Παρασκευή, 25 Απριλίου 2014

PISA à la loupe

PISA à la loupe


   N° 38, avril 2014

  Trouver des solutions créatives : Quelles sont les compétences des jeunes de 15 ans en résolution de problèmes ?


 http://www.oecd-ilibrary.org/content/workingpaper/5jz6zgzmkbhj-fr

Profesorado

Profesorado


  Vol. 17, n° 3, 9-12/ 2013

  Formación del Profesorado en Competencias

  Formación del Profesorado en Competencias. Editorial, Miguel Pérez Ferra y Susana Gonçalves

  • Secuencias de aprendizaje. ¿Un problema del enfoque de competencias o un reencuentro con perspectivas didácticas?, Ángel Díaz Barriga
  • Valoración del profesorado de magisterio sobre el aprendizaje basado en competencias implantado, Aurelio Villa, Lucía Campo, Sonia Arranz, Olga Villa y Ana García Olalla
  • La actitud indagadora del profesor: Un proceso para desarrollar competencias en los docentes, Miguel Pérez Ferrra
  • Competencias específicas curriculares que ha de adquirir el estudiante del título de grado de maestro, Carlos Rosales López
  • Significación del prácticum en la adquisición de competencias profesionales que permiten la transferencia de conocimiento a ámbitos propios de la acción docente, José Tejada Fernández y Carmen Ruíz Bueno
  • ¿Qué tipo de competencias necesitan los profesores en el 2020?, Marjaana Soininen, Tuula Merisuo-Storm y Riitta Korhonen
  • Aprender a trabajar en equipo es desarrollar más de una competencia, Philippe Perrenoud
  • Formación inicial del profesorado en TICS: Un análisis de Castilla la Mancha, María Luisa Sevillano García y Rafael Fuero Colmena
  • Formación inicial de maestros. Un estudio en el dominio de las matemáticas, Andrés Nortes Checa y Rosa Nortes Martínez-Artero
  • Grado de adquisición de componentes específicos de la competencia científica en alumnos del grado de maestro, Rocío Quijano López, María Teresa Ocaña Moral y María del Mar Toribio Aranda


COLABORACIONES

  • Prácticas docentes y percepciones discentes en la implementación de la metodología ECTS en la titulación de Grado de Maestro en Educación Infantil, Manuel Roblizo Colmenero, Ramón Cóza Gutiérrez y María del Valle de Moya Martínez
  • Relaciones profesionales entre docentes del programa de cualificación profesional inicial (PCPI) y el Departamento de Orientación, Teresa González González y Mª Trinidad Cutanda López
  • Organización de los métodos de enseñanza en función de las finalidades educativas: El alineamiento curricular en Educación Superior, Jesús Alcoba González
  • Análisis del cambio curricular de LOGSE a LOE en la Educación Física de Primaria, Jesús Viciana Ramírez y Daniel Mayorga Vega
  • E-learning: Otra manera de enseñar y aprender en una Universidad tradicionalmente presencial. Estudio de caso particular, Mª Dolores Fernández Tilve, Quintín Álvarez Núñez y Raquel Mariño Fernández
  • La influencia de la enseñanza virtual sobre el pensamiento crítico de los profesores en formación, Mª Ángeles Martínez Berruezo e Isabel Pascual Gómez
  • Nuevos modelos de formación del profesorado de inglés: El caso de Castilla y León, Ramiro Durán Martínez y Fernando Beltrán Llavador
  • La perspectiva de los profesionales en la comprensión y articulación de respuestas al abandano temprano de la educación y la formación, Asunción Manzanares y José Sánchez-Santamaría
  • Modelos y tenddencias de la formación docente universitaria, Pilar Arrambuluzabala, Reyes Hernández Castilla e Isabel Cristina Ángel-Uribe
  • Las diapositivas como apoyo al discurso oral en la docencia universitaria. Perspectiva de los estudiates en el marco de un proceso de mentorización, Marta Molina, María C. Cañadas e Isidoro Segovia
  • Avances teórico-prácticos y signifiativos en la profesionalización de la dirección escolar en España. El caso de Cataluña, Charo Barrios, Pilar Iranzo y Juana María Tierno
  • Una aproximación historiográfica sobre el origen de los estudios de la “caja negra”. Las investigaciones del aula desde la Historia de la Educación en Gran Bretaña y EEUU, Mariano Gozález Delgado
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  •  http://www.ugr.es/~recfpro/?p=1457

Revista de Educación a Distancia (RED)

Revista de Educación a Distancia (RED)


  N° 40, 3/2014

   Experiencias y retos actuales en los campus virtuales universitarios

 
  • Presentación del Número Monográfico “Experiencias y retos actuales en los campus virtuales universitarios”, Carina González-González y Santos Urbina
  • Estrategias para trabajar la creatividad en la Educación Superior: pensamiento de diseño, aprendizaje basado en juegos y en proyectos, Carina Soledad González González
  • Diseño de actividades basadas en el trabajo colaborativo en el master de formación del profesorado, Alberto Lastra Sedano
  • Grabación automatizada de clases magistrales: el proyecto Videoapuntes de la UPV, Carlos Turró, Ignacio Despujol y Jaime Busquets
  • Evaluación del uso de las bases de datos electrónicas en la docencia universitaria de la Universidad de Huelva, Alfonso Infante Moro, Juan Carlos Torres Díaz, Juan Carlos Infante Moro y María Muñoz Vázquez
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  •  http://www.um.es/ead/red/40/

Revista de Educación

Revista de Educación


  N° 364, 5-8/ 2014

  Investigaciones

  • Evaluación de la empatía en el ámbito educativo y su relación con la inteligencia emocional, Arantxa Gorostiaga, Nekane Balluerka y Goretti Soroa
  • EPIBI: Escala de Percepción de Indicadores de Bienestar Infantil. Validación del instrumento utilizando modelos politómicos de Rasch, Enrique Navarro Asencio, Eva Expósito Casas, Esther López Martín y Bianca Thoilliez
  • El conocimiento ambiental y el comportamiento proambiental de los estudiantes de la Enseñanza media, en la Región de Valparaíso (Chile), Raúl Barazarte Castro Alexander Neaman, Felipe Vallejo Reyes y Pedro García Elizalde
  • Evaluación psicométrica de la expresión oral en inglés de las Pruebas de Acceso a la Universidad, Javier Suárez-Álvarez, César González-Prieto, Rubén Fernández-Alonso, Guillermo Gil y José Muñiz
  • ¿La universidad española suaviza las diferencias de clase en la inserción laboral?, Sandra Fachelli, Dani Torrents y José Navarro-Cendejas
  • Valoración del Máster de Formación de Profesorado de Educación Secundaria: estudio de casos en dos universidades, Jesús Manso Ayuso y Elena Martín Ortega
  • El gobierno corporativo de las universidades: Estudio de las cien primeras universidades del ranking de Shanghái, Jesús Mauricio Flórez-Parra, Mª. Victoria López Pérez y Antonio Manuel López Hernández
  • La depuración franquista del profesorado de las Escuelas Normales de Alicante, Castellón y Valencia, Mª. del Carmen Agulló-Díaz y Juan Manuel Fernández-Soria
  • El gasto de las familias madrileñas en enseñanza privada tras la crisis económica de 2008, Gonzalo Sanz-Magallón Rezusta, Gregorio Izquierdo Llanes y Tomás Curto González
Ensayos

