous scholarship: what is the relevance to educational historians?, Heather E. McGregor
  • Gutenberg’s effects on universities, Gavin Moodie
  • Bring up the children: national and religious identity and identification in Dutch children’s historical novels 1848–c.1870, Sanne Parlevliet
  • Nature study, Aborigines and the Australian kindergarten: lessons from Martha Simpson’s Australian Programme based on the Life and Customs of the Australian Black, Jennifer Jones
  • Democracy exported, history expunged: John Dewey’s trip to Turkey and the challenge of building ‘civilised’ nations for democratic life, Jeremy Cole
  • Crossing the binary line: the founding of the polytechnic in Colonial Hong Kong, Ting-Hong Wong
  • Problems, survival and transformation: religious education in Scotland – a historical review, 1962–1992, Yonah Hisbon Matemba
  • A life in education and architecture: Mary Beaumont Medd, Geraint Franklin
  • Women scientists in America, vol. 3: forging a new world since 1972, Ruth Watts
  • Ramism, pedagogy and the liberal arts: Ramism in Britain and the wider world, Elizabethanne Boran
  • Histoire des universités, XIIe–XXIe siècle, Charlotte Faucher
  • Justa Freire o la pasión de educar: Biografía de una maestra atrapada en la historia de España (1896–1965), Antonio Fco. Canales Serrano
  • Fundamentalism and education in the Scopes era: God, Darwin, and the roots of America’s culture wars, Andrew Nolan
 http://www.tandfonline.com/toc/thed20/43/4#.VBxnU1fp-po

Revista de Educación a Distancia (RED)

Revista de Educación a Distancia (RED)


   N° 42, septembre 2014

   Experiencias y tendencias en affordances de campus virtuales universitarios

  Presentación: Experiencias y tendencias en affordances de campus virtuales universitarios, Miguel Zapata-Ros

  • Campus virtuales: una perspectiva evolutiva y tendencias, Santos Urbina y Jesús Salinas
  • Gestión del aprendizaje en Educación Superior y web social, Miguel Zapata-Ros
  • Campus virtuales: de gestores de contenidos a gestores de metodologías, Faraón Llorens Largo
  • Plataformas virtuales e innovación docente universitaria: Affordance de una Guía de Trabajo Autónomo en Antropología para trabajar competencias de intervención en contextos de diversidad, Antonia Olmos Alcaraz y Raquel Martínez Chicón
  • Innovación educativa con TIC en la Universidad. Estudio de caso: Carrera de Comunicación Social, María Cristina Alberdi
  • Modelo de diseño instruccional semipresencial basado en proyectos a partir de un LMS y PLEs; integrando ambientes organizacionales y personales, Joel R. Jiménez Cruz
  •  
  • http://www.um.es/ead/red/42/

Revista Española de Pedagogía

Revista Española de Pedagogía


  N° 259, septembre-décembre 2014

  Sobre el aprendizaje y la evaluación

  Sobre el aprendizaje y la evaluación

  • ¿Coinciden nuestras ideas con lo que dicen las teorías científicas sobre el aprendizaje de la lectura?, Juan E. Jiménez, Cristina Rodríguez, Natalia Suárez e Isabel O'Shanahan
  • Metodología centrada en el aprendizaje. Su impacto en las estrategias de aprendizaje y en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios, Bernardo Gargallo López, Isabel Morera Bertomeu, Sara Iborra Chornet, María José Climent Olmedo, Sergio Navalón Oltra y Eloïna García Félix
  • Evaluación formativa y resultados de aprendizaje en los centros que imparten Educación Secundaria Obligatoria, Javier Gil Flores y Eduardo García Jiménez
  • Fases y clasificación de adoptantes de blended learning en contextos universitarios. Aplicación del análisis CHAID, Antonio V. Martín-García, Mª José Hernández Serrano y Mª Cruz Sánchez Gómez
  • Rendimiento lingüístico y procesos lectores en alumnado con Trastorno Específico del Lenguaje, Víctor M. Acosta Rodríguez, Ángeles Axpe Caballero y Ana Mª Moreno Santana

Estudios y Notas
  • Las aportaciones de E. W. Eisner a la educación: un profesor paradigmático como docente, investigador y generador de políticas culturales, Roser Juanola Terradellas y Mariona Masgrau Juanola
  • Los equipos docentes en la educación superior ¿Utopía o realidad?, Miquel Gómez Serra, Anna Escofet Roig y Montserrat Freixa Niella
  • La investigación sobre el asesoramiento educativo en España: una revisión de su metodología y resultados empíricos, Manuel Montanero Fernández
  • Educación para la salud e intervención educativa en la educación secundaria obligatoria. La percepción del alumnado, Pedro Aramendi Jauregui, Karmele Bujan Vidales y Rosa Arburua Goyeneche
  •  
  •  http://revistadepedagogia.org/vol.-lxxii-2014/n%C2%BA-259-septiembre-diciembre-2014/sumario-ano-lxxii-n.%C2%BA-259septiembre-diciembre-2014.html

Formation Emploi : revue française de sciences sociales

Formation Emploi : revue française de sciences sociales


   N° 126 - 2014/2

  Qu'apprend-on des expérimentations sociales?

