Teacher Labour Market in England Annual Report 2024
Dawson McLean, Jack Worth and Andrew Smith
National Foundation for Educational Research - NFER (NFER)
03/2024
Δευτέρα 15 Απριλίου 2024
Κυριακή 14 Απριλίου 2024
forumlecture.ch
n°1, 2024
La musique et les langues
Article central scientifique
- Textes, paratextes, didascalies : des mots pour entrer dans le musical, Fabio Antonio Falcone et Isabelle Mili
Article central pratique
- Quand musique et langues s'unissent en classe. Un exemple pratique pour un questionnement didactique,Chiara Bemporad et Sabine Chatelain
- La musique des mots. Discussion musicale et textuelle avec Pierrejean Gaucher, Pierrejean Gaucher et Lucile GrandjeanLa sémantique dans la musique. Le jeu avec le son et son interprétation, Manuel Zolliker
- Un «crossover» phonétique et littéraire entre langue et musique. Rhythmicals, Kerstin Hillegeist
- Images de mots et couleurs sonores. Transmission de la littérature par la langue, la musique et les images : un format des bibliothèques municipales de Dresde en coopération avec la Philharmonie de Dresde, Juliane Linke et Anne Neumann
De la pratique
- CLIL et les arts dans le projet MusA. Une interview de Daniela Kappler, Wolfgang Sahlfeld, Daniela Kappler et Wolfgang Sahlfel
Varia scientifique
- L’outil narratologique dans la classe de français. Une enquête sur les pratiques déclarées d’enseignant·e·s du secondaire 2, Raphaël Baroni, Luc Mahieu, Fiona Moreno et Gaspard Turin
- Prédicteurs de la vitesse de lecture chez les enfants plurilingues de cinq ans. Ordre chronologique d'acquisition des compétences précurseur chez les enfants du cycle 1 (5 ans), Aline Lenel, Monika Knopf et Thorsten Kolling
Phronesis
Vol. 13, n° 2, 2024
Des écrits réflexifs en formation à l’enseignement en alternance : références, postures et régulations
- Des écrits réflexifs en formation à l’enseignement en alternance : références, postures et régulations, Soraya De Simone, Laetitia Mauroux et Kristin Balslev
- Dynamiques d’engagement d’enseignant·es dans l’écriture d’un journal professionnel : approche biographique d’une activité plurielle, Geneviève Tschopp
- Légitimité professionnelle dans le cadre d’un parcours de formation d’enseignant-e-s métier – quelles traces dans les récits d’expérience ? Sandrine Cortessis et Amélie Deschenaux
- L’identité professionnelle du mentor et le processus de renormalisation de son action dans les écrits réflexifs de fin de formation, Isabelle Fristalon
- L’empreinte professionnelle : une activité d’écriture réflexive prospective pour accéder au processus de construction identitaire professionnelle de stagiaires en enseignement, Mylène Leroux, Caroline Kirouac, Nancy Goyette et Catherine Malboeuf-Hurtubise
- Jeu de faire-semblant et formation continue des enseignants : analyse d’écrits réflexifs, Isabelle Truffer-Moreau, Anne Clerc-Georgy et Béatrice Maire-Sardi
- Contenus, positionnements, régulations et apprentissages mobilisés dans des écrits réflexifs en formation en alternance, Soraya De Simone, Laetitia Mauroux et Kristine Balslev
Enfances, famille, générations (EFG)
n° 44, 2023
Famille et écocitoyenneté
Articles thématiques
- Famille et écocitoyenneté, Béatrice Lefebvre, Natasha Blanchet-Cohen and Michel T. Léger
- Entre transmission, conflit et transformation : comment les relations sociales influencent-elles l’adoption de pratiques écoénergétiques ? Justine Langlois