  • El estudio de la alta capacidad intelectual en España: Análisis de la situación actual, Daniel Hernández Torrano y Marta Gutiérrez Sánchez
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  •  http://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2014/364.html

Initio

Initio


  N° 3, automne 2013

  Réformes scolaires : perspectives internationales

 
  • L'exploitation des enquêtes PISA : entre rigueur scientifique et exigences politiques, Simone Bloem
  • La qualité de l'éducation dans le discours des organisations internationales. Exigences du point de vue de la professionnalisation de l'enseignement, Anthony Cerqua et Clermont Gauthier
  • Réforme des curricula et pédagogisation des problèmes sociaux. L'exemple de l'Éducation en vue du développement durable, Méliné Zinguinian
  • Gouvernance et politiques éducatives : étude empirique du processus d'élaboration du Plan Sectoriel de l'Éducation du Togo, Kokouvi Tété
  • La réforme scolaire au service du pouvoir politique : le cas des manuels scolaires roumains, Catinca Adriana Stan
  •  
  •  
  •  http://www.initio.fse.ulaval.ca/en-cours/

Phronesis

Phronesis


  Vol. 2, n°4, octobre 2013

   Du bon usage de la notion de « professionnalisation » : entre modèle de formation, élaborations des politiques et attentes des acteurs; quelles convergences ?

 
  • Du bon usage de la notion de « professionnalisation » : entre modèle de formation, élaborations des politiques et attentes des acteurs ; quelles convergences ?, Guy Lapostolle
  • Les effets de la réforme sur le sentiment de professionnalisation des futurs enseignants, Magali Danner
  • L’apprentissage professionnel par compétence : analyse comparée entre la démarche théorique et la pratique sur le terrain, Zoualfakar Jammoul
  • Le pilotage par l’État de la formation des enseignants du début des années 1990 à nos jours et ses incidences sur le métier de formateur, Guy Lapostolle, Pascal Grisoni et Rachel Solomon Tsehaye
  • L’accompagnement dans la professionnalisation du métier d’enseignant. Le point de vue des formateurs, Denis Loizon, Nathalie Charvy et Nathalie Cartierre
  • La formation des bénévoles : une démarche de professionnalisation ? analyse de la mise oeuvre des dispositifs d’accompagnement et de formation des bénévoles dans trois centres sociaux parisiens, Florence Tardif Bourgoin
  • Se professionnaliser dans un dispositif de formation spécialisée, Thierry Troncin
  •  
  •  http://www.erudit.org/revue/phro/2013/v2/n4/index.html

Les Cahiers de recherche du GIRSEF

Les Cahiers de recherche du GIRSEF


  N° 97, mars 2014

  La modélisation du processus de choix d'études supérieures : apports et limites


 http://www.uclouvain.be/468121.html

Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (RIPES)

Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (RIPES)


  N° 30-1/ 2014

 
  • De l’innovation à un modèle de dynamique innovationnelle en enseignement supérieur, Christelle Lison et France Jutras
  • Six leviers pour améliorer l’apprentissage des étudiants du supérieur, Marianne Poumay
  • L’apprentissage hybride en sciences de gestion : ce qu’en pensent les étudiants, Jean-Pierre Béchard, Catherine Carré, Gabriella Frankel, Zoffirath Dissou, Céline Bazinet, Gilles Cazabon et Yves Goyette
  • Développement de la posture intellectuelle d’étudiants universitaires dans un programme innovant, Christelle Lison et Denis Bédard
  •  
  •  
  •  http://ripes.revues.org/

Revue suisse des sciences de l'éducation

Revue suisse des sciences de l'éducation


   Vol. 35, n°3, 2013

  Inégalité et justice dans l'éducation : défis scientifiques et sociaux

  Dossier
  • Herkunftseffekte und Gerechtigkeitserleben beim Übergang von der Primarschule in die Sekundarstufe I, Caroline Biewer, Christian Wandeler und Franz Baeriswyl
  • Zum Einfluss von primären und sekundären Effekten der sozialen Herkunft beim zweiten schulischen Übergang in der Schweiz. Ein Vergleich unterschiedlicher Dekompositions- und Operationalisierungsmethoden, Benita Combet
  • Durchlässigkeit und Hochschulzugang in der Schweiz, Jakob Kost
  • Inégalités de formation lors de l’accès à l’enseignement supérieur selon le sexe et le contexte migratoire: résultats de l’analyse des situations en Suisse, en Allemagne et en France, Dorit Griga et Andreas Hadjar
Varia
  • L’enseignement de la grammaire et de l’écriture au secondaire québécois: principaux résultats d’une recherche descriptive, Suzanne-G. Chartrand et Marie-Andrée Lord
  •  
  •  http://rsse.elearninglab.org/?page_id=3963

Bordón. Revista de Pedagogía

Bordón. Revista de Pedagogía


   Vol. 66, n° 1, 1-3/ 2014

  Gobierno y gobernanza de la universidad: el debate emergente

 
  • Gobierno y gobernanza de la universidad: el debate emergente, Hugo Casanova Cardiel, Roberto Rodríguez Gómez
  • Gobierno, autonomía y toma de decisiones en la universidad, Javier Vidal, María José Vieira Aller
  • Gobierno universitario y comportamiento institucional: la experiencia mexicana, 1990-2012, Adrián Acosta Silva
  • Transformación de lo público y el reto de la innovación universitaria, José Joaquín Brunner
  • Governance through the market and the state: postgraduate education in Argentina, Dante J. Salto
  • La interacción gobierno-universidades: una relación compleja, Romualdo López Zárate
  • El gobierno de las universidades: de la reflexión a la acción, Sebastián Rodríguez Espinar
  • Governance and change in higher education: the debate between classical political sociology, new institutionalism and critical theories, Imanol Ordorika Sacristán
  • Buscando modelos alternativos para la gestión universitaria latinoamericana, Gustavo Gregorutti
  • New modes of governance of Latin American higher education: Chile, Argentina and México, Miguel Alejandro González Ledesma
  • Universidad, política y gobierno: vertientes de interpretación y perspectiva de análisis, Hugo Casanova Cardiel, Roberto Rodríguez Gómez
  •  
  •  http://dialnet.unirioja.es/servlet/ejemplar?codigo=360156

Note d'information

Note d'information


  N° 11, avril 2014

  Prévisions d'effectifs d'élèves du second degré  pour les rentrées 2014 et 2015 : la génération 2000 entre massivement au lycée en 2015



http://www.education.gouv.fr/cid78621/previsions-d-effectifs-d-eleves-du-second-degre-pour-les-rentrees-2014-et-2015-la-generation-2000-entre-massivement-au-lycee-en-2015.html