 
  • Introduction‪, Maurice Baslé, Thierry Berthet
  • L'expérimentation « telle qu'elle se fait » : leçons de trois expérimentations par assignation aléatoire‪, Agathe Devaux-Spatarakis
  • De l'administration éducative du « décrochage scolaire » à la coopération intersectorielle. Vers un nouveau cadre de référence ?‪, Gérard Boudesseul
  • Agir ensemble contre le décrochage scolaire : deux expérimentations sociales pour éclairer les enjeux‪, Céline Vivent
  • La sécurisation des parcours des apprentis à l'épreuve du choix politique, Jean Bourdon, Christine Guégnard, Claire Michot
  • Expérimenter pour généraliser le Portefeuille d'Expériences et de Compétences à l'université : le sens de l'évaluation, Nathalie Beaupère, Nathalie Bosse, Philippe Lemistre
  • Le revenu d'autonomie pour les diplômés du supérieur : un premier pas vers une réforme du soutien financier de l'Etat à la jeunesse ?‪, Isabelle Borras, Nathalie Bosse 
  •  
 http://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2014-2.htm

Dares analyses

Dares analyses


  N° 068, septembre 2014

   L'école de la 2e chance, la "grande école" des décrocheurs motivés


http://travail-emploi.gouv.fr/IMG/pdf/2014-068.pdf

Note d'information

Note d'information


   n° 31, septembre 2014

  Orientation : les trois quarts des élèves de seconde générale et technologique souhaitent préparer un baccalauréat général



http://www.education.gouv.fr/cid81998/orientation-les-trois-quarts-des-eleves-de-seconde-generale-et-technologique-souhaitent-preparer-un-baccalaureat-general.html

RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies

RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies


   N°9, 2014

  Jean-Pierre Astolfi : échos dans les recherches d'aujourd'hui

  Dossier
  • Brigitte Peterfalvi et Patricia Schneeberger, Recherches actuelles en didactique des sciences et des technologies : quels échos des travaux de Jean-Pierre Astolfi?
  • Patricia Crépin-Obert, L'analogie, obstacle épistémologique ou raison scientifique pour enseigner la parenté et la filiation entre êtres vivants
  • Éric Triquet, Catherine Bruguière, , Album de fiction, obstacles sur la métamorphose et propositions didactiques
  • Catherine Simard, Léon Harvey, Ghislain Samson, Regard multidimensionnel des conceptions du vivant : situation en contexte québécois
  • Bernard Calmettes, Jean-Marie Boilevin, Le modèle « investigation-structuration » et l'actualité des tensions autour des constructivismes
  • Pierre Clément, Recherches en didactique de la biologie sur les conceptions et obstacles. Dialogue avec Jean-Pierre Astolfi
Varia
  • Taghrid Diab, Carla Khater, Ahmad Hawi, Arnaud Martin, Fadi El Hage, L’éducation à l’environnement dans les écoles libanaises : vers un développement de l’écocitoyenneté?
  • Mohamed Soudani, Olfa Soudani, Ezio Roletto, Alberto Regis, Fonctionnement sémiotique et construction des modèles en chimie. Un cadre d’analyse peircien
 http://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100167360

Τρίτη, 9 Σεπτεμβρίου 2014

Lessons from area-based initiatives in education and training

Lessons from area-based initiatives in education and training


  Carlo Raffo, Alan Dyson & Kirstin Kerr (NESET network of experts)

   European Commission

   07/2014

 http://www.nesetweb.eu/content-resource-library/lessons-area-based-initiatives-education-and-training

Lessons from area-based initiatives in education and training

Lessons from area-based initiatives in education and training


  Carlo Raffo, Alan Dyson & Kirstin Kerr (NESET network of experts)

   European Commission

   07/2014

 http://www.nesetweb.eu/content-resource-library/lessons-area-based-initiatives-education-and-training

Lessons from area-based initiatives in education and training

Lessons from area-based initiatives in education and training


  Carlo Raffo, Alan Dyson & Kirstin Kerr (NESET network of experts)

   European Commission

   07/2014

 http://www.nesetweb.eu/content-resource-library/lessons-area-based-initiatives-education-and-training

Lessons from area-based initiatives in education and training

Lessons from area-based initiatives in education and training


  Carlo Raffo, Alan Dyson & Kirstin Kerr (NESET network of experts)

   European Commission

   07/2014

 http://www.nesetweb.eu/content-resource-library/lessons-area-based-initiatives-education-and-training

Lessons from area-based initiatives in education and training

Lessons from area-based initiatives in education and training


  Carlo Raffo, Alan Dyson & Kirstin Kerr (NESET network of experts)

   European Commission

   07/2014

 http://www.nesetweb.eu/content-resource-library/lessons-area-based-initiatives-education-and-training

Qualifications at level 5: progressing in a career or to higher education

Qualifications at level 5: progressing in a career or to higher education


  Simon Broek & Karin Luomi - Messerer (dir.)