- Les pratiques des gestes écocitoyens au Québec, une histoire d’âge et de famille, Dominique Morin, Bruno Bourliaguet, Hubert Armstrong et Marie-Andrée Leduc
- Bien respirer à la maison : l’écocitoyenneté familiale au prisme de la maladie respiratoire chronique de l’enfant, Virginie Loizeau
- Les familles au cœur de la participation écocitoyenne des élèves : entre inconfort et collaboration, Geneviève Grégoire-Labrecque
- (Im)mobilisations enfantines dans les transmissions environnementales de « l’école dehors », Sophie Nemoz
Hors thème
- Échelle des rôles paternels (ERP) : liens avec des facteurs de vulnérabilité chez les pères québécois, Y-Lane Noémie Zaine, Elizabeth Charbonneau, Denisa Maria Cindea, Émilie Fontaine, Anne-Sophie Dorion et Guadalupe Puentes-Neuman
- Les nouvelles technologies au service de la relation grand-parentale durant les premières années de vie du petit-enfant, Paul Hayotte et Liesette Brunson
- Se réunir pour résister : Internet comme espace de déstigmatisation des personnes sans enfant en Inde,Rojin Sadeghi
- Pour être « seule aux manettes » : parcours solo de la PMA en France, Virginie Rozée et Hélène Malmanche
Mesure et évaluation en éducation (MEE)
Vol. 46, n° 1, 2023
Les études mixtes en didactique du français : comment la combinaison des résultats quantitatifs et qualitatifs éclaire-t-elle nos objets de recherche ?
- Numéro thématique – Introduction. Les études mixtes en didactique du français : comment la combinaison des résultats quantitatifs et qualitatifs éclaire-t-elle nos objets de recherche ? Érick Falardeau et Séverine De Croix
- Le recours à un devis de recherche mixte pour étudier le développement des capacités en écriture et en autorégulation d’élèves de 5e année du primaire, Érick Falardeau, Stéphanie St-Onge, Marie-Andrée Lord et Jessica Giannetti
- Recourir à un devis de recherche mixte pour étudier l’évolution des compétences scripturales d’élèves qui pratiquent les ateliers d’écriture au premier cycle du primaire, Séverine De Croix, Marine André, Dylan Dachet, Anouk Dumont, Dominique Ledur, Elodie Pénillon et Patricia Schillings
- Les apports d’une approche mixte dans l’identification de la compétence scripturale des élèves de 11/12 ans du projet ÉCRICOL, Maurice Niwese et Silvia Lucchini
- Quelle relation entre les approches qualitative et quantitative dans le processus et les résultats de la recherche ? L’exemple du projet Gary, Magali Brunel, Jean-Louis Dufays, Vincent Capt et Valérie Fontanieu
Revue suisse des sciences de l'éducation
Vol. 45, n° 3, 2023
Varia
- Fachspezifische Qualitätsprofile von Rechtschreibunterricht in Deutschland und der Schweiz, Maja Wiprächtiger, Ruven Stahns, Michael Schurig, Susanne Riegler et Romana Harcsa
- Relation de collaboration et de pouvoir entre enseignant·e·s spécialisé·e·s et enseignant·e·s ordinaires au sein de l’école inclusive, Amandine Gouttefarde
- Core Practices als Chance für Vernetzungen im Praxissemester , Judith Schellenbach-Zell, Roswitha Ritter, Sarah Sommer et Kathrin Fussangel
- Factors associated with teacher job satisfaction: An investigation using TALIS 2018 Data, Djily Diagne
- Empirische Unterscheidung von Aufgabentypen – eine explorative Studie, Sebastian Stuppan, Markus Wilhelm et Katrin Bölsterli Bardy
- Gymnasiale Lehrpläne in der multilingualen Schweiz: Eine fachdidaktische Analyse von Bildungszielen, überfachlichen und fachlichen Kompetenzen am Beispiel der ökonomischen Bildung, Nicole Ackermann et Thomas Ruoss