Note d'information

Note d'information


  N° 10, avril 2014

   Prévisions d'effectifs d'élèves du premier degré : des augmentations importantes dans l'enseignement élémentaire aux rentrées 2014 et 2015


http://www.education.gouv.fr/cid53111/previsions-d-effectifs-d-eleves-du-premier-degre-des-augmentations-importantes-dans-l-enseignement-elementaire-aux-rentrees-2014-et-2015.html

Bref

Bref


  N°319, mars 2014

   Enquête 2013 auprès de la Génération 2010 - Face à la crise, le fossé se creuse entre niveaux de diplôme



http://www.cereq.fr/index.php/publications/Bref/Enquete-2013-aupres-de-la-Generation-2010-Face-a-la-crise-le-fosse-se-creuse-entre-niveaux-de-diplome

Tutorales

Tutorales


  N°12, mars 2014

  Actes du séminaire des 10 ans de t@d

  • Exposé d’introduction au séminaire ou comment annoncer les festivités des noces d’Étain de t@d, Geneviève Jacquinot-Delaunay
  • Tuteurs, apprenants, enseignants.Similitudes et différences, constantes et évolution des compétences pour la formation à distance, Lucie Audet et Michel Richer
  • Certificat d’université en tutorat à distance : une approche de formation isomorphique pour acquérir des compétences de e-tuteur, Brigitte Denis
  • Espace et tutorat, conférence en monde virtuel: Second Life. Changer d’air, changer d’ère et changer d’aire, Jean-Paul Moiraud
  • De la diversité du tutorat de pairs, Cathia Papi
  • La conception des services tutoraux, Jacques Rodet
  • Peut-on parler du « métier » de tuteur à distance ?, Viviane Glikman
  • La syndicalisation des tuteurs de la Télé-université : Origine, enjeux et résultats, Sylvie Pelletier
  • La formation à distance, cet enseignement dont nous ne sommes pas les héros. Réflexions et programme de recherche pour le tutorat en FAD, Pierre Gagné
  •  
  •  http://www.jrodet.fr/tad/tutorales/tutorales12.pdf

Revue internationale de l’éducation familiale

Revue internationale de l’éducation familiale


   N°34, 2013/2

  Des Cités de l’Éducation

  Dossier
  • Présentation du dossier : À propos des Cités de l'Éducation, Jean-Pierre Pourtois, Huguette Desmet
  • Co-éduquer au sein d'une Cité de l'Éducation, Jean-Pierre Pourtois, Bruno Humbeeck, Huguette Desmet
  • « Cartes pour l'intégration » : l'éducation à la citoyenneté participative, Livia Cadei, Rosita Deluigi
  • L'expérience de la municipalité de Rimouski-Neigette pour favoriser la réussite de l'entrée scolaire des enfants : une réalisation du dispositif COSMOSS, Jean-Yves Levesque, Alain Castonguay, Ludovic Decoret, Raymonde Simard, Jean-Marie Bouchard
  • Reggio Emilia, Ville Éducative. La co-éducation dans l'approche préscolaire municipale, Émilie Dubois
Varia
  • La collaboration école-famille : quelles compétences les parents québécois jugent-ils nécessaires pour s'impliquer ? Serge J. Larivée, Bernard Terrisse, Dominik Richard
  • Produits éducatifs et pratiques familiales à l'âge de la maternelle : l'exemple des cahiers d'activités parascolaires, Pascale Garnier
  •  
  •  http://www.cairn.info/revue-la-revue-internationale-de-l-education-familiale-2013-2.htm

Dialogue

Dialogue


   N° 152, avril 2014

   enseignement secondaire: enjeux et pratiques

 
  • Éditorial : Relever les défis du second degré,Patrick RAYMOND
  • Questions de métier
  • L'éducation nouvelle en situation nouvelle : témoignage d'une traversée en cours, Jean-Charles ROYER
  • Instruction/éducation : la distribution des rôles entre conseiller principal d'éducation et professeurs, Fabienne SCHMITT
  • Une formation dans le second degré outillée par l'éducation nouvelle et l'analyse du travail, Isabelle LARDON
  • Un projet littéraire pour assurer la continuité école/collège : à quelles conditions ?, Marie-Pierre DUBERNET
  • Qu'est-ce qu'un collège ?, Jean-Marc CHAMPEAUX
  • Des élèves qui posent questions
  • Les dispositifs d'alternance au collège : un prof à l'école du tri sélectif, Sylvain GALY
  • C'est le moment où jamais d'apprendre à se passer d'un maître, Cécile VICTORRI
  • Les débuts d'une professeure des écoles en SEGPA, Emmanuelle HAMEZ
  • Questions de pratiques...
    ... Commencer l'année
  • Jeu de l'élève mystérieux. Adivina quien es!, Florence MAZET
  • ... Engager les élèves
  • Engager les élèves dans une activité de pensée, Patrick RAYMOND
  • Comment impliquer les élèves dans la construction de savoirs en histoire ?, Pascal DIARD
  • ... Avoir de l'ambition culturelle
  • Don Quichotte - Les moulins à vent, Maria-Alice MEDIONI
  • Comment permettre aux élèves d'accéder au patrimoine cinématographique ?, Patrick RAYMOND
  • ... Elaborer ensemble
  • Faut-il une propédeutique à l'éducation nouvelle ?, Erwan LE JEUNE
  • ... Travailler l'oral
  • Support d'oral. Prendre la parole ça se prépare... Comment ?, Jacqueline VAHE-DESGROUAS
  •  
  •  http://www.gfen.asso.fr/fr/dialogue_n_152
  • L'Orientation scolaire et professionnelle

    L'Orientation scolaire et professionnelle


       Vol. 42, n°4, 2013

     
    • Les dispositifs français de lutte contre le décrochage scolaire en collège : ce qui est prescrit et ce qui est mis en œuvre, Françoise Bruno, Jacques Méard et Emmanuelle Walter
    • Effet de pairs et logiques d’orientation aux études supérieures au sein du marché des établissements scolaires québécois, Marie-Odile Magnan, Annie Pilote et Karine Vieux-Fort
    • Usage des outils informatiques et des plateformes d’enseignement par les étudiants : le rôle du stéréotype de genre, Virginie Bonnot, Laetitia Boulc’h et Catherine Delgoulet
    • Représentations des professions : quel est l’impact des méthodes ?, Claude Chabrol et Pierre Vrignaud
    •  
    •  http://osp.revues.org/?lang=fr