  European Centre for the Development of Vocational Training

   06/2014


http://www.cedefop.europa.eu/EN/publications/23886.aspx

Measuring the Impact of University Business Cooperation - Final report

Measuring the Impact of University Business Cooperation - Final report


  Adrian Healy, Markus Perkmann, John Goddard & Louise Kempton

  European Commission

   06/2014

 http://ec.europa.eu/education/news/2014/20140604-cooperation_en.htm

Erasmus: Facts, figures & trends. The European Union support for student and staff exchanges and university cooperation iin 2012-13

Erasmus: Facts, figures & trends. The European Union support for student and staff exchanges and university cooperation iin 2012-13


   European Commission

  07/2014

 http://ec.europa.eu/education/library/statistics/ay-12-13/facts-figures_en.pdf

La mise en place des conseils école-collège

La mise en place des conseils école-collège


  Inspection générale de l'Éducation nationale (France), Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche (France), Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (France)

  05/2014


 http://cache.media.education.gouv.fr/file/2014/72/3/2014-026_conseil_ecole_college_341723.pdf

La guerre scolaire n'aura pas lieu - Bilan d'application de la « loi Carle » du 28 octobre 2009

La guerre scolaire n'aura pas lieu - Bilan d'application de la « loi Carle » du 28 octobre 2009


  MAGNER Jacques-Bernard, LEGENDRE Jacques

  Sénat (France)

  07/2014

http://www.senat.fr/notice-rapport/2013/r13-695-notice.html

L'enseignement de l'informatique en France - Il est urgent de ne plus attendre

L'enseignement de l'informatique en France - Il est urgent de ne plus attendre


  Académie des sciences (France)

  05/2013

http://www.academie-sciences.fr/activite/rapport/rads_0513.pdf

Entrer et rester dans l’emploi : Un levier de compétitivité, un enjeu citoyen

Entrer et rester dans l’emploi : Un levier de compétitivité, un enjeu citoyen


   Terra nova (France)

   06/2014

http://www.tnova.fr/sites/default/files/24062014%20-%20Rapport%20sur%20la%20formation%20professionnelle.pdf

Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (RIPES)

Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (RIPES)


   Vol. 30, n°2, 2014

 
  • Dominique Lagase-Vandercammen et Jean-Pierre Boutinet : Conditions d’émergence du projet personnel de l’étudiant au sein de situations d’apprentissage formel
  • Cathy Perret: Retour d’expérience d’une première évaluation du Plan Réussite en Licence à l’Université de Bourgogne : les leçons d’un difficile recueil des points de vue enseignants et étudiants
  • Muriel Henry et Maryse Bournel Bosson: La professionnalisation dans l’enseignement universitaire : un processus dialogique ?
  • Sylviane Bachy: Un modèle-outil pour représenter le savoir technopédagogique disciplinaire des enseignants
  • Sylvain Dernat et Arnaud Siméone: Représentations socio-professionnelles et choix de la spécialisation : le cas de la filière vétérinaire rurale
  • Thomas Houy, Yohan Attal et Yohann Melamed: La propension à l’interdisciplinarité des étudiants en situation d’innovation
http://ripes.revues.org/800

Phronesis

Phronesis


  Vol. 3, n° 1-2, janvier-avril 2014

   Le stage en formation, tendances et résistances

 
  • Philippe Maubant, Emmanuel Triby et Souâd Denoux: Le stage en formation : tendances et résistances
  • Emmanuel Triby: Actualité et inactualité de la stagification
  • Souâd Denoux: Apprendre en stage : situation de travail, interactions et participation
  • Lucie Roger, Anne Jorro et Philippe Maubant: De l’expérience formatrice à l’expérience apprenante : genèse et perspectives pour une mise en récit d’un processus de professionnalisation
  • Jérôme Eneau, Geneviève Lameul et Éric Bertrand: Le stage en formation alternée dans l’enseignement supérieur : pour quel développement professionnel? Le cas d’une formation universitaire aux métiers de la formation
  • Béatrice Verquin-Savarieau: Formation à distance et activité du stagiaire de la formation professionnelle continue : la lettre de mission comme outil d’ajustement et de régulation
  • Dominique Glaymann: Le stage dans l’enseignement supérieur, un dispositif riche de promesses difficiles à tenir
  • Marina Patroucheva: La professionnalisation à l’université malade de la stagification : à qui profite le stage ?
  • Marc Boutet et Rémy Villemin: L’accompagnement : un élément clé pour l’apprentissage en stage et pour le développement professionnel continu des enseignants
  • René Barioni et Isabelle Puozzo: Formation initiale à l’enseignement de l’histoire : la place du savoir en situation de stage
  • Marie-Rose Magaly Guervil et Claire Duchesne: Le stage comme dispositif de transfert des compétences professionnelles d’enseignants haïtiens en formation initiale
  • Rakia Laroui, Magalie Morel et Stéphanie Leblanc: Des pratiques pédagogiques de l’enseignement du lire/écrire, déclarées par des enseignantes du primaire
 http://www.erudit.org/revue/phro/2014/v3/n1-2/index.html