- Impact de la pédagogie Montessori sur l’aptitude numérique précoce à l’école maternelle française, Marie-Caroline Croset, Philippine Courtier et Marie-Line Gardes
- Integrative Förderung für Lernende mit besonderem Bildungsbedarf - Inter- und intrakantonale Heterogenität bezüglich Zielgruppe und Umsetzung, Caroline Sahli Lozano, Fabian Setz, Sergej Wüthrich et Matthias Wicki
- Diversité et singularité des conditions de formation à l’enseignement spécialisé lors des stages : une confrontation aux conditions de travail effectives, Coralie Delorme
- Accéder aux épistémologies pratiques du professeur et des élèves pour comprendre la fabrique du curriculum en actes, Mathilde Musard, Maël Le Paven et David Bezeau
Recension
- Dupriez, V., Périsset, D., et Tardif, M. (dir.) (2023). Les pénuries dans l’enseignement : marchés du travail, attractivité et expériences. Presses de l'Université Laval, 206 p., Pascal Demonet
- Chambonnière, G. (2022). L’oral au cœur des apprentissages. ESF. 228 p. Charlotte Lebreton
The Elementary School Journal (ESJ)
Vol. 124, n°3, mars 2024
- Student-Teacher Relationships and Mathematics Achievement for Students with and Without Disabilities, Amanda A. Olsen and Ambra L. Green
- Customizing Professional Development Opportunities to Teachers’ Needs: Results from a Latent Profile Analysis, Sofia A. Agathangelou, Heather C. Hill, and Charalambos Y. Charalambous
- Are Coeducational Classes Truly Coeducational?, Carol Lynn Martin, Sonya Xinyue Xiao, Richard A. Fabes, Laura D. Hanish, Dawn DeLay, and Krista Oswalt
- Conflict and Cooperation: Micropolitical Forces Affecting Coaches’ Access, Jen Munson and Evthokia Stephanie Saclarides
- Appreciation of Modern/Contemporary Art by Polish Primary School Children: Evidence from Abstract Paintings and Conceptual Works, Magdalena Szubielska and Marcin Wojtasiński
- Defining, Measuring, and Teaching Mathematical Flexibility: A Content Analysis of Extant Research, Sarah K. Cox, Matthew K. Burns, Elizabeth M. Hughes, Taryn Wade, and Michelle Brown
- Weight Status and Socio-Demographic Disparities in Children’s Physical Activity Intensity during Different Segments of the School Day, Xiaoxia Zhang, Xiangli Gu, Tsz Lun (Alan) Chu, Joonyoung Lee, and Tao Zhang
Educational Theory
Vol. 74, n°1, février 2024
THEMATIC SET: DIFFICULT DIALOGUES
- “If You Say You Believe This, Then Why Did You Vote Like That?”: Reasoning as Questioning in Dialogue, Rachel Wahl
- Ethical Diversity, The Common Good, and The Courage of Dialogue, Seamus Mulryan
THEMATIC SET: PERSPECTIVES FROM CHINESE PHILOSOPHY
- Expanding Critical Thinking into “Critical Being” Through Wonder and Wu-Wei, Ian Normile
- Perception, Reason, and Intuition in the Development Of Expertise: Reflections on Zhuangzi and Contemporary Western Theory, Leonard Waks
SYMPOSIUM: EPISTEMIC VICES: MOVING BEYOND SAINTS AND SINNERS GUEST EDITORS: GERRY DUNNE AND ALKIS KOTSONIS
- Symposium Introduction: Epistemic Vices: Moving Beyond Saints and Sinners, Gerry Dunne
- Stop Talking about Echo Chambers and Filter Bubbles, David Coady
- Can Epistemic Paternalistic Practice Make Us Better Epistemic Agents?, Giada Fratantonio
- Epistemic Vice Rehabilitation: Saints and Sinners Zetetic Exemplarism, Gerry Dunne, Alkis Kotsonis
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)