    Administration et éducation

    Administration et éducation


      N° 141, mars 2014

      Les entreprises et l'école

     
    • Les relations École-Entreprise : les leçons de l’histoire, Robert CHAPUIS
    • Entreprendre à l’École, se former dans l’Entreprise, un mixage des cultures?, Yves LICHTENBERGER
    • Esprit d’entreprise et défiance éducative, Bernard DESCLAUX
    • Les relations École-Entreprise, Jean-Marc HUART
    • La négociation et la construction des diplômes professionnels en France, à travers les commissions professionnelles consultatives, Benoît BOUYX
    • Une initiative au niveau européen : Global Enterprise Project (GEP) ou Projet Global d’Entreprise, Alain MICHEL
    • Perspectives et expériences sur les pôles étudiants pour l’innovation, le transfert et l’entrepreneuriat (PEPITE) dans l’enseignement supérieur, Jean-Pierre BOISSIN
    • L’alternance et l’apprentissage, voies royales pour accéder à la qualification et à l’emploi, Michelle MAUDUIT
    • Images de pédagogies actives : la découverte de la vie économique dans le premier degré, Dominique DALLE et Jean-Claude ROUANET
    • Les comités locaux École-Entreprise (CLEE), Frédérique DELAMARE et Frédéric LEFAUX
    • La semaine École-Entreprise un événement national devenu incontournable, véritable accélérateur d’initiatives locales, Philippe GROSSEMY et Annick DECAEN
    • Le programme « Enseignants-Entreprises » pour les professeurs de sciences économiques et sociales, Béatrice COUAIRON
    • La mini-entreprise « Entreprendre pour apprendre » dans les collèges et les lycées, Jérôme GERVAIS et Jean-Claude ROUANET
    • Les ingénieurs pour l’école, Jean-François DE MELLON
    • « Mon stage en ligne ». Le portail national pour les stages de formation en entreprise, George ASSERAF
    • Les plateformes technologiques, Jean-Pierre COLLIGNON
    • Le réseau des GRETA, prestataire de service pour les entreprises, Louis ARSAC
    • Une relation École-Entreprise particulière : les entreprises d’édition scolaire et l’Éducation nationale, Jean-Claude BILLIET
    • Les entreprises et l’École : croisement des points de vue, Bruno FERIAUX et Grégory LALAU
    •  
    •  http://www.education-revue-afae.fr/

    Les Langues modernes

    Les Langues modernes


       N° 1/2014

      L'anglicisation des formations dans l'enseignement supérieur

      Dossier (coordonné par Pierre Frath)
    • « SMILE 2013 : bilan d’une initiative transdisciplinaire au niveau DUT », Nadia Yassine-Diab et Guillaume Cabanac
    • « Quelle anglicisation des formations ? », Anne-Marie O’Connell et Claire Chaplier
    • « La langue allemande pour la science, quel avenir ? », Ralph Mocikat et Hermann Dieter
    • « Allemagne : politiques linguistiques pour une alternative à l’anglicisation », Claude Truchot
    • « L’anglicisation universitaire de l’Allemagne vue de Chine », Chongling Huang et Odile Schneider-Mizony
    • « Échos nordiques : l’anglais dans l’enseignement supérieur en Suède », Béatrice Cabau
    • « Le français face à l’anglais dans les universités algériennes », Mourad Bektache

    • « Le LMD vecteur d’anglicisation en Algérie ; Entre pratiques, besoins, représentations », Souheila Hedid
    • « Quelle place pour le français aux cycles supérieurs au Québec ? », Jennifer Dion
    •  
    •  http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article5430

    La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation

    La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation


      N° 64, janvier 2014

       Surdités, langues , cultures, identités : recherches et pratiques

      Dossier dirigé par Andrea Benvenuto et Didier Séguillon
    • Sciences sociales, sourds et langue des signes : d’un champ d’expérience-s à un champ d’étude, Pierre Schmitt
    • La vision des « vaincus » : écrire l’histoire des sourds hier et aujourd’hui, Yann Cantin, Florence Encrevé
    • L’histoire des Sourds est un sport de combat: Réflexions sur l’écriture de l’histoire des Sourds depuis le XIXe siècle,
    • Mathilde Villechevrolle
    • Du mouvement Sourd aux bureaux de travail, Sophie Dalle-Nazébi, Sylvain Kerbourc’h
    • Langues des signes : une modélisation sémiologique, Christian Cuxac
    • Creagest : enjeux linguistiques, patrimoniaux et socio-éducatifs d’un grand corpus de Langue des signes française, Brigitte Garcia, Marie-Thérèse L’huillier, Marie-Anne Sallandre
    • Le corps sourd face aux réductionnismes, Charles Gaucher
    • Subjectivation, normalisation et constitution de l’éthos sourd : politiques publiques et paradoxes contemporains, Maura Corcini Lopes, Adriana Da Silva Thoma
    • Éducation des jeunes sourds : interférence et hybridation des discours autour de la figure du déni, Hervé Benoit
    • Des premiers « banquets des sourds-muets » à l’avènement du « sport silencieux » 1834-1924: Pour une histoire politique des mobilisations collectives des sourds, Andrea Benvenuto, Didier Séguillo
    • Trente ans d’éducation bilingue aux enfants sourds : Un enseignement « entièrement à part ou à part entière » ?, Véronique Roussel
    • Concevoir des dispositifs d’apprentissage de lecture-écriture adaptés aux élèves sourds :de la pensée complexe à l’action cohérente, Anne Vanbrugghe
    • L’horizon d’une école inclusive dans la scolarisation des jeunes sourds, Jean-Yves Le Capitaine
    • Langues des signes, enseignement et nouvelles technologies, Patrice Dalle, Juliette Dalle
    • L’International Visual Theatre et ses apports culturels autour de la langue des signes française : Contribution à une histoire de l’art sourd : quelques exemples contemporains, Olivier Schetrit
    Varia
    • Inclusion et internationalisation des droits à l’éducation : les expériences brésilienne, nord-américaine et italienne, Mônica Rahme
    • Analyse des dynamiques topogénétiques en Clis : de la peur de l’échec à la dévolution avortée, Alexandra Arnaud-Bestieu
    • La scolarisation des enfants avec Troubles du spectre autistique (TSA) en France : l’expérience d’enseignants en classe ordinaire et spécialisée, C. Rattaz, B. Ledesert, O. Masson, L. Ouss, G. Ropers, A. Baghdadli
    • Utilisation de la technologie dans l’éducation des étudiants Sourds: Quelques expériences en République tchèque sur le système éducatif des Sourds, confrontées à leur point de vue, Tamara Kovacova
    •  
    •  http://laboutique.inshea.fr/surdites-langues-cultures-identites-recherches-et-pratiques,fr,4,N64.cfm

    Revue française de sociologie

    Revue française de sociologie


      Vol. 55, n° 1, 2014


      À lire notamment :
  • La réforme de 1999 du système éducatif polonais: Effets sur les inégalités sociales de compétences scolaires, Noémie Le Donné
  •  
  •  
  • http://www.cairn.info/revue-francaise-de-sociologie-2014-1.htm
  • Revue française de pédagogie (RFP)

    Revue française de pédagogie (RFP)


       N° 184, juillet-septembre 2013 (à paraître)