Les Cahiers de recherche du GIRSEF

Les Cahiers de recherche du GIRSEF


   N° 99, juin 2014

   Le choix de l'école en Belgique francophone : de l'individualisation à la bureaucratisation?


 http://www.uclouvain.be/cps/ucl/doc/girsef/documents/cahier_99_Draelants_final.pdf

L'Éducateur

L'Éducateur


  N° spécial, juin 2014

   L'école en quête d'efficacité

 
  • L’efficacité en éducation peut-elle se mesurer?, Annie Feyfant
  • L’efficacité des systèmes éducatifs: une affaire de pilotage?, Simone Forster
  • Au secours, encore des enquêtes internationales!, Werner Riesen
  • Évaluation et efficacité: un nouveau système de pouvoir, Yves Charles Zarka
  • L’enquête évaluative: une «méthodologie d’évaluation en éducation et formation»?, Gérard Figari
  • Questions sur les épreuves cantonales du secondaire I, Ladislas Ntamakiliro
  • Les enjeux économiques de l’efficacité des systèmes éducatifs, Siegfried Hanhart
  • La nouvelle école capitaliste est-elle efficace?, Christian Laval
  • La différenciation au quotidien: l’écho du terrain, Alexia Forget, Katia Lehraus
  • Une gestion différenciée de l’activité éducative, Suzanne Guillemette, Lorraine Savoie-Zajc, Louise Simon, France Morin
  • Comment les chefs d’établissement s’occupent-ils de l’organisation du travail scolaire?, Olivier Perrenoud
  • La gestion du temps à l’école: un paramètre essentiel au service d’une plus grande efficacité, Léonard Guillaume, Jean-François Manil
  • L’organisation en groupes de compétence: une avancée réelle mais non aboutie, Valérie Soubre
  • Vers de nouvelles organisations du travail pour l’apprentissage d’une langue étrangère, Maria-Alice Médioni
  • Efficace pour soi ou efficace pour l’autre, Andreea Capitanescu Benetti
  • Augmenter l’efficacité de l’enseignement en s’appuyant sur les neurosciences cognitives?, Eric Tardif
  • Viabilité vs efficacité en classe difficile, Olivier Vors
  • Une école efficace, oui, mais juste!, Claude Lessard
  • La qualité, c’est apprendre toute la vie, Bernard Hucher
  • Quels risques fait courir à l’école un excès de compétition?, Fabrizio Butera
  • Réforme et contre-réforme à Genève: une question d’efficacité?, Marcel Crahay, Leyla Tatzber
  • Les enjeux humanistes de la crise de l’éducation, Bernard N. Schumacher
 http://www.revue-educateur.ch/dossiers/l%C3%A9cole-en-qu%C3%AAte-defficacit%C3%A9

Revue des sciences de l'éducation (RSE)

Revue des sciences de l'éducation (RSE)


  Vol. 39/3 de 2013

   Numéro non thématique

 
  • La pédagogie : une source de conflits entre chefs d’établissement et enseignants ? Le cas du secondaire en France, Gilles Combaz et Marlaine Cacouault-Bitaud
  • L’opposition inductif/déductif en enseignement de la grammaire : un débat à nuancer, François Vincent et Pascale Lefrançois
  • La compréhension de problèmes écrits d’arithmétique au regard de l’habileté en lecture d’élèves de sixième année (11 ans), Dominic Voyer et Marie-Pier Goulet
  • L’expérience scolaire d’élèves issus de l’immigration dans trois écoles pluriethniques de Montréal, Maryse Potvin Geneviève Audet, et Angèle Bilodeau
  • Identifier le verbe : élaboration des connaissances par les élèves en classe, Isabelle Gauvin et Marie-Claude Boivin
  • Conceptualisation multimodale de l’engagement professionnel et associations avec le bien-être chez des enseignants du primaire, Audrey Morin, Anne Brault-Labbé et Audrey Brassard
 http://www.rse.umontreal.ca/A_venir.htm

Revista Iberoamericana de Educación

Revista Iberoamericana de Educación


   N° 65, 5-8/ 2014

  Formación docente continua y nuevas tecnologías. El desafío de cambiar mientras se enseña

  Presentación / Apresentação

  • El rol de las comunidades de aprendizaje en la construcción de una visión común para la enseñanza de computación en las escuelas, M. Cecilia Martínez y M. Emilia Echeveste
  • A colaboração na formação continuada de professores: o projeto M-learning, Mónica Cristina Garbin e outros
  • El portafolio digital como soporte de la práctica reflexiva en la formación docente, Renata Rodrigues y José Luis Rodríguez-Illera
  • Representaciones sobre el cambio en el uso de las TIC. Relatos de vida de profesores, Patricia Raquimán Ortega
  • Formación continua y competencia digital docente: el caso de la comunidad de Madrid, Pablo Sánchez-Antolín, Francisco Javier Ramos y José Sánchez Santamaría
  • O uso das TICs na formação continuada: iniciativas e experiências presentes na produção acadêmica brasileira, Marcela de Oliveira Nunes, Mariana de Fátima Guerino e Enio de Lorena Stanzani
  • Formación docente en seguridad TIC: cuestiones pendientes, Ernesto E. Zianni y Andrea F. Nessier
  • Tecnologias na educação. Desafios à formação e à práxis, Valdelúcia Alves da Costa e Erika Souza Leme
  • El relato digital como propuesta pedagógica en la formación continua de profesores, Tania Lucía Maddalena y Ana Sevilla Pavón
  • Formación inicial de profesores en geometría con GeoGebra, Jorge Francisco González Concepción
  •  
  •  http://www.rieoei.org/rie_contenedor.php?numero=rie65

POLICY FUTURES IN EDUCATION


POLICY FUTURES IN EDUCATION
Volume 12 Number 6  2014
  ISSN 1478-2103

SPECIAL ISSUE
Non-Governmental Organizations and Education Policy
Guest Editors: SHIRLEY PORTER & PHILLIPA WHITEFORD
Shirley Porter & Phillipa Whiteford. Introduction. How Much Do NGO Websites Reveal? OPEN ACCESS
Phillipa Whiteford. Global Education First and Educate A Child: a comparative analysis
Patricia Pike. Missing – The People’s Voice: Organisation for Economic Co-operation and Development
Mahora Hare-Heremia. Openness – A Way Forward: Development Education Research Centre
Shirley Porter. Nothing but the Truth? The United Nations and the Millennium Development Goals
GENERAL ARTICLES
Laura C. Engel & David Rutkowski. Global Influences on National Definitions of Quality Education: examples from Spain and Italy
Derek R. Ford. Spatializing Marxist Educational Theory: school, the built environment, fixed capital and (relational) space
Iris Haapanen. Nurture and Change: the establishment of a dynamic and responsive teacher education classroom
Peter McLaren & Petar Jandrić. Critical Revolutionary Pedagogy is Made by Walking: in a world where many worlds coexist
Hüseyin Tolu. The Politics of the ICT4ED Project (Fatih) in Turkey



Δευτέρα, 8 Σεπτεμβρίου 2014

Cahiers pédagogiques

Cahiers pédagogiques


  Hors-série n°36, juillet 2014

   Vers une pédagogie de la lecture


http://librairie.cahiers-pedagogiques.com/609-vers-une-p%C3%A9dagogie-de-la-lecture.html

Carrefours de l'éducation

Carrefours de l'éducation


   N°37, 2014

  Entre État et professions : rôles et modalités de « l'expertise » en éducation

  Dossier
  • Entre état et professions : rôles et modalités de « l'expertise » en éducation,
  • Hélène Buisson-Fenet et Xavier Pons
  • La légitimité précaire de l'expertise. Un « Centre de ressources » entre science et politique : le Centre Alain Savary (1993-2004), Philippe Bongrand
  • Le décrochage scolaire en France : usage du terme et transformation du problème scolaire, Pierre-Yves Bernard
  • Une réforme sans expert ? L'exemple du Ministère Jospin (1988-1989), Sylvie Aebischer
  • Figures de l'expert international français : l'exemple des évaluations internationales des acquis (1958-2008), Xavier Pons
  • Enseigner les langues en Europe : expertise communautaire ou expertise d'État?,Hélène Buisson-Fenet
  • Expertise réservée, expertise partagée : Les professionnels de la dyslexie en France et au Royaume-Uni, Marianne Woollven
  • Devenir expert international, Norberto Bottani
Varia
  • La loi Duruy de 1867 : le département de la Seine, laboratoire pédagogique pour l'enseignement primaire, Stéphanie Dauphin
  • Comment se positionner face à la décentralisation du système éducatif ? L'exemple de la FEN de 1968 à 1992, Ismail Ferhat
  • Jeunesse scolarisée et implications sportives : dissonances et paradoxes à travers l'enquête Missoffe de 1966, Jean-Marc Lemonnier, Michaël Attali
  • Favoriser l'inclusion d'élèves porteurs de troubles cognitifs par le tutorat en EPS, Camille Rivière, Lucile Lafont
  • L'apprentissage des comptines en anglais à l'école élémentaire : modélisation et enjeux épistémiques, Carole Le Hénaff
  • Représentation sociale d'un ENT dans l'enseignement secondaire : une étude pour comprendre et analyser les usages, Manuel Schneewele
  • Effet d'anamorphose d'une prescription ministérielle en formation professionnelle au Québec, Christophe Roiné, Sophie Grossmann
  •  
  •  http://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2014-1.htm