    • Bernard André – Évaluer la formation pratique des enseignants : 
enjeux, défis et propositions
    • Pablo Buznic-Bourgeacq & André Terrisse – Le sujet en position d'enseignant : pratiques et discours de trois professeurs d'EPS débutants avec ou sans expérience personnelle dans l'activité enseignée
    • Martine Court, Julien Bertrand, Géraldine Bois, Gaële Henri-Panabière & Olivier Vanhée – L'orientation scolaire et professionnelle des filles : des « choix de compromis » ? Une enquête auprès de jeunes femmes issues de familles nombreuses
    • Hélène Labat, Sarah-Lise Farhat, Sandra Andreu, Thierry Rocher, Laurent Cros, Annie Magnan & Jean Ecalle – Évaluation des connaissances précoces prédictives de l'apprentissage de la lecture en grande section de maternelle
    • Françoise Larré, Caroline Lloyd & Jonathan Payne – Quel développement professionnel continu pour les enseignants des matières professionnelles ? L'exemple de la coiffure. Approche comparée Angleterre, Pays de Galles, France et Norvège
    • Morgane Le Breton & Hugo Harari-Kermadec – Engagement décennal ou endettement étudiant ? Les bi-admis ENS Cachan/HEC face au choix de leur école et de leur carrière
    • Stéphane Zéphir – Catégorisation ethnoraciale en milieu scolaire. Une analyse contrastive de conseils de discipline
    • Emmanuelle Zolesio – La socialisation chirurgicale, un apprentissage « par claques »
    POSITIONS, DÉBATS ET CONTROVERSES
    • Brigitte Albero & Christian Brassac – Une approche praxéologique de la connaissance dans le domaine de la formation. Éléments pour un cadre théorique
     http://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100825940

    Sciences de la société

    Sciences de la société


      N° 90, avril 2014 ( à paraître)

      L'État et ses territoires

    • Réinvestir l’analyse des relations entre l’État et les territoires, Jérôme AUST, Cécile CRESPY, Renaud EPSTEIN, Hélène REIGNER
    • Les limites du pouvoir de l’État dans les territoires. Les politiques de l’État dans le secteur de l’éducation et du logement en France, Claire DUPUY et Julie POLLARD
    • Les cadres policiers face à la territorialisation de l’action publique : une institution à la conquête du local, Séverine GERMAIN
    • Les directeurs départementaux sont-ils encore les « patrons » de l’État local?, Anne DEBAR
    • La réforme de l’État culturel local. Reconcentration instrumentale ou « contrôle orienté » ?, Emmanuel NÉGRIER et Philippe TEILLET
    • Figures de l’État local. Une approche relationnelle des politiques du handicap, Pierre-Yves BAUDOT
    • Le rôle de l’État fédéral dans la reconfiguration des territoires de la coordination interuniversitaire. Le cas Suisse, Jean-Philippe LERESCHE et Martin BENNINGHOFF
    • Secours ou entrave à l’action publique ? Les élus locaux face à l’État dans les territoires mono-industriels à risques, Pierre FOURNIER et Cesare MATTINA
    •  
    •  http://w3.scsoc.univ-tlse2.fr/

    Πέμπτη, 24 Απριλίου 2014

    EUROPEAN EDUCATIONAL RESEARCH JOURNAL

    EUROPEAN EDUCATIONAL RESEARCH JOURNAL
    Volume 13 Number 2  2014  
    ISSN 1474-9041

    EERJ ROUNDTABLE, ECER 2013, ISTANBUL
    Marit Honerod Hoveid, Edwin Keiner & Terri Seddon. A ‘Moot’ for Educational Research in Europe? OPEN ACCESS
    GENERAL ARTICLES
    Ilse Schrittesser, Sabine Gerhartz-Reiter & Angelika Paseka. Innovative Learning Environments: about traditional and new patterns of learning?
    Vegard Johansen & Tuva Schanke. Entrepreneurship Projects and Pupils’ Academic Performance: a study of Norwegian secondary schools?
    Anders Hanberger. What PISA Intends To and Can Possibly Achieve: a critical programme theory analysis?
    Susana Batista. The Redistribution of Responsibilities in Five European Educational Systems: from global trends to national arrangements?
    Daria Ciriaci & Alessandro Muscio. University Choice, Research Quality and Graduates’ Employability: evidence from Italian national survey data?
    Kaire Põder & Triin Lauri. When Public Acts like Private: the failure of Estonia’s school choice mechanism?
    REPORT
    David A. Thomas. Searching for Significance in Unstructured Data: text mining with Leximancer?

    Σάββατο, 19 Απριλίου 2014

    JOURNAL OF INTERNATIONAL ACADEMIC RESEARCH FOR MULTIDISCIPLINARY (JIARM)

    Σας προωθώ ένα κείμενο που έλαβα από το συγκεκριμένο περιοδικό:

    TO PUBLISH WITH IMPACT FACTOR JOURNAL
    JOURNAL OF INTERNATIONAL ACADEMIC RESEARCH FOR MULTIDISCIPLINARY (JIARM)
    IMPACT FACTOR - 1.393
    ISSN NO: 2320-5083 (ONLINE)
    Website – jiarm(dot)com
    E-mail – editorjiarm(at)gmail(dot)com, editor(at)jiarm(dot)com

    Journal of International Academic Research for Multidisciplinary (JIARM) is an international, monthly, professional, peer review journal. It is a scholarly journal of opinion and research in academic research. Its mission is to provide a multidisciplinary forum for discussion and debate about academicians, researchers most vital issues. It will publish manuscripts in all the subjects (Sciences/ Life Sciences, Engineering Sciences/Technology, Medicine/Pharmacy, Social Sciences, Arts/Fine Arts, Law, Education etc...

    MANUSCRIPT SUBMISSION
    Research paper prepared in English in MS word Times of Roman, Font size 12, line space 1.5 typed pages should be submitted electronically as attachment at E-mail Id of Journal. The submitted manuscript must not have been previously accepted for publication or under review elsewhere. The Editor relies upon the evaluation reports provided by the reviewers, the originality and relevance of the ideas addressed in the article and the possible contribution to the journal in deciding whether to accept the manuscript for publication.
    Note - It is indexed by well reputed international indexing agencies/databases.

    We sincerely apologize for any inconvenience this announcement may have caused you. If you want to stop this email from us. Just write us..