Diotime

Diotime


  N° 61, juillet 2014

  L'éducation laïque à la morale/Philosophie et nouvelles technologies

  L'Education laïque à la morale : présentation du dossier (Michel TOZZI)
  • Quels sont les critères d'une expérience éducative ? (Michel FABRE)
  • Éthique en éducation : représentations, finalités et approches (Pierre LEBUIS)
  • Quels apports des Nouvelles Pratiques Philosophiques (NPP) à l'enseignement de la morale ? (Mathieu GAGNON)
  • Le cours de morale "inspiré par l'esprit de libre examen" en Belgique (Michèle COPPENS, Isabelle JESPERS, Philip RIGO, Philippe ROCCO)
  • L'éthique dans l'enseignement en matière de religions en Suisse romande (Andrea ROTA)
  • Enseigner la morale à l'école: pourquoi ? comment? (Laurence LOEFFEL)
  • Enseignement laïque de la morale et discussions à visée philosophique (Jocelyne BEGUERY)
  • Une composante de la morale laïque et citoyenne : le dialogue des cultures (Martine BOUDET)
  • Comment aborder concrètement la question de la sanction dans un cours de morale? (Bruno ROBBES)

Philosophie et Nouvelles technologies : présentation du dossier (Nathalie FRIEDEN, Véronique DELILLE)
  • PhiloEcole, ressources gratuites de pratique philosophique en ligne (Jean DUCOTTERD)
  • La formation à distance de l'Institut de Pratiques Philosophiques (IPP) (Isabelle MILLON)
 http://www.educ-revues.fr/diotime/

Recherches en éducation

Recherches en éducation


   N° 19, juin 2014

  De l'observation des pratiques enseignantes

  Dossier coordonné par Line Numa-Bocage, Jean-François Marcel & Philippe Chaussecourte
  • Le choix de l’observation pour l’étude des pratiques enseignantes, Marc Bru
  • De la nécessité d’une observation didactique pour accéder à l’épistémologie pratique des professeurs, Chantal Amade-Escot
  • Observer les pratiques enseignantes : la psychologie historico-culturelle, un cadre pour caractériser les dimensions visibles et invisibles du travail enseignant, Thierry Piot
  • De l’observation comme instrument psychologique pour le chercheur et l’enseignant, Line Numa-Bocage
  • Observer le travail enseignant, Christine Félix, René Amigues & Laurence Espinassy
  • Une observation clinique d’orientation psychanalytique des pratiques enseignantes, Philippe Chaussecourte
  • Les pratiques enseignantes mises en récit, Jean-François Marcel
  • Observations de pratiques de professeurs-stagiaires Quelles évolutions des savoirs professionnels ?, Alain Jean
  • Un cadre théorique et méthodologique pour l’observation des pratiques collaboratives des maîtres E , Corinne Merini, Serge Thomazet & Pascale Ponte
  • L’observation des pratiques d’enseignement : une approche à caractère sociologique, Yves Lenoir
Varia
  • À propos de l’intérêt de questionner l’activité improvisationnelle des jeunes enseignants, Guillaume Azema & Serge Leblanc
  • Le mémoire en formation infirmière en France : exemple d’un dispositif à visée socioconstructiviste, Marielle Boissart
  • Les « devoirs » : une pratique sociale à la croisée des espaces éducatifs ?, Rémi Bonasio & Philippe Veyrunes
  • L’approche métamorphique de l’éducation :l’éducation comme souci de soi, Alfred Romuald Gambou
  • Les évaluations nationales de CM2 :modes de passation et spécificités disciplinaires , Élisabeth Menouar & Daniel Bart
  • Rapport au savoir en EPS à l’école primaire, Marie-Paule Poggi & Mathilde Musard
 http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article175

Mélanges CRAPEL

Mélanges CRAPEL


   n° 34, 2012-numéro spécial

  Enseignement, apprentissage du FLE/FLS à travers le monde : un paradigme en construction

 
  • Introduction, Emmanuelle Carette
  • Des usages du mot culture dans la recherche CECA, Francis Carton
  • Pour une méthodologie culturellement contextualisée, Jean-Pierre Cuq
  • Un nouveau support en classe de FLE dans le secondaire au Maroc, Mina Sadiqui
  • L’enseignement/apprentissage du FLE en Roumanie : à la recherche de la différence, Simona-Aida Manolache & Mariana Şovea
  • Activités langagières dans les cours d’histoire, de chimie et de biologie en français en Bulgarie, Julieta Velichkova-Borin
  • Culture de recherche et analyse de la pratique enseignante : la question de la circulation de la parole en classe, Marie-Noëlle Roubaud & Fatima Chnane-Davin
  • Cultures éducatives partagées : ethnographie de la salle de classe, postures de recherche et formation des enseignants, Danièle Moore & Cécile Sabatier
  • Imitation des modèles d’apprentissage et/ou déconstruction des traditions d’enseignement en Tunisie, Inès Ben Rejeb, Raja Bouziri & Raja Chenoufi-Ghalleb
  • Expliciter et conscientiser les cultures éducatives comme principe facilitateur d’enseignement-apprentissage des langues, Brigitte Lepez
  • Lorsque des cultures d’apprentissage/enseignement se rencontrent : le cas des étudiants chinois de FLS en France, Jinjing Wang 
 http://www.atilf.fr/spip.php?rubrique619

ÉLA - Études de linguistique appliquée (éla)

ÉLA - Études de linguistique appliquée (éla)


   N°2, 2014

  Le français langue seconde. Regards croisés

 
  • Présentation, par Jean-Michel ROBERT et Paula PRESCOD
  • La langue seconde à la croisée des chemins, par Paula PRESCOD et Jean-Michel ROBERT
  • Langue seconde, langue étrangère et aspects cognitifs, par Marie FENCLOVÁ
  • Acquisition et didactique du FLS : Processus psycho-sociaux et interactionnisme so-cio-discursif, par Jérémi SAUVAGE
  • Langue(s) de scolarisation, langue(s) seconde(s) et langue(s) étrangère(s) : quelles articula-tions ?, par Nathalie AUGER
  • Entre classe d'accueil et classe ordinaire : comment « s’y apprennent-ils » ? Recherche ethnographique à l’école primaire, par Véronique MIGUEL ADDISU
  • Tâtonnement phonologique et lecture dialoguée : les conditions didactiques pour apprendre à lire en français langue seconde, par Jean-Charles RAFONI
  • Apprentissages langagiers et socialisation : des temporalités distinctes. Retour sur une re-cherche-action en collège classé ZEP, situé en zone sensible, par Catherine CARLO
  • Les régionalismes dans l’enseignement du français langue seconde, par Emmanuelle EGGINTON
  • Statut du français à l’École Supérieure de Banque d’Alger : FLE, FOS OU FLS ? par F. Fatiha FERHANI
 http://www.klincksieck.com/livre/?GCOI=22520100005390

Tréma

Tréma


  N° 40, 2013

  L'école au défi de la mondialisation

 
  • François Durpaire et Béatrice Mabilon-Bonfils: Présentation
  • Mamadou Diouf: Éduquer à l'échelle du monde
  • Sylvain Genevois: Culture numérique et citoyenneté mondiale : quels enjeux pour l’École ?
  • Élisabeth Chatel: L’évaluation de l’éducation dans le contexte de mondialisation: le cas français
  • Maurice Tardif: Où s’en va la professionnalisation de l’enseignement ?
  • Guy Lapostolle: La création des Écoles supérieures du professorat et de l'éducation s’inscrit-elle dans un modèle supranational de professionnalisation des enseignants ?
  • Alain Beitone: La mondialisation dans les programmes de SES
  • Christine Delory-Momberger: L’éducation du « sujet » au cœur de la cité globale
  • François Durpaire et Béatrice Mabilon-Bonfils: De l’éducation nationale à l’école cosmopolitique 
http://trema.revues.org/3029

Savoirs

Savoirs


  N° 34, 2014/1

  L'économie du savoir (note de synthèse)

  Note de synthèse
  • Autour de « l'économie du savoir » : ses composantes, ses dynamiques et ses enjeux, Jean-Pierre Bouchez
http://www.cairn.info/revue-savoirs-2014-1.htm

Notes du CREN


  N° 19, juin 2014

   Santé et qualité de vie des enfants accueillis dans les établissements de la protection de l'enfance. L'exemple de la Loire-Atlantique

http://ife.ens-lyon.fr/vst/Sommaires-revues/DetailSommaire.php?parent=actu&id=3897

Lidil

Lidil


  N° 49, 2014

  L'analyse des données didactiques

  Dossier
  • Roxane Gagnon et Sandra Canelas-Trevisi : L’analyse des pratiques en classe de français : théories et méthodes
  • Brahim Azaoui: Analyse multimodale de l’agir professoral et degré de granularité de traitement. Réflexions méthodologiques
  • Chiara Bemporad: Appropriations, médiations et négociations durant un exposé en classe de littérature
  • Ecaterina Bulea et Sylvie Jusseaume: Figures d’action et interprétation des dimensions didactiques de l’agir enseignant
  • Judith Émery-Bruneau : La littérature au secondaire québécois : conceptions d’enseignants et pratiques déclarées en classe de français
  • Thierry Geoffre: Vers le contrôle orthographique d’élèves de cycle 3 de l’école primaire : quels outils didactiques ?
  • Malika Kaheraoui et Muriel Coret: L’institutionnalisation dans l’enseignement/apprentissage de la grammaire
  • Marie-Andrée Lord: Adaptation d’un outil méthodologique pour l’analyse de pratiques enseignantes
  • Chloé Gabathuler et Bernard Schneuwly: Relations esthétique, éthique et émotionnelle au texte littéraire. Deux textes contrastés au fil des niveaux scolaires
Varia
  • Marion Dufour: Du concept de répertoire langagier et de sa transposition didactique
 http://lidil.revues.org/3413