    With regards,
    Sincerely,
    The Editor
    Journal of International Academic Research for Multidisciplinary (JIARM)
    Impact Factor – 1.393
    ISSN: 2320-5083(Online)
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    India

    Ι΄ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΕΕΠΕ Από τη μεταπολίτευση στην κρίση όψεις και προοπτικές της Γ΄Ελληνικής Δημοκρατίας

    Ι΄ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΕΕΠΕ: Από τη μεταπολίτευση στην κρίση όψεις και προοπτικές της Γ΄Ελληνικής Δημοκρατίας
    ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ
    ΑΙΟΛΟΥ 42-44 ΑΘΗΝΑ 105 60
    ΤΗΛ.:210 36 89 540
    http//www.hpsa.gr, e-mail: info@hpsa.gr


    Με την ευκαιρία της συμπλήρωσης σαράντα χρόνων από την εγκαθίδρυση της Τρίτης Ελληνικής Δημοκρατίας, η Ελληνική Εταιρεία Πολιτικής Επιστήμης διοργανώνει το δέκατο τακτικό της συνέδριο το οποίο είναι ακριβώς αφιερωμένο στη διερεύνηση και τον προβληματισμό γύρω από τη φύση, τα επιτεύγματα και τις δυσκολίες του δημοκρατικού εγχειρήματος στη χώρα μας. Το συνέδριο διεξάγεται βέβαια σε μια περίοδο, βασικό χαρακτηριστικό της οποίας είναι η πρωτοφανής, για τα μεταπολεμικά δεδομένα, οικονομική κρίση και οι συνέπειες της. Η βαθιά αυτή κρίση ανατρέπει δεδομένα και θέτει σε αμφισβήτηση τις βασικές πολιτικές, οικονομικές και θεσμικές συντεταγμένες πάνω στις οποίες στηρίχθηκε η εμπέδωση της σύγχρονης κοινοβουλευτικής δημοκρατίας στην Ελλάδα. Το δέκατο συνέδριο της ΕΕΠΕ δεν φιλοδοξεί εκ των πραγμάτων να αποτελέσει ένα απλό «επετειακό» συνέδριο αφού οι τεκτονικές αλλαγές που παρατηρούνται σε όλα τα πεδία δεν μπορούν παρά να θέσουν και την ελληνική πολιτική επιστήμη, τους τρόπους, τις έννοιες και τα μεθοδολογικά εργαλεία με τα οποία μελετάται το πολιτικό, σε κρίση και – ελπίζουμε – σε κίνηση.

    Η μεταπολίτευση άνοιξε με την πτώση της δικτατορίας ως άμεσο επακόλουθο της Κυπριακής τραγωδίας και με κύρια ζητούμενα για τη νεαρή τότε δημοκρατία την πολιτική σταθερότητα, την εγκαθίδρυση ενός κράτους δικαίου και φυσικά την οικονομική πρόοδο. Η ομαλή λειτουργία του κοινοβουλευτικού συστήματος, ο θεσμικός εκσυγχρονισμός, η οικονομική μεγέθυνση αλλά και η αμυντική θωράκιση και τοποθέτηση της χώρας στο διεθνές σύστημα θεωρήθηκε ότι θα εξυπηρετούνταν καλύτερα από την πλήρη ένταξη της χώρας στην ΕΟΚ. Η άποψη αυτή μετά τις έντονες αντιρρήσεις και αντιπαραθέσεις της πρώτης περιόδου, γρήγορα έγινε κοινός τόπος μεταξύ των σημαντικότερων πολιτικών δυνάμεων και της συντριπτικής πλειοψηφίας των πολιτών. Ο ευρωπαϊκός δρόμος που ακολουθήθηκε όντως συνδέεται με την «αυθεντικότερη δημοκρατία της νεότερης ελληνικής ιστορίας», όπως περιγράφηκε στο προ εικοσαετίας αντίστοιχα «επετειακό» συνέδριο της ΕΕΠΕ: η απρόσκοπτη εναλλαγή των κομμάτων στην πολιτική εξουσία επιτεύχθηκε, το κράτος δικαίου αποκαταστάθηκε, η διεθνής θέση της χώρας αναβαθμίστηκε, υπήρξε μεγάλη οικονομική μεγέθυνση, το κοινωνικό κράτος και οι προνοιακές πολιτικές επεκτάθηκαν και το βιοτικό επίπεδο των Ελλήνων προσέγγισε εκείνο των υπόλοιπων αναπτυγμένων ευρωπαϊκών χωρών. Ωστόσο, όπως είχε από νωρίς επισημανθεί, ο θεσμικός, πολιτικός αλλά και οικονομικός εκσυγχρονισμός της χώρας νοθεύονταν από τη διάχυτη παρουσία φαινομένων πελατειακών σχέσεων, νεποτισμού και διαφθοράς. Τα πολιτικά κόμματα, οι αδιαφιλονίκητοι πρωταγωνιστές της περιόδου, λειτούργησαν ταυτόχρονα ως οι βασικότεροι πυλώνες της πολιτικής σταθερότητας αλλά και ως οι βασικότεροι φορείς «άλωσης» του κράτους και παρεμπόδισης των όποιων προσπαθειών πολιτικού και θεσμικού εκσυγχρονισμού. Στο αμιγώς πάλι οικονομικό επίπεδο, η οικονομική μεγέθυνση συνδυάστηκε με τη σταδιακή επιδείνωση του ισοζυγίου τρεχουσών συναλλαγών, την σταθερά υψηλή ανεργία, τα μεγάλα δημοσιονομικά ελλείμματα και την αύξηση του δημόσιου χρέους.

    Τα χρόνια προβλήματα του ελληνικού κοινωνικού σχηματισμού εντάθηκαν μετά το 2008 και την εμφάνιση των συνεπειών της καπιταλιστικής κρίσης στην Ελλάδα. Η χώρα μπροστά στην απειλή της ανεξέλεγκτης χρεοκοπίας πέρασε βιαίως στην εποχή των μνημονίων και της επιτήρησης από την ΕΕ, την ΕΚΤ και το ΔΝΤ. Οι συζητήσεις για τις όψεις της κρίσης, τα αίτια και τις προοπτικές διεξόδου από αυτή, όπως είναι αναμενόμενο, έχουν ανοίξει. Θέματα που έχουν απασχολήσει την ελληνική πολιτική επιστήμη όπως ο ρόλος του λαϊκισμού και η φύση της ελληνικής πολιτικής κουλτούρας, η σχέση κράτους-κοινωνίας, η πολιτική και η κοινωνική εκπροσώπηση, η θέση της χώρας στον παγκόσμιο καταμερισμό εργασίας, έχουν επανέλθει στο προσκήνιο. Η πολιτική σταθερότητα, το κράτος δικαίου, το κοινωνικό κράτος και η οικονομική πρόοδος, οι πυλώνες πάνω στους οποίους εδραιώθηκε η Γ΄ Ελληνική Δημοκρατία, υπονομεύονται από την κρίση και αυτός ακόμα ο ευρωπαϊκός δρόμος της χώρας τίθεται υπό αμφισβήτηση και υπό αμφιβολία.

    Προσβλέποντας σε ένα όσο το δυνατό ευρύ και γόνιμο συνέδριο μελέτης και προβληματισμού πάνω στα σαράντα χρόνια της Γ΄ Ελληνικής Δημοκρατίας, η Οργανωτική Επιτροπή (αποτελούμενη από το ΔΣ της ΕΕΠΕ) προσδοκά προτάσεις εισηγήσεων και πάνελ σε οποιαδήποτε πεδίο της πολιτικής επιστήμης χωρίς βέβαια να αποκλείονται συμβολές από άλλες κοινωνικές επιστήμες καθώς και διεπιστημονικές προσεγγίσεις.


    Το Συνέδριο θα διεξαχθεί το Νοέμβριο του 2014 στην Αθήνα. Οι ενδιαφερόμενοι/ες για τη διοργάνωση πάνελ καλούνται να υποβάλλουν (γενικό) τίτλο και περίληψη (μέχρι 300 λέξεις) και ιδιότητα όχι αργότερα από την 30η Ιουνίου 2014: ηλεκτρονικά στη διεύθυνση info@hpsa.gr, οι ενδιαφερόμενοι/ες για την υποβολή εισηγήσεων καλούνται να στείλουν τίτλο και περίληψη (μέχρι 300 λέξεις) και ιδιότητα όχι αργότερα από την 30η Σεπτεμβρίου 2014 στην ίδια ηλεκτρονική διεύθυνση.
    Απάντηση για την αποδοχή της πρότασης θα σας αποσταλεί εγκαίρως.
    Προβλέπεται η δημοσίευση ειδικού συλλογικού τόμου με επιλογή επεξεργασμένων εισηγήσεων μετά από κρίση.


    Το ΔΣ της ΕΕΠΕ


    Συμμετοχή Εισηγητών στο Συνέδριο: 35 ευρώ. Μεταπτυχιακοί φοιτητές-τριες/ υποψήφιοι διδάκτορες: 15 ευρώ
    Θα δοθούν Βεβαιώσεις Συμμετοχής.

    Τετάρτη, 9 Απριλίου 2014

    8ο σεμινάριο 2013-2014 - video

     Εισηγητής: Hubert Vincent, Université de Rouen
    Θέμα: "Recherche sur la construction de la confiance: l'oeuvre et / ou l'activité."

    Video




    8ο σεμινάριο 2013-2014 - φωτογραφίες

     Εισηγητής: Hubert Vincent, Université de Rouen
    Θέμα: "Recherche sur la construction de la confiance: l'oeuvre et / ou l'activité."

    Φωτογραφίες



















    Τρίτη, 8 Απριλίου 2014

    « Η Έρευν α στην Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης: Παρόν και Προοπτικές »

    Το Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών σε συνεργασία με την
    Ελληνική Κοινωνιολογική Εταιρεία (ΕΚΕ) διοργανώνει το 1ο
    Πανελλήνιο Συνέδριο Κοινωνιολογίας της Εκπαίδευσης που θα πραγματοποιηθεί στα Ιωάννινα στις 16 και 17 Οκτωβρίου 2014
    , με θέμα:
    «Η Έρευνα στην Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης:
    Παρόν και Προοπτικές»
    h t t p : / / 1 s y n-k t e . u o i . g r
     
     https://mail1.upatras.gr/?_task=mail&_action=get&_mbox=INBOX&_uid=63737&_part=2&_frame=1

    Σάββατο, 5 Απριλίου 2014

    Language Trends 2013/14. The state of language learning in primary and secondary schools in England

    Language Trends 2013/14. The state of language learning in primary and secondary schools in England


      Kathryn Board OBE & Teresa Tinsley

      British Council (Royaume-Uni), CfBT Education Trust (Royaume-Uni)

      03/2014

     http://www.cfbt.com/en-GB/Research/Research-library/2014/r-language-trends-2014

    Échouer puis réussir en 1er bac. Enquête auprès des étudiants. Rapport final relatif au 1er volet du projet de recherche « Échec, réussite et évaluations en 1re année de l’enseignement supérieur »

    Échouer puis réussir en 1er bac. Enquête auprès des étudiants. Rapport final relatif au 1er volet du projet de recherche « Échec, réussite et évaluations en 1re année de l’enseignement supérieur »


      Florent Chenu & Christiane Blondin

      Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles - Enseignement.be (Belgique)


    http://www.enseignement.be/index.php?page=26044&id_fiche=5539&dummy=27025

    Les indicateurs de l'enseignement 2013 - 8ème édition

    Les indicateurs de l'enseignement 2013 - 8ème édition


      Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles - Enseignement.be (Belgique)

      03/2014


     http://www.enseignement.be/index.php?page=26981&navi=3569

    2nd Global report on adult learning and education. Rethinking literacy

    2nd Global report on adult learning and education. Rethinking literacy


      10/2013


     http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002224/222407E.pdf

    Fondements et philosophie de l'éducation des adultes en Afrique

    Fondements et philosophie de l'éducation des adultes en Afrique


      Abdel Rahamane Baba-Moussa ; Laouali Malam Moussa & José Rakotozafy

     
    co-publié avec les Presses universitaires d'Afrique ;

     03/2014


    http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002271/227110f.pdf

    Socio-psychologie de l'éducation des adultes en Afrique

    Socio-psychologie de l'éducation des adultes en Afrique


      Afsata Paré Kaboré & Rasmata Nabaloum-Bakyono

     
    co-publié avec les Presses universitaires d’Afrique ;

       03/2014


     http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002271/227109f.pdf

    PISA à la loupe

    PISA à la loupe


      N° 37, mars 2014

      Réussite : les élèves sont-ils motivés?


     http://www.oecd-ilibrary.org/content/workingpaper/5jz72pjp1tbv-fr

    Journal of School Health

    Journal of School Health


      Vol.84, n°4, 4/2014

     
    • Can School Choice Improve More Than Just Academic Achievement? An Analysis of Post-Katrina New Orleans, Paul L. Hutchinson, Natalie Ferrell, Marsha Broussard, Lisanne Brown and Sarah K. Chrestman
    • Association Between the Summer Season and Body Fatness and Aerobic Fitness Among Hispanic Children, Augusto X. Rodriguez, Norma Olvera, Patrick Leung, Daniel P. O'Connor and Dennis W. Smith
    • School-Wide Programs Aimed at Obesity Among Latino Youth in the United States: A Review of the Evidence, Christina K. Holub, Felipe Lobelo, Setoo M. Mehta, Luz M. Sánchez Romero, Elva M. Arredondo and John P. Elder
    • Preliminary Assessment of a School-Based Healthy Lifestyle Intervention Among Rural Elementary School Children, Jiying Ling, Kristi M. King, Barbara J. Speck, Seongho Kim and Dongfeng Wu
    • Moderators of the Effectiveness of a Web-Based Tailored Intervention Promoting Physical Activity in Adolescents: The HELENA Activ-O-Meter, Tina L. Cook, Ilse De Bourdeaudhuij, Lea Maes, Leen Haerens, Evangelia Grammatikaki, Kurt Widhalm, Lydia Kwak, Maria Plada, Luis A. Moreno, Antonis Zampelas, Yannis Tountas and Yannis Manios
    • Impact on Staff of Improving Access to the School Breakfast Program: A Qualitative Study, Blair Haesly, Marilyn S. Nanney, Sara Coulter, Sherri Fong and Rebekah J. Pratt
    • Assessment of School Wellness Policies Implementation by Benchmarking Against Diffusion of Innovation Framework, Dinah Harriger, Wenhua Lu, E. Lisako J. McKyer, Buzz E. Pruitt and Patricia Goodson
     http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/josh.2014.84.issue-4/issuetoc

    Journal of Research in Science Teaching (JRST)