Questions Vives, recherches en éducation

Questions Vives, recherches en éducation


  Vol. 10, n°20, 2013

  Accéder à l'expérience: enjeux, modalités, effets

  • Marie-Christine Presse et Richard Wittorski : Accéder à l’expérience : enjeux, modalités, effets
  • Gilles Pinte: La RVAE au milieu du gué : questions en suspens et perspectives entre contexte national et européen
  • Thomas Dumet: Vers une scolarisation de l’expérience et une professionnalisation du savoir
  • Sandrine Cortessis: L’argumentation, un facteur de réussite pour les candidats de la VAE
  • Marie-Christine Presse: La prise en compte de l’expérience dans un dispositif de formation : Tensions et stratégies organisationnelles
  • Carmen Cavaco: Reconnaissance et Validation des Acquis de l´Expérience. Les résultats (in)attendus
  • Anne-Claire Cormery: Théories de l’expérience et pratique du journal [Texte intégral]
  • Richard Wittorski: Conclusion : quelques enjeux et fonctions assurées par l’accès à l’expérience 

 http://questionsvives.revues.org/

Éducation et didactique

Éducation et didactique


  Vol. 7, n° 3, 2013

  • Une approche des rapports entre pédagogie et science dans Les Cahiers pédagogiques entre 1945 et 1968, Xavier Riondet
  • Les ambitions documentaires et didactiques de la description du métier de pêcheur dans le Traité des Pêches, Maryvonne Merri et Audrey Doualot
  • Étude comparée de deux pratiques enseignantes lors d’une séquence de résolution d’un problème de modélisation, Rober Adjiage et Marc Weisser
  • Apprentissage d'une pratique instrumentale en orchestre à l'école : une approche didactique, Dominique Forest et Pascale Batézat-Batellier
  • L’argumentation dans les curriculums de français et de mathématiques au post-obligatoire. Le cas de l’École de Culture générale à Genève, Anne Monnier et Laura Weiss
  • Quels problèmes pour les jeux d'apprentissage ? Questions à partir d’un article de Didier Cariou en didactique de l’histoire, Sylvain Doussot
  • Comment construire un milieu et un jeu d’apprentissage gagnant en histoire ? Questions adressées à la problématisation en guise de réponse à Sylvain Doussot,

  • http://educationdidactique.revues.org/

    Le Français aujourd'hui

    Le Français aujourd'hui


       N° 185, 2014

      Penser et comprendre les inégalités (2)

      Présentation
    • Inégalités et enseignement du français, Pierre Bruno, Jacques David
    Le français vecteur d'inégalités ?
    • Culture écrite et inégalités. Entretien, Jacques Bernardin
    • Langage oral et inégalités scolaires. Entretien, Élisabeth Nonnon
    Lectures, littératures et inégalités
    • Tous capables de faire de la grammaire, pourquoi et comment ?, Jeanne Dion
    • Lecture cursive et familles populaires, Séverine Kakpo
    • Les livres et les manières de lire à l'école et dans les familles :. Réflexions à l'occasion de la parution de la liste officielle « maternelle », Stéphane Bonnéry
    • Littérature pour la jeunesse et racisme social : de nouveaux corpus problématiques, Pierre Bruno
    • Les mots du bord, Bénédicte Etienne
    Nouvelles inégalités, nouveaux combats
    • La « crise » de l'enseignement du français : qu'en dit la recherche ?, Marie Duru Bellat, Pierre Bruno
    • Corpus, savoirs et choix de textes : à quand les fondamentaux réels ?, Alain Viala
    • Les écarts orthographiques à l'entrée à l'université, Jacques David
    •  
    •  
    •  http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2014-2.htm

    Bulletin de psychologie

    Bulletin de psychologie


       N° 532, 2014/4

     http://www.cairn.info/revue-bulletin-de-psychologie-2014-4.htm

    Apprentissage des langues et systèmes d'information et de communication (ALSIC)


       Vol. 17, 2014

      http://alsic.revues.org/2661

    INSEE Première

    INSEE Première


      N°1512, septembre 2014

      Le retard scolaire à l'entrée en 6ème : plus fréquent dans les territoires lesp lus défavorisés


     http://www.insee.fr/fr/ffc/ipweb/ip1512/ip1512.pdf