    Journal of Research in Science Teaching (JRST)


      vol.51, n°4, 4/2014

     
    • Communicating science to students: Investigating professional botanic garden educators' talk during guided school visits, Junqing Zhai and Justin Dillon
    • Exemplary practices in field trips to natural environments, Tali Tal, Nirit Lavie Alon and Orly Morag
    • Playing with fire? The impact of the hidden curriculum in school genetics on essentialist conceptions of race, Brian M. Donovan
    • Measuring students' continuing motivation for science learning, David Fortus and Dana Vedder-Weiss
    • Comparing three online testing modalities: Using static, active, and interactive online testing modalities to assess middle school students' understanding of fundamental ideas and use of inquiry skills related to ecosystems, George E. DeBoer, Edys S. Quellmalz, Jodi L. Davenport, Michael J. Timms, Cari F. Herrmann-Abell, Barbara C. Buckley, Kevin A. Jordan, Chun-Wei Huang and Jean C. Flanagan

     http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/tea.v51.4/issuetoc

    Economics of Education Review

    Economics of Education Review


      Vol.39, n°2, 4/2014

     
    • A comparative analysis of education costs and outcomes: The United States vs. other OECD countries, Edward N. Wolff, William J. Baumol, Anne Noyes Saini
    • The impact of a Caribbean home-visiting child development program on cognitive skills, Wendy Janssens, Cristina Rosemberg
    • A teacher like me or a student like me? Role model versus teacher bias effect, Valentina Paredes
    • Skill premia and intergenerational education mobility: The French case, B. Ben-Halima, N. Chusseau, J. Hellier
    • Peer effects in higher education: A look at heterogeneous impacts, Amanda L. Griffith, Kevin N. Rask
    • Does promoting school attendance reduce child labor? Evidence from Burkina Faso's BRIGHT project, Jacobus de Hoop, Furio C. Rosati
    • School based management effects: Resources or governance change? Evidence from Mexico, Lucrecia Santibañez, Raúl Abreu-Lastra, Jennifer L. O’Donoghue
    • Family learning environment and early literacy: A comparison of bilingual and monolingual children, Li Feng, Yunwei Gai, Xiaoning Chen 
     http://www.sciencedirect.com/science/journal/02727757/39

    Jeunesses : études et synthèses

    Jeunesses : études et synthèses


       N°18, février 2014

       Twitter: outil de transformation dans le champ éducatif?


     http://www.injep.fr/Twitter-outil-de-transformation-dans-le-champs-educatif

    Notes du CREN

    Notes du CREN


       N° 17, mars 2014

       « Marre de l’école » : les motifs de décrochage scolaire


    http://www.cren.univ-nantes.fr/1395048641542/0/fiche___actualite/&RH=CREN

    Cahiers de l'action

    Cahiers de l'action


       n°41, mars 2014

       Ce qu'entreprendre permet d'apprendre : Entreprenariat des jeunes : insertion professionnelle pour certains, levier d'aprentissage pour tous

      Questions/ Réflexions
    • Entraîner l’esprit d’entreprendre à l’école, une opportunité pour apprendre à apprendre ?, Caroline Verzat et Olivier Toutain
    • L’entrepreneuriat : antidote au chômage des jeunes ?, Cécile Campy
    Pratiques/Analyses
    • Introduction, Isabelle Bapteste et Angélica Trindade-Chadeau
    • Les motivations à entreprendre. Qu’est-ce qui, dans la confrontation au monde du travail, pousse les jeunes à s’imaginer entrepreneurs ?, Angélica Trindade-Chadeau
    • Dépasser les difficultés et créer malgré tout, Isabelle Bapteste
    • Comment se forment-ils ? Comment apprennent-ils le métier d’entrepreneur ?, Isabelle Bapteste
    • Comment les institutions accompagnent-elles les jeunes entrepreneurs ?, Angélica Trindade-Chadeau
    • Conclusion, Isabelle Bapteste et Angélica Trindade-Chadeau
    Pistes
    • Comment lire les pistes proposées, Isabelle Bapteste et Angélica Trindade-Chadeau
    •  
    •  http://www.injep.fr/spip.php?page=publications_detail&language_id=4&products_id=302

    Cahiers pédagogiques

    Cahiers pédagogiques


      N° 512, mars 2014

      Quel cinéma!

      Moteur !
    • De Jaurès à Buñuel, Nicole Bouin
    • Moi et mon collègue Luke Skywalker, Elsa Gambin
    • Un festival d’Histoire, Alexandra Rayzal
    • Du Sénégal à la Guyane, Anaïs Clerc-Bedouet
    • Aller là où ils pensent, Hugo Clémot
    • Le cinéma, pas seulement fin juin, Jean-Michel Zakhartchouk
    Quand le cinéma aide à apprendre
    • Allô, Houston ?, Thierry Chevallier
    • Les impuretés qui yoyotent, Hervé Grau
    • Attention, propagande, Frédéric Schoumacker
    • Au fond de la mine, Sylvie Galabbé
    • Disney, et tous les autres, Anne Vignard, Barbara Bernard
    • Parler devant une caméra, Carine Bert, Marie-Noëlle Roubaud
    Apprendre le cinéma
    • Pour une lecture illégitime des films, Jacques Bazin
    • Faire court, Florence Castincaud
    • La première fois, Dominique Moinard
    • Voir et dé-voir, Yannick Mével
    • Éduquer le regard, Isabelle Crenn
    Quand les élèves font leur cinéma
    • Filmer : tout sauf un loisir !, Dominique Seghetchian
    • Les folles aventures de la DP3, Anaïs Clerc-Bedouet
    • Oser le cinéma Alain Zamaron
    Éclairages
    • L’art du récit cinématographique, Jean-Pierre Daniel
    • Penser par l’image, Bernard Nauer
    À lire sur le site des Cahiers pédagogiques :
    • Une porte ouverte sur le monde, Patricia Gérot
    • Éteindre les lumières pour éclairer les émotions, Mélanie Devalan
    • On tourne ! Sylva in Loscos
    • De tous les côtés de l’écran Catherine Rossignol
    • La Seconde Guerre mondiale en films, Jean-Valéry Martineau
    •  
    •  http://librairie.cahiers-pedagogiques.com/539-quel-cin%C3%A9ma-.html

    Recherche et formation

    Recherche et formation


       N° 73-2013

     
    • Former les enseignants à la pratique de l'inclusion scolaire, Basma Frangieh et Marc Weisser
    • L'éducation musicale à l'école primaire en France, Frédéric Maizières
    • Les étudiants face à la professionnalisation à l'université, Bruno Gachassin, Sabrina Labbé et Christine Mias
    • Obstacles et ressorts de la construction d'un mémoire professionnalisant, Valérie Barry et Alexandre Ployé
    • La mobilisation d'un artefact réglementaire dans le cadre de la formation d’étudiants en STAPS, Serge Éloi et Gilles Uhlrich
    •  
    •  http://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100288430

    Note d'information

    Note d'information


       N° 7, mars 2014

      Diplôme national du brevet, session 2013 : le taux de réussite se stabilise à 85 %


     http://www.education.gouv.fr/cid59753/diplome-national-du-brevet-session-2013-le-taux-de-reussite-se-stabilise-a-85.html